關(guān)于高中物理教學(xué)中常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題探析

尹德旺

(安徽省阜陽(yáng)市第十中學(xué) 236000)

高中物理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，電學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重中之重，為了保證良好的教學(xué)效果，任課教師需要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷探尋科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，牢牢把握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確方法，以此來(lái)提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，同時(shí)提升物理教學(xué)的效率.

一、高考中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考察要點(diǎn)

在高中時(shí)期，涉及到的電學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多，教材中對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的分析并不是特別豐富，高考中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考察主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.第一，考察的方法比較多.隨著新課改的不斷深化，考察的內(nèi)容逐漸從理論知識(shí)的考察傾向于實(shí)踐能力的考察，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的考察思路也在逐漸的拓寬.比方說(shuō)伏安法測(cè)電阻這部分知識(shí)，可以設(shè)置選擇題的形式，已經(jīng)小燈泡的額定參數(shù)，提供四組不同的器材，讓學(xué)生們挑選出測(cè)量最精準(zhǔn)的器材，此外還可以設(shè)置為填空題，按照伏安特點(diǎn)的曲線，讓學(xué)生們從中提取有用的信息，進(jìn)而計(jì)算小燈泡的電阻等等.還有可能以連線題的形式考察學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生們通過(guò)畫圖把器材連接在一起，考察學(xué)生們對(duì)器材使用的掌握情況.總體上看，電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的主要特點(diǎn)是一題多變，這就意味著學(xué)生們不僅需要牢牢把握實(shí)驗(yàn)的原理，還需要建立起對(duì)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、誤差以及數(shù)據(jù)等等眾多知識(shí)體系.第二，高考中還特別重視考查學(xué)生們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們知道單靠死記硬背是無(wú)法解決問(wèn)題的，比如黑箱問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)涉及到一些簡(jiǎn)單的電學(xué)方面的現(xiàn)象，此時(shí)便要求學(xué)生們按照實(shí)際的情況作出具體的分析.

二、高中物理教學(xué)中常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

1.電表的問(wèn)題

在高中的物理實(shí)驗(yàn)中，最基礎(chǔ)也是最普遍的問(wèn)題之一便是電表問(wèn)題.因?yàn)殡姳碇杏须娮瑁跃蜔o(wú)法避免地導(dǎo)致電表讀數(shù)和實(shí)際值之間存在差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)性受到影響，容易令實(shí)驗(yàn)沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果.而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，選擇電表的量程時(shí)也容易出現(xiàn)問(wèn)題，電表量程選擇是否合理決定著電學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有效.不管是在挑選電壓表還是電流表，都應(yīng)當(dāng)注意不可以超過(guò)規(guī)定的量程，否則會(huì)損壞電表，還有可能發(fā)生危險(xiǎn).不僅如此，還需注意電表的連接，假設(shè)電流表的內(nèi)阻是RA，電壓表的電阻是RV，待測(cè)電阻的阻值大小是RX，如果已知RA，若RX/RA>RV/RX時(shí)，需選擇內(nèi)接法，如果RX/RA

2.滑動(dòng)變阻器的問(wèn)題

在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的一個(gè)應(yīng)用頻率較高，它可以通過(guò)調(diào)節(jié)電阻值的大小，進(jìn)而調(diào)控電路中電流的大小，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著非常重要的作用，同時(shí)滑動(dòng)變阻器的選擇是實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)問(wèn)題之一.在實(shí)際的選擇過(guò)程中，需要考慮滑動(dòng)變阻器的靈活性和安全性，因?yàn)樗粌H可以調(diào)節(jié)電流，還可以保護(hù)電路，因此在實(shí)際選擇時(shí)，需明確滑動(dòng)變阻器的額定電流和額定電阻，盡量不要選擇額定電流比較小的變阻器，以免電流過(guò)大導(dǎo)致電器的損壞，也不可以選擇阻值特別大的變阻器，以免產(chǎn)生因?yàn)殡娮柚颠^(guò)大造成電流和電壓基本不變的情況.在使用滑動(dòng)變阻器以前，需要滑動(dòng)數(shù)次滑片，除去電阻絲表面覆蓋的灰塵或雜物，實(shí)現(xiàn)良好接觸，避免產(chǎn)生接觸不良的問(wèn)題，致使短路現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)以失敗告終，避免威脅到實(shí)驗(yàn)人員的健康以及財(cái)產(chǎn)的安全.除此之外，在實(shí)際使用滑動(dòng)變阻器時(shí)，還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求展開(kāi)實(shí)際操作，這也是決定實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ闹匾蛩?在電路的連接之前，需要把滑片調(diào)整到阻值最大的一側(cè)，確保在電路接通的一瞬間，不會(huì)由于電流過(guò)大把電表和電源燒壞.在實(shí)際的使用過(guò)程中，盡量不要觸碰到容易導(dǎo)電的位置，比方說(shuō)線圈、滑桿以及金屬滑片等等.需嚴(yán)格按照操作步驟，一只手固定.另一只手調(diào)節(jié)阻值大小，以此來(lái)確保實(shí)驗(yàn)的安全，避免發(fā)生觸電的問(wèn)題.

3.電路連接的問(wèn)題

電路連接是高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重中之重，不管是選擇電表還是選擇滑動(dòng)變阻器，都是為了電路連接做準(zhǔn)備，電學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就存在著一定的危險(xiǎn)性，如果電路連接的方式出現(xiàn)差錯(cuò)，輕則會(huì)損壞電路，重則會(huì)發(fā)生觸電的事件，這就要求學(xué)生們以絕對(duì)謹(jǐn)慎的態(tài)度看待電路連接.在對(duì)電表進(jìn)行連接時(shí)，需要準(zhǔn)確連接正極和負(fù)極，在進(jìn)行電流表的連接時(shí)，需要通過(guò)計(jì)算確定選擇外接法還是內(nèi)接法.在連接電壓表時(shí)，應(yīng)注意采取并聯(lián)的方法，保證電流的流動(dòng)方向和電源的正負(fù)極相一致，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，以免出現(xiàn)意外事件.在連接滑動(dòng)變阻器時(shí)，需要按照具體的使用需求選擇采用限流接法還是分壓的接法，如果變阻器的阻值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于負(fù)載電阻值時(shí)，就需要采取分壓的方法連接變阻器.反之則需要采取限流的方法連接滑動(dòng)變阻器.如果這兩種方法都適用時(shí)，應(yīng)盡量選擇限流的接法，此種連接方式具有耗能小的特點(diǎn)，而且電路的結(jié)構(gòu)也非常簡(jiǎn)單，采取此種連接方式能夠減小耗能，提升電路的效率.

4.數(shù)據(jù)處理的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，需要記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如果出現(xiàn)馬虎的情況，很容易導(dǎo)致差錯(cuò)的出現(xiàn)，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果與實(shí)際值相差甚遠(yuǎn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo).還有一些實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)需要按照實(shí)際的實(shí)驗(yàn)要求對(duì)公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但是極易由于馬虎或者是公式的套用出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，需要引起學(xué)生們的特別注意.

綜上所述，高中階段涉及到的電學(xué)實(shí)驗(yàn)種類比較豐富，對(duì)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐操作能力存在著較高的要求，學(xué)生們不僅需要牢牢把握實(shí)驗(yàn)的原理，還需要健全對(duì)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、誤差以及數(shù)據(jù)等等知識(shí)的統(tǒng)一的體系.在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需充分注意上述電學(xué)實(shí)驗(yàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，規(guī)避不正確的實(shí)驗(yàn)方法，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行.