思維導圖在初中物理教學中的應用研究

謝桂華

(江蘇省高郵市南海中學 225600)

對于初中物理教學來說，很多老師在授課的過程中時常會遇到一些問題，明明很基礎的知識點教師重復講但是學生依舊常常對概念認知模糊，這是因為他們對物理概念和物理知識點的認知不足，往往會把知識點當作一個個獨立的個體，卻沒有注意到其中的關聯性.所以往往導致他們對初中物理的學習投入精力多受益卻很小，但是利用思維導圖法卻可以有效的解決這個問題，學生們通過思維導圖可以把獨立的知識點連接起來，最終降低學習難度，提升課堂效率.

一、初中物理教學現狀

1.初中物理的效率低

初中物理是許多初中生第一次接觸一個全新的學科，因此往往很對一些新鮮的名詞認知匱乏，很容易對一些概念進行混淆從而形成一種錯誤的認知.而大多數的初中物理教師卻并沒有注意到這個問題，只是根據課程綱要不斷的去向后趕進度，這樣很容易導致一個非常極端的現象，那就是兩極分化嚴重，會造成學習進度較慢、理解能力較差的學生初中物理越來越差，而一些有天賦的學習能力強的學生成績越來越高，但是初中教育的核心應該是人人平等，培優的同時也更應該保證普通學生的成績.

2.課堂效果較差

初中物理學科由于邏輯性較強，有些學生不擅長邏輯思維能力，但是教師卻沒有及時發現，這樣就會造成這樣一種情況：教師以為學生們都回了就繼續講課，但是聽的一知半解的學生就會產生一種力不從心的學習狀態，然后久而久之就容易產生知識斷層，教師以為學生們的基礎十分扎實，但是學生們的知識儲備并不夠，最終導致課堂效果差，學生們也找不到正確的學習方式最后就自暴自棄放棄物理了.

二、思維導圖法的具體運用

1.幫助學生串聯知識點

經過一些對學生們的調查發現，許多初中生學習物理覺得最大的問題就是許多概念過于抽象，并且數量較多，十分不利于記憶和運用，因此許多學生才對物理學習感到懊惱.初中物理其實并沒有過高的難度，中學生們覺得難只是因為他們沒有掌握正確的學習方法，而且是第一次接觸一個全新的學科，他們學的零碎的知識點沒有成為一個系統，因此就很容易遺忘.

而如果初中物理教師能夠將思維導圖和初中物理教學相結合的話，或許就能夠有效的改變學生們物理學習無法構成系統的現狀，所以提升物理學習課堂質量的關鍵點還是在于初中物理老師.物理學本身的特點就是嚴謹、邏輯性強、規律性強，如果教師在教學的過程中能夠有效的結合思維導圖進行教學，就能夠準確的梳理出看似抽象的概念之間的內在聯系.

例如在蘇教版的初中物理課本講到“光現象”的時候，如果獨立來看課本上分成了兩大章節分別為“光現象”和“光的折射”，而且內部也細分了，但是其實如果運用思維導圖的話就能夠把這些都結合，最內部是光的基本概念，向外一層發散一些二級概念，比如光的解析，光的折射，再到第三級列表的時候就可以加上光的應用、凹透鏡和凸透鏡的原理等等.使用這種方法去梳理這些物理概念的話可以很輕易的發現：許多初中物理看似獨立的知識點都可以和其他的知識點相連接，這樣簡單的一張思維導圖就能成倍的提升學生們的課堂效率，而且更大的好處是能夠增強學生們的歸納能力，促進他們對知識點的理解，還能夠很容易的在腦海浮現，記憶時間久效果好.

2.培養學生養成好的習慣

現在很多教師都喜歡采用傳統的方法去授課，老師在課堂上很努力很認真的講課，學生們和教師之間沒有溝通和交流只有默默的聽，這樣其實是不利于學生們自學能力的發展和養成的.長此以往，許多初中學生可能由于習慣了被動聽課，導致自身缺乏對自學能力的培養，遇到新的知識難以自己直接學習，而需要有教師專職講述，這對學生們未來的長久發展是十分不利的.

所以初中物理教師如果能夠教會學生們使用思維導圖法去學習初中物理的話相信一定能夠逐步培養出一批學習習慣良好的學生，并且隨著次數的增加和他們熟練度的提升，他們會逐漸適應這種學習方法.這樣學生們就能夠學習到有效的學習方法，當學生們在家沒有教師指導的時候也能夠自主預習、自己復習.

3.用思維圖進行鞏固復習

學生們如果能夠正確運用好思維導圖法學習的話可以節約大量的復習時間，有效的減輕學習負擔和學習壓力.學生還可以通過思維導圖上面簡單的圖文去復習，順便考察自己的學習的根基是否牢固，能夠對舊的沒有理解透徹的知識點更加深刻準確的進行梳理.

例如在學習蘇教版的初中物理知識“機械能和內能”一課時，教師可以先規定學生要在課下運用思維導圖的方法去梳理出整體的脈絡和組織框架，學生們在這個過程中就能夠依據自己對概念的理解程度去進行梳理，與此同時還能夠加深學生們對這個知識點的印象.

總而言之，思維導圖的應用不僅僅能夠幫助大家降低學習初中物理的學習難度，還能夠有效的提升學生們初中物理的學習效率.這也對初中物理老師提出了更高的要求，需要每一位初中物理教師都能夠不斷豐富自己，時刻進行再學習，及時更新自己的知識儲備和教學方法，準確的把握住學生的學習進度，根據課堂實際結合思維導圖教學法去教學，把初中物理和思維導圖真正實現有機結合，最終能夠使課堂更有新鮮感，提升學生課堂效率，不斷發展初中物理教學.