淺談信息技術下大學生信息處理能力的培養

劉靜

【摘?要】信息技術能力是信息時代大學生必備的基本生存能力之一。本文通過對大學生的信息技術能力及其培養情況展開調查，分析了存在的問題，給出了相應的解決策略及建議。

【關鍵詞】大學;信息技術;信息技術能力;策略

引言

21世紀是知識經濟的時代，信息技術已經在人類社會的各個領域被廣泛應用。面對瞬息萬變的科技進步和社會發展，信息技術能力也已成為衡量大學生綜合技能的重要組成部分。加大對大學生信息技術能力的培養是時代發展的要求，是培養大學生終生學習和創新能力的有效手段。對大學生進行信息技術能力培養已成為高校人才培養重要目標之一。據調查和研究，當代部分大學生明顯表現出信息能力的缺失。如果忽視這種能力缺失，將極有可能在大學期間進一步加大這種“數字鴻溝”，直接導致這類大學生就業競爭能力的削弱和綜合素質的降低。因此，對大學生信息技術能力的培養顯得尤為重要。

1信息技術內涵

1.1信息技術概念

信息技術（InformationTechnology，簡稱IT），只要是指應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。也是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。

1.2信息技術基本特征

1）信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

2）信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性。

1.3信息技術素養

信息技術素養不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇、獲取、識別信息，加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。大學生的信息素養是高等院校的學生根據社會信息環境和信息發展的要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既包括大學生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來在工作中所具備的信息知識的學習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

1.4信息技術技能

主要包括信息搜集的能力、信息篩選的能力、信息整合能力和信息保密、建檔、分類儲存的能力。

2大學生信息技術能力培養中存在的問題分析

通過調查數據統計，同時綜合對部分大學生訪談結果分析，學生來源中小城市和鄉村的較多，大學生網上活動時間大多數在兩個小時內，上網的聊天人數最多，其次是查找資料和看新聞。從獲取信息方面，大學生首先是利用網上資源收集信息，其次是利用圖書館資源，這說明大學生能較好運用網絡信息資源針對某一專題內容進行資料收集。但有目的利用信息資源能力較差，大部分學生還不具備正確篩選、利用信息。對收集到的有用信息，采用比較簡單工具進行加工處理，對于難度較大的軟件，不能很好地利用，并制作出作品。大學生交流思想、發表看法采取的大都是利用傳統的方式，大學生的現代信息情感意識相對較薄弱。

此外，表面上看大多數大學生都在使用計算機學習，但事實上以聊天、通話、看視頻、無目標鏈接查看娛樂新聞為多，而在從事專業內容搜集和有目標檢索工作時則無法完成相應任務，這種現狀嚴重影響了大學生分析、判斷、解決問題的能力的培養。

綜上所述，現在的大學生獲取信息的能力較強，處理信息的能力相對較差;信息利用能力較強，信息創新能力不足。這表明這些大學生沒有很好地利用信息技術、學習相關技術，需要大幅提高信息技術素養和能力。

3大學生信息技術技術能力培養的策略研究

3.1為提高大學生信息技術能力構建良好環境

近十年來，各大學加大了信息化教育硬、軟件環境建設的投入，大大改變了師生的學習、工作方式。提供了音像教材、電子閱覽室、CAI課件等多樣化的學習資源環境，構建了多媒體綜合教室、多媒體網絡教室、校園網、因特網等豐富的學習技術環境。基于這些學習資源環境和學習技術環境，可以創造和展示各種學習情景，從而激發學生的創造性思維，培養學生信息技術應用能力。

3.2建立與創新基于現代信息技術的教學模式

大學學習資源環境和教育技術環境的改變，促進了課堂教學模式的改變。從傳統的教師一言堂課堂教學轉變為以學生為中心、以教師為主導的雙主體教學方式。在教師的指導下，學生開展基于信息技術素養提高的實驗教學、探究教學;師生之間、學生之間利用網絡傳遞學習信息，交流思想，調用網絡資源進行學習;網絡提供了不同的學習環境、學習方式、學習內容，為學生的學習、信息技術能力的培養提供了最佳支持。

3.3以教師信息化教育水平的提高作為重要保障

培養大學生創新精神和信息技術能力離不開教師的信息化教育水平提高。近幾年，大學院校在加大硬件投入的同時，也非常注重教師的現代教育技術培養。教師的現代教育觀念注重以“學”為中心，從注重傳授知識轉向注重發展學生學習能力轉化。教師通過提供幫助和促進學生學習的信息資源和環境，大大促進了學生信息技術能力的提高。

3.4加強信息技術能力培養課程體系建設

開設《計算機信息技術基礎》、《網絡技術應用》、《文獻信息檢索》、《教育技術學》等信息技術應用類課程，在教學與實踐中培養大學生信息技術的實際應用能力。在教學活動中，利用多種資源，開展豐富的網絡教學，激發學習興趣。利用因特網學會如何在因特網中游覽信息、查找信息、下載保存信息、以及分析信息、處理信息，培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的意識和能力。在課后，注重培養學生學習使用新軟件的基本方法和能力，培養學生學習新知識，新技術的自學能力。

4結束語

信息能力是當今大學生的一項基本能力，加大對大學生信息能力的培養是時代發展的基本要求，也是培養大學生終生學習和創新能力的有效手段。高校大學生整體信息能力的提高，必將對經濟建設與發展、社會的穩定與和諧起到積極的作用。

參考文獻：

[1]李端強.新時期大學生信息素養的調查與研究[J].現代教育技術，2007，12.

[2]劉柏云.關于大學生信息能力培養的思考[J].圖書館論壇，2005.

（作者單位：保定市蓮池區實驗雙語幼兒園）