淺談小學英語復習課的有效教學與實踐

許明亞

【摘?要】本文根據學生年齡特點，在英語復習課堂中采用多種內容、形式進行課堂教學，提高學生學習興趣，取得復習效果。

【關鍵詞】英語;復習課;有效

如何有效地進行英語復習課的教學呢？筆者認為設計學生感興趣的教學內容和教學形式是非常重要的。因此筆者根據學生的年齡特點，在復習課中嘗試了多種內容、多種形式的如下教學實踐。

概述：興趣是學生最大的學習動力

因此在教學中筆者還是把興趣放在重要的位置，并且想通過下列策略培養學生的練習動機。

1.樹立信心，培養學生學習興趣

學生對英語是有強烈的好奇心的，教師在復習期間加以正確引導，樹立學生學習的自信心，并鼓勵每個學生都要學好英語。

2.選好復習材料，引發學生學習興趣

在復習課中，教師要善于挖掘教材的興趣因素，還要注意捕捉學生生活中的興趣點，并把學生的生活小片斷引入課堂。

3.利用直觀教具，提高學生學習興趣

充分利用直觀教具可提高學生的學習興趣，在訓練中教師要充分利用圖片、實物等直觀教具吸引學生的注意力，激發學生的學習動機。

4.創設學習情景，保持學生學習興趣

語言是在真實生活中進行交流的工具，寬松和諧的學習環境，不僅能培養學生的學習興趣，而且也有助于培養學生的創新思維能力。

一.復習內容的劃分

知識當然不能把它們完全分裂開來復習，而且字母與單詞、單詞與句型、句型與語篇是互相依賴，互幫互助的。

1.字母的復習教學

用做游戲的方式來完成字母的復習，主要通過聽、說（讀）、寫的訓練進行鞏固：a.看誰快b.搶答字母組c.字母排隊d.滾雪球e.找元音字母f.招兵買馬g.字母書寫傳遞比賽h.猜謎說字母

2.單詞的復習教學

單詞的復習主要通過活動和練習來完成。

A.放入句中，使之整體化

如：“panda，panda，I can see a panda. cat，cat，I can see a cat.”

B.編入兒歌，使之表演化

如：Look at the peach，it is pink. Look at the pear，it is yellow. Look at the grape，it is purple. Look at the apple，in my hand. Hmm… Yummy！

C.結合游戲，使之趣味化

a.Golden touch?b.Whats missing？ c.找出不合群的單詞d.拼單詞對抗賽

3.句型的復習教學

（1）真情問答

a.填表格：例如，教學“What is your favourite food…？”句型后

b.采訪：例如，教學六年級上冊Unit 5 Whats your hobby？后，請學生對同學進行一次采訪，記錄不同學生的愛好。

（2）游戲活動

a.找同類：教師課前準備一些卡片，每張卡片畫一件物品，如dress，desk，eraser等，并注明該物的顏色、大小和價格。每套卡片中有兩張是完全相同的。教師把卡片發給學生，每人一張。學生不能相互看卡片，而是通過對話，運用“Excuse me，do you have an eraser？/What colour is it？ / How much is it？”等句型找出與自己所持卡片完全相同的同學。

b.找主人：每位同學在一張卡片上寫上自己的電話號碼、出生年月、所崇拜的偶像和就寢時間等。教師將全班學生的卡片放入一個盒子中。每位學生從中任意抽出一張，用“What is your telephone number？ /When is your birthday？ / What time do you go to bed？”等句型詢問其他同學，并找到卡片的主人。

4.語篇的復習教學

語篇的復習主要借助有趣的小故事來練習，簡短有趣的小故事不僅學生樂意看，而且還流連忘返，真正達到學生在樂中學，學中樂的效果。如：

1. The?Fish?Net

"Can?you?tell?me?what?fish?net?is?made，Ann？"

"A?lot?of?little?holes?tied?together?with?strings."?replied?the?little?girl.

二.復習形式的選擇

小學生由于年齡小，喜歡生動、形象的東西，因此在復習教學中盡量采用形象直觀，方式多樣的教學方式。

1.游戲式：游戲是孩子們最喜歡的活動，所以在課中孩子們覺得有些乏味時，我就會加個小游戲調節調節他們的情緒。

2.表演式：小學生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強烈的好奇心，因此在學習復習課中我經常請學生表演對話、故事等。不僅能練習學生的口語，還能鍛煉學生的膽量、滿足學生的表演欲望。

3.歌唱式：唱兒歌和歌曲可以使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受。這樣既鞏固了兒歌、歌曲的演唱，更是鞏固了其中所包含的話題、英語知識點，還保持了他們自發學習英語的動力，真可謂是"一舉多得"。

三.復習成效的檢測

清晰的內容板塊和形式多樣的復習課，給了學生無窮的學習樂趣。但看起來比較花哨的課堂不是上英語課的最終目的，我們應該關注的是學生學了什么，在說什么，還要對學生進行復習效果的檢測，主要通過以下方式。

1.課內

A.教師提問：這種方式最為直觀、便捷，便于教師隨時發現問題，依據實際情況及時調整教學。

B.隨堂檢測：教師可有選擇地對學生進行練習的檢測，檢測應立足本節課或上節課復習過的內容，稍有擴展。

2.課外

A.聽錄音跟讀：教師要每一節課進行上節課回家聽、讀作業的檢查。

B.作業本練習：通過作業練習，我們便可對學生的練習情況有個全面的了解。

筆者嘗試進行上述內容及形式的復習，覺得學生掌握的情況比較好。只要我們大膽學習、實踐，改變學生單一的接受、記憶和被動的學習方式，實現英語復習課方式的多樣化，就能使學習更有生氣，更有效率。讓我們利用有限的時間，將英語復習課上出無限熱情來吧！

參考文獻：

[1]《英語新課程標準》

[2]《中小學英語教學與研究》

[3]《中小學英語輔導報》

[4]《英語教育教學法》

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區盈豐小學）