初中數(shù)學教學中問題導學法的運用策略

孟召宏

(江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學 221124)

問題導學法是一種新型的教學方法，不但能凸顯學生課堂主體地位，還能發(fā)揮教師課堂主導作用.將其運用到初中數(shù)學教學中，既滿足新課改教育要求，還能促進學生日后全面發(fā)展.基于此，初中數(shù)學教師需要加大問題導學法應用力度，促使其存在的運用優(yōu)勢在學生數(shù)學知識學習中發(fā)揮出最大化，以期核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學質量和水平提升到新高度.本文著重闡述初中數(shù)學教學中問題導學法的運用策略，詳細如下.

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學教學存在的幾點不足

1.內(nèi)容枯燥，形式單一

數(shù)學學科本身具有較強的邏輯性，教師如果一味的照本宣科，勢必會影響學生學習興趣，導致數(shù)學課堂變得乏味枯燥.諸多教師在課上所講的內(nèi)容缺少豐富性，未對教學內(nèi)容進行巧妙設計，忽視了學生課堂主體位置，讓課堂氛圍喪失掉融洽性，諸多學生也慢慢地對數(shù)學知識學習喪失掉興趣，對學生數(shù)學成績提高十分不利.

2.對學生整體素養(yǎng)重視力度不足

數(shù)學作為應試考試的重要科目，造成諸多數(shù)學教師只在乎學生的成績，忽視學生整體素養(yǎng)培養(yǎng)，多半采用題海戰(zhàn)術，讓學生每天沉浸在做題中，給學生帶來巨大的心理壓力，使得學生厭倦學習數(shù)學知識，進而對應的數(shù)學能力逐漸下降.

二、初中數(shù)學教學中問題導學法的運用優(yōu)勢

當下，教育改革仍舊在繼續(xù)，教育部門及教師開始加大了對課堂教學的關注度，以往的教學手段已無法滿足新課改的教育要求，這便需要創(chuàng)新和完善教學手段.而問題導學法的誕生，在初中數(shù)學教學實踐中有著不能缺少的作用，其可以讓原本枯燥的課堂變得生動起來，對調動學生學習的主觀能動性具有積極作用.

1.有助于提升學生學習積極性

初中時期的數(shù)學教學內(nèi)容多半以計算為主，具有較強的乏味性和枯燥性，對于新的課程知識很難學習和接受，時間長了自然喪失掉學習數(shù)學知識的積極性.基于此，在初中數(shù)學教學實踐中，教師可以應用問題導學法，拉近師生關系，促進師生交流，優(yōu)化教學方式，化被動為主動，改變學生的學習態(tài)度，提高學生自主學習能力，讓其帶著問題去分析和解決問題.如此才能保證學生高漲的學習熱情，增強數(shù)學學習積極性，更好地展開課堂教學活動，保證教學效果.

2.有助于提升學生學習能力

基于現(xiàn)代化社會背景下，初中數(shù)學教學目標不再只是提高學生數(shù)學成績，還要鍛煉學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強問題分析和優(yōu)化的能力.而一味的滿堂灌的教學，不僅不能凸現(xiàn)學生課堂教學主體地位，還會導致初中數(shù)學教學中問題導學法的應用價值不能充分的發(fā)揮出來，影響學生數(shù)學知識學習.

三、初中數(shù)學教學中問題導學法的運用策略

1.確定教學目標，有針對地提問

在數(shù)學教學開始前，教師需要確定好教學目標，有針對地提問課堂內(nèi)容，所提問題一定要滿足學生年齡特點，易于理解又能回答上來，此種教學方式更能調動學生學習的主動性和積極性，提高學生學習興趣，鍛煉他們的思維邏輯能力.在課堂教學中導入針對性問題，能夠促進學生思考，增強自主學習能力.

2.營造良好的問題情境

實際上，營造良好的問題情境，能夠有效提高學生學習的主動性，全面落實新課改教育要求.在初中數(shù)學教育中合理應用問題導學法，可以切實提升學生獨立思考問題的能力與課堂教學效果.營造良好的問題情境還可以提高學生學習課堂知識的主動性，提高學習欲望.比如，在教授“三角形的中位線”這一知識時，教師可以提出問題：有三條道路兩兩相交，飯店老板想要在這三條道路中間設立三個飯店，確保三個飯店距離同等.若你是飯店老板，你會怎樣設計？教師將問題提出之后，要積極引導學生發(fā)表自身想法，制作不同方案.將問題情境教學導入到初中課堂教學實踐中，能夠簡化繁雜的數(shù)學知識，對學生知識理解和掌握具有積極作用.

3.做好課前提問準備工作

提問其實是一種語言藝術.可以說，在初中數(shù)學教學中課堂提問是不能缺少的部分，為合作教學的主要形式，有助于培養(yǎng)學生問題分析能力和解決能力.為此，教師在教學中一定要有目的提問，促進數(shù)學課堂教學水平及效果提升，幫助學生理解數(shù)學知識，提高他們學習數(shù)學知識的主動性與積極性.采用提問的方式，讓學生處在良好的氛圍中學習數(shù)學知識，產(chǎn)生濃厚的學習熱情，推動學生邏輯思維提高.在初中數(shù)學教學實踐中，要將問題導學法的應用價值發(fā)揮出最大化，教師所組織的教學活動一定要新穎獨特，引入趣味十足的課堂問題，激起學生參與興趣.在教學實踐中，教師要積極完善課堂教學方法，在提問之前，確定教學重難點，制定完整的教案，理順思路.教師所提出的問題一定要滿足學生年齡特點，吸引學生關注，在提問中漸漸增加難度，在潛移默化之中提高學生解決問題的能力.

若想提高初中數(shù)學教學中問題導學法的運用效率，教師需要同學生學情及年齡特點有機結合組織并開展教學活動，活躍課堂氛圍，完善教學環(huán)境，調動學生學習的主觀能動性，促使學生積極主動地參加教學活動，為學生累積更多數(shù)學知識奠定基礎.以往數(shù)學教學存在些許問題，比如教學模式單一、教學內(nèi)容枯燥、忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)，通過詳細分析發(fā)現(xiàn)合理應用問題導學法能夠有效彌補以往不足，為此，教師需要積極運用問題導學法，立足新課改教學要求，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，為其之后全面發(fā)展做鋪墊.