基于專業基礎+職業技能培養模式下的電氣信息類專業實踐教學體系改革研究與實踐

鄧云桂，賀菊香

基于專業基礎+職業技能培養模式下的電氣信息類專業實踐教學體系改革研究與實踐

鄧云桂，賀菊香

（懷化學院，湖南 懷化 418000）

新升格本科院校電氣信息類專業實踐教學體系的構建應該從專業基礎方案的制訂，職業技能的培養，實驗課教學，校內實訓，專業見習、實習，畢業設計，校企合作等諸多方面綜合考慮，建立一套有特色的實踐教學方案。

電氣信息類；實踐教學；專業基礎；職業技能

隨著中國高等院校不斷擴招，高等教育步入大眾化階段，但是各個高校的辦學條件、生源質量、所處地理位置等有很大的差異，如果采用一刀切的培養方案進行教育培養，就不能因材施教，不能將學生的潛能最大限度地挖掘出來。

懷化學院電氣與信息工程學院已有通信工程、電子信息科學與技術、電氣工程及其自動化三個本科專業。全國開辦這些專業的高校很多，985高校、211高校、一般的重點大學、普通的二本院校以及職業技術學院，很多開辦了這些專業，懷化學院要有自己的培養特色，就必須進行專業實踐教學的改革，用一套自己的實踐教學體系來培養學生創新創業能力。

1 專業基礎方案的制訂

懷化學院是新升格的本科院校，在辦學經驗方面，與傳統的老牌本科學校相比還有一定的差距，根據學校的統一安排和懷化學院的教學實際情況，2016年電氣與信息工程學院按電氣信息類大類招生，也就是說，從2016年開始，懷化學院不分專業招生，大一第二學期過后，學生再根據自己的意愿選取適合自己的專業，大二開始再分專業培養。這種招生方式，對于懷化學院來說是第一次，為了更好為教學服務，迫切需要結合懷化學院應用型本科教學實際，探索新形勢下電氣信息類專業實踐教學的新方法。構建一套與理論教學相互配套的適應于應用型本科人才培養模式的實踐教學體系，不僅可以保證實踐教學的有效實施，也是促進應用型本科教育持續發展和體現其教育教學特色的關鍵所在。

2 職業技能的培養

目前就業市場出現了供需矛盾，一方面學生畢業后找不到合適的工作，另一方面企業招不到合適的人才，造成人才培養與社會需求相脫節，這就要求探討校企合作機制，面向企業需求培養人才。也可以采取訂單式培養模式，根據企業需求培養人才，學生在合同單位實習，畢業后直接在合同單位就業。

3 實踐教學體系的構建

實踐教學體系主要由實驗課教學、校內實訓、專業見習、實習、畢業設計、校企合作學習幾大部分組成。

3.1 實驗課教學

實驗課教學由數據分析能力、電路分析能力、信號處理能力、電子系統設計能力幾大部分組成，如圖1所示。

圖1 實驗課教學組成圖

3.2 校內實訓

校內實訓由儀器與電子基礎、電路設計與仿真訓練、分專業的綜合實踐能力、學科競賽實訓等組成，如圖2所示。

3.3 專業見習、實習、畢業設計

專業見習、選擇與專業相關的單位，時間為2周；專業實習16周，主要去校企合作企業學習；畢業設計采取聯合培養方式，企業指導教師和學校專業教師根據校企合作實習內容聯合出題，學生選題后，專業教師和企業指導教師聯合指導，企業指導教師主要負責技術方面的內容，專業教師主要負責論文質量總體把關。

圖2 校內實訓組成圖

3.4 校企合作學習

大力推進校企合作，通信專業主要與大唐移動通信設備有限公司、導航儀器湖南省工程研究中心等合作；電氣工程及其自動化專業主要與中國電力科學研究院、江蘇匯博機器人技術有限公司、北京中鑫創投等合作；電子信息科學與技術專業主要與上海音達科技集團、北京弘基嘉業科技發展有限公司、廣州粵嵌通信科技股份有限公司等合作。通過將學生派出到相關企業見習、實習等，培養學生的綜合實踐能力，相關企業將部分優秀學生留下來工作，其余學生推薦到與專業相關的單位就業。

總之，新升格本科院校構建一套基于專業基礎+職業技能培養模式下的電氣信息類專業實踐教學方案，無論對學生的專業學習、提高學生的實踐能力，還是學生將來就業等都很有必要。

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G642

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.02.052

2095－6835（2020）02－0130－02

鄧云桂（1964—），男，瑤族，湖南懷化人，懷化學院電氣與信息工程學院副教授，研究方向為電子技術。

〔編輯：嚴麗琴〕