游戲教學在幼兒教育中的應用分析

楊文梅

【摘?要】幼兒教育一直受到全社會的關注，主要是因為幼兒園是幼兒建立社會關系的第一個場所。幼兒教育中的每一個環節和參與者都會對幼兒智商和情商的發展產生深刻的影響，所以要求幼兒教育一定要重視對幼兒各方面的培養，讓幼兒能平穩高效的度過幼兒階段。

【關鍵詞】游戲教學;幼兒教育;應用分析

幼兒階段是人生的啟蒙階段，這時的孩子沒有獨立意識，各方面都還沒有開始發育，處于懵懂狀態。由于幼兒老師是幼兒離開家庭后在幼兒園里接觸最多的教育者，所以在幼兒教育中發揮著不可替代的作用。在整個幼兒教學過程中，幼兒老師應注重確保孩子們在幼兒園里是自由的、快樂的、輕松的，一個好的幼兒園和幼兒老師應該是孩子喜愛的，愿意接受的。那么如何讓孩子喜歡并接受，就要求老師要根據孩子的天性來制定合理化的教育模式。那么孩子的天性就是愛玩，如果老師能夠靈活合理地將游戲運用在幼兒教育中，讓孩子能夠充分而快樂地玩耍，并在玩耍中進行教育，那么這些游戲就可以發揮啟迪孩子智慧，培養孩子情商的作用，從而達到幼兒教育的最終目的。

一、通過游戲鍛煉孩子的身體

幼兒園教育內容應當是全面均衡的，以確保幼兒身心能得到全面發展。其中，健康的身體是幼兒進行一切生活學習的基礎。幼兒教育綱要指出“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，幼兒園應開展豐富多彩的體育活動。”根據幼兒的身心特點，在幼兒園里開展體育教學應當以游戲為主，在游戲中使孩子達到鍛煉身體的目的。現在很多幼兒園雖然也開展體育教學，但是缺乏科學性，沒有把體育教學貫穿在游戲中，仍是采用機械化的方式讓孩子跑步做操，重復鍛煉。為了避免這些問題，老師應樹立正確的體育教學觀念，重視培養幼兒的身體素質，認真規劃體育教學內容與幼兒游戲的結合，科學合理地安排體育教學。

老師在游戲的設置上要有意識地安排適合孩子參與新鮮有趣的游戲，避免游戲過于復雜或枯燥重復。而且，根據孩子身體素質的不同，老師在設置同一個游戲時也要注意安排難易不同的內容，讓每個孩子都可以得到充分的鍛煉。比如，為了提高孩子的身體協調性，鍛煉孩子的四肢力量，可以讓孩子們進行跳繩鍛煉，跳繩非常簡單，老師稍加師范孩子就可以學會。為了讓每個孩子都體驗到跳繩帶來的樂趣，可以讓他們進行跳繩比賽的游戲，看誰跳的更多。跳繩過程中，老師可以根據孩子的能力給他們定不同的目標，身體素質差些的只要求他們跳五個，好一點的可以要求跳十個，強壯一些的孩子可以讓他們挑戰跳的更多。跳繩一直是最好的體育鍛煉項目，而且簡單有趣，孩子們在“跳一跳，蹦一蹦”的游戲之中，既鍛煉了身體，又學會了一項體育技能。

二、游戲教學的實施經驗

游戲化教學的實施與開展，對于教師來說首先就是要開放思路，改變以“教”為主要途徑的授課形式，教師應開發利用各種先進手段，來拓展幼兒的思路，讓幼兒通過多媒體等形式獲取更多的經驗和知識。

愉快的情緒和積極樂觀的態度有利于幼兒的心理健康。而游戲的趣味性也非常符合幼兒的發展需要，游戲化教學能夠有效的集中幼兒的注意力，激發幼兒的參與熱情，同時，有趣的游戲也能夠有效的幫助幼兒克服緊張情緒、緩解憤怒情緒，使幼兒始終保持積極樂觀的心態。在幼兒園的五大領域教育教學活動中，應以游戲貫穿教學，從而提升幼兒在教學活動的幸福感。

在游戲化教學的導入環節中，利用好玩的游戲來吸引幼兒的注意力，對于課程的整體效果尤為重要，在游戲的設計上，教師要將游戲內容與教學內容緊密結合，即要簡單有趣，還要引發幼兒思考，雙管齊下的導入，才能對教學起到引導的作用。以小班教學活動認識顏色為例，教師在導入環節中，為了給幼兒帶來神秘感和視覺沖擊力，教師出示了三個裝有清水的飲料瓶（瓶蓋內已涂好染料），隨后，教師化身為魔術師，與幼兒一同念出咒語，同時晃動水瓶，水瓶中的水瞬間變了顏色，這種魔術般的導入會迅速吸引幼兒的眼球，讓幼兒快速的進入到探索的狀態。并有興趣繼續跟隨老師的腳步探索顏色的奧秘。

教師在教學活動中不僅要讓幼兒學習一些知識，同時，也要讓幼兒掌握一定的學習方法，所以，游戲化教學的改革就是利用游戲來培養幼兒的創造性思維，讓幼兒在游戲中學會創新，學會探索，學會專研。

三、利用游戲培養孩子的習慣

幼兒時期是習慣養成的關鍵期，幼兒教師可以利用游戲教學方法培養孩子良好習慣。例如，在“熊熊的房間”游戲中，教師就可以借此培養孩子整理房間良好習慣，同時可以促進幼兒生理動作、認知能力、思維能力、語言溝通能力發展。在具體教學工作中，首先，教師可以為學生描述故事背景，告知學生有一名叫熊熊的小朋友，不喜歡整理自己的房間，有一天，熊熊的媽媽生病了，熊熊早上起床找不到鉛筆盒、襪子，上不了幼兒園了，然后，教師可以向學生提出多個問題，引入游戲，并介紹游戲規則，讓幼兒分組進行整理房間比賽游戲，最后，教師可以向學生強調養成整理房間習慣的重要性。

四、通過游戲培養孩子的情商

根據內隱學習理論，孩子會在無意識中獲得有關刺激環境的復雜知識，在幼兒教育中，打造游戲教學環境，可以讓幼兒在潛移默化中受到教學行為、教學品德的影響，也就是說，利用游戲可以培養幼兒的品德與情商。幼兒較高水平的情商，能幫助孩子控制情緒、管理自我，也有助于幼兒創造力的發揮。高情商的孩子自信心、好奇心、自制力都比較強，也懂得處理基本的人際關系。由于幼兒園階段是幼兒情商發展的關鍵階段，所以幼兒教師應在教學中注重對幼兒的情商培養。幼兒通過有趣的游戲去感知世界，表達情緒，這些對情商的培養都具有良好意義。

在幼兒教育中，老師可以通過游戲培養孩子的感知力、觀察力和行為能力，進而提高孩子的情商，讓幼兒的雙商得到全面發展。比如，老師可以讓幼兒玩“角色扮演”的游戲，讓幼兒扮演幼兒園老師，感受老師每天面對的情況。老師和其他孩子要配合幼兒的扮演游戲，把他當做一名真正的幼師，增強游戲體驗感。

結束語

在幼兒教學中，游戲教學具有十分重要的作用。當下幼兒園的游戲教學越來越受到重視，老師應掌握游戲教學的方式方法，了解游戲教學的特點，并靈活地運用到幼兒教育之中，在游戲中使幼兒的身體、智力、情商都得到全面發展。

參考文獻：

[1]李娟.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略【J】. 課程教育研究，2019（06）：17—18

（作者單位：廣東省東莞市企石鎮東山幼兒園）