小學語文中年級體驗式閱讀教學模式分析

南淑敏

【摘?要】體驗式學習是有效提高小學語文課堂效率的方法，現在很多的小學語文課堂都把這總教學模式當作教學的主要方法。本文就如何在小學語文閱讀教學中落實體驗式教學進行探討，首先分析了體驗式教學的特點和重要性，之后分析了體驗式教學的原則和策略。

【關鍵詞】體驗式教學;語文;學生;循序漸進

在小學語文閱讀教學中運用體驗式教學方法不僅能夠有效提高學生的學習興趣，讓學生更加主動的參與到課堂上，讓學生感受到學習中的樂趣。語文知識的學習是一個不斷積累的過程，體驗式教學能夠讓學生在不斷閱讀的同時積累更多知識，使學生的閱讀和理解能力不斷提高。所以，小學語文教師應該在課堂教學中科學的使用體驗式教學法進行教學。

1 小學語文中年級體驗式閱讀教學的特點和重要性

1.1 特點

體驗式教學就是要結合學生的認知情況，構建符合學生認知規律的情景，讓學生在自己熟悉的場景中進行學習，產生情感的一種教學模式，在小學語文閱讀教學中使用體驗式教學要重視學生的性格特點，體驗式教學的一個特點就是讓學生當作課堂的主體，讓學生積極的參與到課堂上來，引導學生參與到課堂中，展現他們自身的特點。

體驗式教學對教學過程的要求很高，使用這種教學模式能夠讓學生更加沉浸在課堂中，讓學生感受到課堂中的快樂，此外，這種教學方法更加注重思想上的感悟，讓學生能夠抒發上完語文課了有什么感想，有什么收獲。在語文閱讀教學更需要學生逐漸積累知識，需要學生自己去感悟，這樣才能進一步提高自己，所以說這種方法是很有用的。

1.2 重要性

在小學語文閱讀教學中采用體驗式教學法是很重要的，開展體驗式教學能夠有效的提高學生的學習熱情，有了這股熱情，學生就能夠更加的熱愛閱讀。此外，開展體驗式教學能夠促進學生的全面發展，讓學生在體驗中獲得知識，能夠加深學生對知識的探索熱情，使學生在感到快樂的同時接受知識。

2 體驗式教學的原則和策略

2.1 原則

為了能夠科學有效的使用體驗式教學，我們應該在使用的時候遵守一下的兩個原則：

首先是以人為本的原則，體驗式教學需要讓學生做課堂的主體，改變以往教師主導課堂的狀況，讓學生充分發揮自己的主觀性，教師在一旁引導監督學生就可以了。體驗式教學更注重要從學生的角度出發，提高學生們對語文閱讀的熱情，學生如果對閱讀產生濃厚興趣那么就會特別想要去學習它，所以想要提高教學效率，就要充分尊重學生的主體地位。

第二是循序漸進原則，這就需要教師在進行體驗式教學的時候不能太過急躁，應該一步一步的慢慢來，在教學的時候要根據學生的接受能力分層次進行教學，穩扎穩打的提升學生的能力，根據學生的水平選擇恰當的閱讀材料，這樣才可以有效提高小學中年級學生的閱讀效率。

2.2 策略

現階段我國小學語文課上采用的體驗式教學還存在著一定的不足，所以我們應該對他進行完善，對此我們可以使用以下幾種教學方法：

首先要努力增強學生參與體驗的意愿，體驗式教學顧名思義就是讓學生們體驗的課堂，只有讓學生們親自的去參與到教學中才能實現教學目標，所以，體驗式教學的一個重要目標就是要把學生吸引到我們所創建的教學環境中，在實際的課堂上，倘若老師沒有把學生放在課堂的主體地位上來，那么就很難發揮體驗式教學的作用，所以在日常的教學中小學語文老師就要和同學進行密切的交流溝通，讓同學們了解閱讀的好處，進而讓學生有意識的參與到教學中來，此外小學語文教師還需要根據學生的實際情況來制定課堂的情景，這樣學生才能樂意參與到課堂上。

其次要優化充實教學內容，體驗式教學需要把學生當作課堂的主體，那么就要滿足學生的各種需求，教師在設計教學的時候也要考慮學生的情況，了解學生各方面的能力，如果讓學生閱讀一些較難的材料，進而影響了學生的學習興趣，而且還會打擊學生的自信心，從而影響學生提高他們的閱讀水平。在如今的小學語文教學中，教師們沒有明確的教學目標，現在教學就是為了學生可以考一個好成績，而忽略了學生在這個學科上面的培養。枯燥的學習，讓很多學生厭煩了學習語文。老師在學習過程中，多培養學生的閱讀能力，學校應該開設固定的閱讀課，讓學生去讀自己喜歡的文學作品，這不是浪費時間，而是對學生知識的一種積累。比如我們在講解一篇文章的時候，可以有很多的教學方法，例如我們可以用游戲的形式，這樣可以讓學生更加感興趣的參與，采用話劇來展現課文的內容，可以讓學生自己動腦思考，使學生可以體驗到閱讀的快樂。

3 結束語

在小學語文課堂上引入體驗式教學是很有必要的，不僅可以有效提高課堂的教學質量，也可以讓學生得到進步。因此，本文對體驗式教學的特點以及它的有效的開展方式進行分析，說明了教師在日后的教學中要把學生當作課堂的主體，讓學生積極主動的參與到課堂活動中來，此外還需要根據學生的需求來設計教學，為了促進課堂效率的提高進一步努力。

參考文獻：

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[2]湯啟萍.唱響自主閱讀四步曲——小學高段語文自主閱讀教學體驗談[J].科學咨詢（教育科研），2014（09）.

（作者單位：浙江省樂清市石帆第二小學）