服裝設計專業“一體化”教學的實踐思考

徐長琴，劉潔聰，鄭培心

（中山大學新華學院 藝術設計與傳媒學院，廣東 廣州 510520）

隨著職業院校服裝設計專業人才的供給量不斷攀升，需求與供給之間的矛盾逐漸顯現，造成學校與企業的銜接不具體，大學生的就業和創業意識缺失，造成大批服裝設計領域的人才發展受到影響。為此，如何不斷提升服裝設計專業學生的整體素養，更好地滿足企業要求，達成就業與創業目標，則需要“四業”貫通實踐教學模式的形成[1]。

1 服裝設計專業教學現狀

服裝設計專業的教學現狀并不理想，具體表現在以下幾個方面：其一，過分強調專業技能的強化。從專業的建設角度看，無論是課時內容的安排、課時數量上的設置，都表現得較為密集，涉及到的專業教學內容較多。這些內容，帶給學生一定的學習壓力，對課時內容的感興趣程度不斷下降，自然專業技能的教學會大打折扣；其二，忽略與企業的有效銜接。大部分職業院校雖然已經嘗試與企業尋求合作，但這種合作僅僅是人才的供給和需求之間的淺層次合作內容，對更深層面的合作機制并未建立。如借助服裝企業的現有資源，為服裝設計專業的學生提供實踐空間與平臺，或者是企業的專業設計幫助學校更好地優化教學內容，突出強調實踐性。作為一種理想狀態，目前大部分開設服裝設計專業的學校還并未與企業完成深度合作，淺層次的內容，所展現出的效果十分有限；其三，就業與創業教育缺失。……