中職英語藝術化教學探究

山西省孝義市職業教育中心 李曉紅

所謂中職英語藝術化教學，就是指教師在日常的中職英語教學活動中，采用多種教學手段和教學方法，將教學內容高速高效地傳遞給學生，讓學生有效地學習到課堂知識。這就需要廣大的中職英語教育工作者在日常的工作過程中努力提升自己的業務能力水平，積極學習和有效運用新型教學方法，多措并舉來有效提高教學質量和教學效率。教師可以通過提升自己的專業技術水平來增加個人魅力，通過靈活運用多種教學手段等方法來進行藝術化教學。

一、充分學習英語知識，提高教學水平，提升個人魅力

教師是課堂教學的引導者，在課堂教學過程中起著決定性作用，其教學水平的高低直接決定著教學質量和教學效率的好壞。因此在日常的中職英語教學活動中，教師要努力地提升自身的綜合素質，通過提升個人魅力來進行藝術化教學。教師只有具備了高超的教學素養才能夠將課堂教學內容藝術化，進而進行藝術化教學。在教授每一堂英語課之前，教師要針對整個中職教育的教學內容做到融會貫通，根據整體的教學內容針對性地制定具體的課堂教學大綱，讓學生循序漸進、由易到難系統地學習英語知識。教師要充分做好課前的備課準備，力爭通過制定科學合理的教學大綱來全面提升教學效率。例如在學習英語形容詞的有關內容時，教師在課堂教學之前要熟知中職英語學習階段要求學生掌握的所有形容詞知識，即要求學生掌握形容詞的基本用法、形容詞的比較級和最高級的基本用法等，在講授內容之前做到心中有數，并制定科學合理的教學大綱來讓學生一次性掌握形容詞的有關學習內容。比如教師可以首先寫出一個形容詞“tall”，然后告訴學生這個單詞的具體含義為“高的；高大的”，并以這個單詞為例展開形容詞教學，例如組成句子“The boy is very tall.”，讓學生理解形容詞是用來修飾名詞或代詞的，表示人或事物的性質、狀態、特征或屬性。最后再針對最高級和比較級展開教學，依然以這句話為例展開。這種教學模式中，教師僅通過一句話的拓展和延伸就將形容詞的知識點全部教授完畢，有效地提高了課堂教學效率。

二、巧妙運用教學語言藝術，潤澤學生英語學習過程

著名教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術不在于傳承知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！倍虒W語言恰好兼具這種教學功能。積極的教學語言能夠提升學生的英語學習自信，幽默的教學語言可以喚醒學生的英語學習興趣，點撥的教學語言能夠鼓舞學生的英語學習士氣。因此，中職英語教師應當重視英語課堂上教學語言的藝術性，通過運用多種多樣充滿藝術色彩的教學語言來銜接英語教學課堂的全過程，從而實現藝術化教學。這里所說的教學語言包括三個內容，分別為口頭語言、肢體語言和書面語言。

口頭語言即spoken language，是表達思想和感情的語言表現形式。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，中職英語教師一定要注意在英語課堂上自己口頭語言的運用。在教學的過程中，教師要注意語言的幽默和風趣。如在進行交通標識英語教學時，教師可以用英語講這樣一個笑話：“Johnny，why are you late for school every morning? Every time I come to the corner，a guidepost says‘school-go slow!’.”學生哄堂大笑，課堂洋溢著快樂的氣氛，教學也順利開展。肢體語言也是重要的教學語言之一，是指在教學過程中教師要適當地利用聲音、表情以及形體來模仿特定的人物角色或者是為學生營造特定的場景，這樣能夠促使學生輕松識記。書面語言則要求教師要認真做好學生作業、卷面等批改工作，要寫好每一個評語，給每一位學生英語學習的鼓勵，而不是寫千篇一律的評語。如對待英語卷面較差的學生，教師可寫這樣的評語：“Your homework is correct，but the handwriting is not beautiful enough. Be sure to write beautifully next time!”對待作業完成較差的學生，教師則可以寫：“I believe that you are very good， next time give me a surprise?”

三、綜合運用多媒體等教學手段，增加課堂教學趣味性

眾所周知，教學手段的科學合理運用是提高課堂教學效率和教學質量的關鍵影響因素，也是實現藝術化教學的重要途徑。因此，中職英語教育工作者在日常的教學活動中要充分學習和創新教育教學手段，打造趣味化學習課堂，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，進而激發學生的學習積極性，實現藝術化教學。多媒體技術的有效合理運用就是實現這一目的的有效手段之一。多媒體技術之于中職英語教學有著獨特的優勢，其能夠在較短時間內通過視頻、音頻等載體傳遞出大量的教學信息，并能夠給學生的感官帶來強烈刺激，容易給學生留下深刻印象，有利于提高學生的學習積極性和提高課堂教學效率。因此，我們在教學活動中可以借助于媒體教學手段來實現藝術化教學。例如在學習一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時的用法時，教師可以搜集制作視頻短片來體現這些時態的具體含義，進而讓學生充分掌握時態的具體用法。如視頻內容是兩個學生關于課后作業的對話，一個學生說他周末準備完成老師布置的課堂作業，然后出現旁白：這是一般將來時。然后另一個學生說他已經完成了部分的課后作業內容，現在正在完成剩余部分的課后作業，然后出現旁白：這是一般過去時和正在進行時。這種視頻教學的方式能讓原本晦澀難懂的時態用法變得通俗易懂，學生通過觀看短視頻就可以輕松地掌握時態的具體用法以及真正含義，有效地提高課堂教學效率和教學質量，從而實現藝術化教學。

四、豐富英語課堂教學內容，打開英語世界大門

很多中職學生抵觸英語學習，很大程度上是因為大部分中職英語教師在開展英語教學時都將重點放在了教材上，注重教材知識的傳遞，沒有結合學生的需要以及專業情況豐富英語教學內容，導致學生只是“死讀書”，對英語知識的認知停留在教材層次。這樣很容易降低學生的英語學習積極性，也不利于學生英語素養的進一步培養。因此，中職英語教師在開展英語教學活動時，應當采用多種方式豐富英語課堂的教學內容，基于教材做教學拓展，打開英語世界的大門，豐富學生的英語認知，進而達到藝術化教學的效果。

首先，教師可以基于學生的專業來進行專業英語知識的拓展，這樣能夠在一定程度上保證英語知識的實用性，也能夠讓學生認識到英語在未來專業中的積極作用，從而激發學生的英語學習積極性。如針對酒店管理專業的學生，教師在開展英語教學時可以創設“check in”情境，讓學生扮演酒店服務人員，用英語進行專業流程的模擬。學生能夠通過“Good morning.May I help you? Do you have a reservation?”等對話進行模擬，專業知識與英語知識相融合，學生的學習會更有效。其次，教師可以滲透西方文化于英語教學課堂，滿足素質教育提出的培養學生文化素養的要求。教師可以在對應的專題課程教學中滲透西方禮儀文化、西方節日文化、西方交往文化、西方溝通文化等，這些知識都能夠對英語課堂的教學內容做很好的補充，也能夠開闊學生的視野，培養學生的跨文化意識。

五、充分利用多種信息技術軟件，打造線上網絡學習課堂

信息技術的出現促進了網絡教學環境的構建，這也是實現中職英語藝術化教學的重要手段。中職英語教師應當充分把握信息技術與英語教學相融合的這一契機開展英語教學活動，從三個角度入手發揮信息技術的積極作用，實現英語課堂的教學延伸。

第一，中職英語教師可以利用信息技術搭建網絡教學平臺。在網絡教學平臺上，教師可以上傳相關英語資料，譬如課堂上的PPT 以及微課視頻等，這些英語資料能夠以數據的形式被完整保存。同時能夠以共享的方式將英語資料分享給學生，學生能夠及時根據自己的英語學習需要登錄網站進行相關資料的搜索和利用，進行二次學習，這是對原有英語課堂的延伸。

第二，中職英語教師要巧妙利用各種英語教學軟件，例如微信、釘釘等進行線上教學活動。如在疫情期間，各種教學軟件的積極作用得到了充分的發揮，它彌補了線下教學的空白，能夠讓教師進行直播授課。即使是在后疫情時代，教師也要發揮這些教學軟件的作用，及時應對突發的情況做教學補充。且這些教學軟件的應用能夠讓教師和學生之間形成良性互動的關系，學生能夠及時在網絡上針對自己英語學習中存在的問題咨詢教師，中職英語教師也可以利用網絡在線為學生答疑解惑。

第三，中職英語教師應當鼓勵學生使用相關的英語軟件進行自主性的英語學習?，F在市場上有多種多樣的英語學習軟件，如鍛煉學生語感的“流利英語”、擴充學生詞匯的“百詞斬”等。這些英語學習軟件能夠傳遞給學生更優的學習方法，也是補充英語課堂，實現英語藝術教學的重要方式。

綜上所述，為了提高教學質量和教學效率，廣大中職英語教育工作者要將教學內容上升到藝術的高度來開展教學活動。藝術化教學不是單純的口號，而是教師通過扎扎實實地開展教育活動來實現的。實現的手段多種多樣，但前提是教師必須努力提高自身的教育教學水平，并能夠與時俱進，大膽創新教育教學方法，通過營造積極向上的課堂教學氛圍來打造高效課堂。中職英語的藝術化教學之路任重而道遠，廣大教師在日常的教學活動中要不斷學習，努力提升自我，為提高學生綜合素質貢獻自己的一分力量。