“一帶一路”背景下國際法“金課”建設路徑分析

●吳小國

（銅陵學院法學院，安徽 銅陵244061）

十八大以來，隨著硬實力的與日俱增，中國開始深度融入國際秩序，中國在國際法治中的話語權也逐步增強。中國在現有國際法體系中的角色也正發生著明顯變化，由國際規則的“接受者”“跟跑者”向“參與者”轉變，在諸如國際氣候變化等領域已成為“引領者”。①中國特色大國外交實踐展現出尊重國際法、運用并發展國際法的鮮明特征，注重制度性權力和軟實力的構建，并在實踐中著力改革現有國際法體系的弊端，提出打造“人類命運共同體”理念。與此同時，中國政府提出了“一帶一路”倡議。②主動走出去與國際社會開展交流合作，需要對國際規則有充分的了解和研究，需要更多實踐技能強和理論水平高的國際法律人才。在這種背景下，國際法的教學改革已是十分緊迫的任務，特別是2018年6月全國本科教育工作會議后，金牌課程建設成為教學改革的主要方向和模式。本文主要就“一帶一路”背景下，如何打造國際法“金課”提出一些粗淺的想法。

一、“一帶一路”背景下對國際法教學提出的新要求

（一）中國夢的實現需要國際法

十八大以來，黨中央提出實現中華民族復興的偉大中國夢，而從歷史來看，世界大國強國總是十分注重制度性話語權的建設，國際法是制度性權力的重要內容，近現代國際法已經成為國際治理的最重要工具。中華民族的強盛和崛起也必然重視國際法這個制度工具的使用。講好“中國故事”，國際法語言是最好的表達主張和立場的方式?！?br>