游戲活動在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

王佳妮

【摘?要】游戲是幼兒活動中不可替代的內(nèi)容。通過將游戲引入幼兒園的教學(xué)中，不僅可以有效地優(yōu)化幼兒園的德育形式，豐富德育的內(nèi)容，而且可以增加幼兒參與游戲的機(jī)會，使幼兒在感知幸福的過程中，得到良好德育品格的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲活動;幼兒園;課堂教學(xué)

幼兒園教學(xué)的目的是使幼兒們學(xué)習(xí)知識并發(fā)展他們的智力。游戲是幼兒們最喜歡的活動。在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)注重游戲與幼兒學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果并促進(jìn)幼兒健康、快樂成長。

一、我國目前的學(xué)前教育問題

（一）游戲教育活動過于單一

近年來，我國幼兒園教育中的游戲時間已被教學(xué)知識所占據(jù)。而且仍然有一些經(jīng)驗不足的幼師在不了解游戲教學(xué)的真正含義的情況下進(jìn)行了不科學(xué)的實踐，這就導(dǎo)致了幼兒園的游戲活動時間少，種類單一。

（二）教師無法有效地指導(dǎo)兒童游戲

基于不完全的研究，我們發(fā)現(xiàn)教師在游戲教學(xué)過程中扮演著許多角色，這就是為什么教師教學(xué)生過程過于僵化的原因。根據(jù)重要數(shù)據(jù)，一半的教師沒有在學(xué)生的指導(dǎo)下嚴(yán)格控制自己的行為規(guī)范。不僅如此，許多教師知道在游戲教學(xué)過程中，教師的角色通常是領(lǐng)導(dǎo)者。盡管近年來幼兒園游戲中教師培訓(xùn)的整體水平正在加速提高，但是當(dāng)這種方法在教學(xué)中被專門實施時，他們?nèi)匀蝗狈σ恍┛茖W(xué)合理的指導(dǎo)來引導(dǎo)教師，使大多數(shù)教師會具有強(qiáng)烈的主觀意識。尤其是當(dāng)他們告訴幼兒們玩游戲時，他們過多地干擾了幼兒們的行為。

（三）幼兒的游戲環(huán)境受到限制

根據(jù)國家頒布的最新法規(guī)和幼兒園指南，我們知道幼兒園班級的學(xué)生人數(shù)應(yīng)控制在30人左右。但是，從目前的情況來看，有很多幼兒園班級的人數(shù)都超過了這個數(shù)目。當(dāng)班級的學(xué)生人數(shù)超過30人時，不可避免地會導(dǎo)致每個幼兒的空間和活動受到限制。如果這種事情繼續(xù)下去，在與幼兒做游戲時，會很容易引起意外碰撞，這不能保證他們的人身安全，并且將對幼兒的身心健康產(chǎn)生不利的影響。

二、提高幼兒園游戲活動的具體措施

（一）在游戲中引入德育教育

幼兒園的學(xué)生還都是年齡比較小的，他們或多或少存在自私自利的習(xí)性，因此他們無法很好地融入集體幼兒園生活。但是，兒童對游戲活動沒有抵抗力。然后，在幼兒園的教學(xué)中，幼兒園教師可以將游戲引入道德教育中，以便幼兒在積極參與游戲的過程中自然與伙伴進(jìn)行交流和合作。充分享受游戲的樂趣，幫助他們更好地融入并適應(yīng)集體幼兒園的生活。

例如，所有幼兒園的幼兒都喜歡吃糖果，因此幼兒園教師可以組織游戲：“幼兒們喜歡什么糖果？”并要求班上的幼兒圍成一個大圓圈，然后朝一個方向走，邊走路邊聊天。“糖果是用各種水果，棉花糖，泡泡糖制成的……你們喜歡吃哪種糖果？”當(dāng)教師用兩個詞語談?wù)撎枪麜r，幼兒們兩個人迅速相互擁抱，當(dāng)教師用三個詞語形容糖果時，幼兒們?nèi)齻€人抱在一起。如果團(tuán)隊成員的數(shù)量不正確，幼兒將會被淘汰。通過組織和帶領(lǐng)幼兒玩這個游戲，幼兒們不僅可以感知做游戲的幸福并獲得快速反應(yīng)的能力，而且可以通過互相擁抱來拉近自己與小朋友之間的距離，從而提高幼兒們的認(rèn)知度和親密性，幫助幼兒更快地適應(yīng)幼兒園集體的生活。

（二）豐富各種游戲活動的內(nèi)容和形式。

為了提高幼兒園的游戲水平，首先必須分析具體情況。在分析中，幼兒園教師要考慮到幼兒園的特點和幼兒的實際身心成長，然后再擴(kuò)展各種游戲活動的內(nèi)容和形式。同時，對于一些具有較高教育意義并且可以激發(fā)學(xué)生興趣的游戲內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行教育實踐的調(diào)整。這樣可以激發(fā)幼兒們的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在幼兒園的小班教學(xué)時，教師不僅要注意重對幼兒的教學(xué)，更重要的是，需要幫助幼兒養(yǎng)成健康積極的人格。比如，播放幼兒喜歡的卡通片，然后教師讓幼兒們在課堂上扮演他們喜歡的角色。在這一過程中對班級的幼兒進(jìn)行教育，可以教他們進(jìn)行一些簡單的數(shù)學(xué)運算和對漢語單詞的簡單識別，以便他們可以通過游戲融入學(xué)習(xí)的部分。這使學(xué)生可以在愉快的過程中學(xué)習(xí)一定的知識。

（三）游戲活動的發(fā)展注重鼓勵幼兒練習(xí)聽力

“聽”是幼兒表達(dá)自己的前提。只有了解了，幼兒才能表達(dá)自己。但是，幼兒的耐心和自制力相對有限，他們不能專心聽別人的話，常常無法用語言表達(dá)自己的想法。但是，在游戲活動中，不僅可以吸引幼兒們專心的玩游戲，而且可以在做游戲的過程中提高幼兒的語言表達(dá)能力。為此，幼兒園教師可以利用游戲活動來發(fā)展幼兒的語言聽力技能，以便幼兒更好的練習(xí)聽力，為進(jìn)一步的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在幼兒園的“我說你畫”游戲中，預(yù)先為幼兒準(zhǔn)備一張大紙，在中間畫一條直線，將其分成兩半，然后兩個幼兒面對面坐著，一個人有一半的畫紙。然后幼兒們依次發(fā)送指示，讓另一方根據(jù)對方的指示在紙上繪畫。如果一方說“畫幾個圖形！”，那么另一方應(yīng)按照要求“畫出幾個圖形來！”教師可以幫助幼兒理解游戲的規(guī)則，以鍛煉幼兒的聽力和繪畫技巧，這樣不僅可以調(diào)動語言教學(xué)活動的氣氛，而且可以在遵循繪畫指導(dǎo)時有效地提高幼兒聽的能力。

（四）游戲可以注重促進(jìn)幼兒在課堂上的協(xié)作學(xué)習(xí)

游戲中的幼兒們會處于一個自由放松的狀態(tài)，幼兒教師應(yīng)該多跟幼兒玩一些小組游戲，這樣可以讓更多的幼兒參與到游戲活動當(dāng)中，真正的提高幼兒的參與度。小組游戲活動不僅有助于培養(yǎng)幼兒們的合作精神，而且還有助于幼兒們增強(qiáng)對自己和小組的責(zé)任感并認(rèn)識到他們自己的任務(wù)。

每個人的智力活動都有自己的特點，每個幼兒都是獨特的，幼兒教師在教學(xué)過程中要考慮到每個幼兒成長的差異以及個人成長的不均衡。教師應(yīng)積極表揚幼兒身上的閃光點，使他們獲得成就感和自信心，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高幼兒的課堂參與度。

綜上所述，游戲活動是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助幼兒在幸福和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種基于游戲的教學(xué)方法可以更好地幫助幼兒們來了解知識并促進(jìn)幼兒們各種技能的提升。幼兒園教育者應(yīng)采用新的游戲教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注意為幼兒選擇合適的游戲，在教學(xué)中引入幽默語言，真正理解游戲與幼兒園教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合。

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（作者單位：陜西省安康市鎮(zhèn)坪縣幼兒園）