幼兒園教育工作的精細化管理策略探究(1)

王志全

【摘?要】幼兒園管理者對于幼兒園的精細化管理工作，不能僅僅停留在理論層面上，而是要結合幼兒園的實際情況進行實施。這是一個漫長的過程，也是一個不斷探索的過程，需要幼兒園全體員工持之以恒，共同努力。

【關鍵詞】幼兒園教育;精細化管理;解決對策

引言

教育是當今社會的重要關注熱點，近年一直在不斷地改革和創新之中。基礎教育改革不僅包含小學和初高中的課程改革，也應包含作為教育基礎環節的幼兒園教育，緊跟時代潮流所進行的改革和創新。幼兒園教育涉及對每一個孩子的智力開發及情感培養，因此，人們對幼兒園教育工作的精細化管理給予了越來越多的重視。人們希望通過幼兒園的教育工作，培養起孩子的良好生活習慣并挖掘出孩子的發展潛力。幼兒園教育工作的精細化管理，要求幼兒園教師對工作中的各項任務進行精細規劃和劃分，要求制定科學、合理的幼兒園教師工作制度，讓每個幼兒園教師都深知自己的職責和義務，從而讓幼兒園里的每個孩子都能感受到教師的關愛。

一、當前幼兒園教育工作精細化管理存在的問題

幼兒園教育工作的精細化管理，不僅包括管理方式，也包括對孩子們的學習與成長的實時把控，以及與幼兒園相關的方方面面的工作。實際上，精細化管理就是對常規管理的升華，是對規范管理的延續。在當前的實際工作中，很多幼兒園管理者對待精細化管理的重視態度還有待提高。他們有的雖然提出了精細化管理的概念，然而沒有有效地付之于實踐。還有很多幼兒園管理者，其觀念還停留在整體化管理的階段。他們往往以結果為導向，忽略或不及時解決幼兒園管理中出現的細節問題。他們的此類工作情況，都與幼兒園教育的初衷和目的相違背。對教師的管理工作，最能體現出精細化管理的成功與否。當前，有較多的幼兒園甚至沒有設立較完善的教師考察體系。這就導致幼兒園對教師的教育工作沒有科學的衡量標準，也就可能導致出現教師失責的情況，從而損害到孩子們的身心健康。

二、幼兒園教育工作精細化管理的實施方案

（一）幼兒園教育工作精細化管理概念的滲透

幼兒園管理者要想讓精細化管理工作能夠長期并有效地實施，就必須要全園教育工作者具有充分的精細化管理意識，要從每一個工作細節中，認真地對待每一個孩子。幼兒園管理者必須使每一位教師認識到精細化管理的重要性以及可行性，并把每一位教師的工作職責落到實處，對每一位教師進行明確的職責分工。比如，班主任全權負責班級的日常教育工作中的大小事務;生活老師負責孩子們的作息;活動老師負責孩子們的課余生活。這樣才能讓每位教師都能在幼兒園工作中發揮出自己的至關重要的作用，從而有利于激發教師的工作積極性，讓他們具有主人翁的意識和責任感。這樣也才能讓幼兒園的孩子們身處良好的生活和學習氛圍之中，從而健康成長。

（二）教師找準自己定位

以往的教學活動，特別是幼兒園教學中，教師是占據主導位置的，因為幼兒自身的思想稚嫩、行為能力較差，所以只能被動接受教師的灌輸，無法表達自己的觀點，這樣幼兒會產生依賴教師的心態，不利于幼兒自我管理意識的形成和思維能力的拓展，對幼兒的全面成長是不利的。在精細化管理細則的指導下，幼兒教師應該找準自己的定位，以平等的身份去和幼兒進行相處。當然，平等的相處不意味著教師要喪失權威性，一名合格的幼兒教師要學會寬嚴相濟，幫助幼兒形成自我管理的意識。比如，在進行班級管理時，一定要先制定出符合本班幼兒的班級規則，有合理的獎懲機制，對于表現好的幼兒，要及時的給予正面評價和適度的獎勵，樹立榜樣;對于表現較差的幼兒，也要有適度的懲罰，幫助其樹立是非觀，學會自我約束。

（三）建立并健全科學完善的管理制度

1幼兒園要制定精細化工作的實施方案和評估保準，使委員會及小組成員明確和熟知精細化管理的理念、目標及崗位職責，確保每位教師對自己的職責界定十分清晰和明確。

2幼兒園需要成立以院長為首的精細化管理實施委員會，并讓每個班級和部門成立實施管理小組，由班級和部門的領導任組長，使責任和分工明確到每個人，從而讓幼兒園全員參與到這項工作中來。

3幼兒園要定期對職員進行培訓和考核，并把工作明細和考核結果公開透明地進行公示。

（四）調動全部力量投入工作

幼兒園除了教師的管理之外，還離不開其他力量的有效配合。因為幼兒的自理能力較差，所以在幼兒園的生活離不開保育員的照料。因此作為幼兒“生活管家”的保育員在工作時必須認真細致，比如，每天都要嚴格按照安全、衛生相關制度進行房舍整理、清潔等工作，對幼兒的生活空間和相關用品要進行及時的清掃、消毒，確保幼兒在幼兒園中的生活衛生、安全;另外，幼兒的自理能力尚有欠缺，所以保育員在照顧幼兒時一定要耐心、細心，多觀察幼兒的行為舉動，以防幼兒無法清楚表達自己的需求。除保育員以外，后勤工作人員、行政管理人員等都要積極為教師分擔壓力，幫助維持幼兒園的秩序，完善班級各項工作。

（五）幼兒園教育工作精細化管理的具體實施

1幼兒園管理者要加強對教育教學質量的檢查，要把日常普遍檢查和學期總結檢查相結合，并在檢查的同時加以指導。例如，幼兒園管理者既要定期檢查教師的備課情況、教學內容的全面程度以及教學方法等，也應要求教師在學期教育工作結束后及時寫出教學反思并不斷提高教學水平。

2幼兒園管理者還應要求各班教師組織班級的衛生打掃和環境布置，從而培養孩子們的動手能力和環保意識。

3幼兒園管理者要加強幼兒園與家長之間的合作與交流，提高家長對幼兒園教育工作的了解和認識，爭取家長的理解與信任，以更順利地實施幼兒園的精細化管理。

結束語

綜上述，隨著我國經濟社會的不斷發展，人們在生活水平不斷提高的同時，對幼兒園的教育水平的要求也越來越高。幼兒園的管理者必須尋找更為科學的方法，讓自己所管理的幼兒園成為一所具有較高教育成效和良好形象的知名幼兒園，從而讓不具備自理能力的孩子們能在良好氛圍中健康、快樂地成長。在幼兒園的教育工作中，幼兒園教師的作用至關重要。那么，怎樣讓幼兒園教師把教學目標自然地滲透于教學工作中，從而讓孩子們循序漸進地接受知識和自覺地養成良好習慣呢？這就與幼兒園教育工作的精細化管理息息相關。

參考文獻：

[1]論述幼兒園教育工作精細化管理初探[J].張英.??安徽教育.?2020（Z1）

[2]基于幼兒園教育工作的精細化管理探討[J].劉婷.??經貿實踐.?2020（18）

（作者單位：河南省漯河市臨潁縣窩城鎮鳳梅小學許莊教學點）