地方高師院校“環境化學”課程教學實踐與改革探討

董洪霞,陳熙,陳偉華,朱志強

(上饒師范學院 化學與環境科學學院,江西 上饒 334001)

環境化學是一門研究有害化學物質在環境介質中的存在、化學特性、行為和效應及其控制原理和方法的科學，是環境科學的重要組成部分，也是化學科學的一個重要分支[1-2]。目前很多污染物及污染源的控制問題的解決都離不開環境化學研究的理論方法與技術，環境化學對環境相關領域特別是解決環境污染問題有著十分重要的作用[3]。環境化學作為一門專業性、理論性較強的課程，在教學過程中，若完全依賴于教材，很容易偏重理論灌輸，不利于調動學生的積極性[4]。目前，我國很多院校都開設了環境類專業，但由于教學設施不夠完善、實踐教學基地建設不到位，普遍存在教學內容和手段單一，實驗和實踐教學不完善等問題，不利于環境類專業人才的培養[5]。因此，注重環境化學課程的教學改革與探索，開展素質教育，對培養優秀環境類專業人才有著重要的作用[2]。

1 “環境化學”在專業課中的地位及教材選擇課時設置

環境化學作為環境科學或環境工程專業的基礎課程，在整個專業課程設置中占有很重要的地位[2]。我校所采用的理論課教材為戴樹桂主編的“環境化學(第2版)[1]”，作為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，內容詳盡，問題闡述有深度，能反映當今我國乃至全球關注的環境問題[3]。

在原培養計劃中，環境化學的理論課時為54學時，沒單獨開設實驗課，實驗課是與環境監測等課程的實驗合并成一門實驗課開設的，課程名稱為“環境科學實驗”，理論課和環境科學實驗分別在不同的學期開設。……