文化自信視域下中國藝術歌曲在高師聲樂教學中的重要性研究

（淮北師范大學音樂學院 安徽 淮北 235000）

0.前言

中國藝術歌曲的誕生對我國的精神文化的傳承和發展有著重要的影響，它是延續我國優秀傳統文化的重要途徑，經過多年的發展，如今的中國藝術歌曲與西方的聲樂藝術已逐漸結合起來，并以此產生出了新的藝術歌曲，中西結合的藝術歌曲有著別具一格的魅力，一種獨特的聲樂之美。目前我國一些高師將中國藝術歌曲融入到聲樂教學中，為高師聲樂教學的教學途徑和教學理念開辟了新道路，但在一些教學模式和思想上還略顯不足，且社會各界人士的重視程度也相對較低，所以，在高師聲樂教學中彰顯中國藝術歌曲在這之中的重要性是非常重要的。

1.中國藝術歌曲在高師聲樂教學中所存在的不足

優秀的文化藝術是人類不可或缺的精神食糧，而聲樂作為重要的文化藝術對人類的生活也有著潛移默化的影響，歌曲是人們傳遞和抒發情感的重要載體，優秀的藝術歌曲包含了豐富的文化內涵，對人們文化素養的提升有著重要的作用，因此，中國藝術歌曲在高師聲樂教學中所占的比例越來越重，然而其在高師聲樂教學中還存在著許多的不足，這些不足主要分為以下幾個方面：

1.1 對中國藝術歌曲價值認識不足

近些年來，隨著中國經濟文化的發展，西方的音樂藝術也逐漸打開中國音樂文化的大門，并且與中國的藝術歌曲相互融合，中西音樂文化的相互貫通也促使許多優秀的藝術歌曲由此誕生，但也因為外來音樂文化所帶來的沖擊，使得高師在聲樂教學中逐漸傾向于西方化，這種教學思維轉變也導致了中國藝術歌曲在聲樂教學中長期處于弱勢地位，即便聲樂老師對學生進行中國藝術歌曲方面的培養，但卻對中國藝術歌曲的價值缺乏足夠的認識，導致所傳授的內容過于書面化，沒有真正意義上的文化涵養。

1.2 中國藝術歌曲無法引起學生的興趣

隨著中西文化的相互融合，中西文化之間所存在的差異也變得更加明顯，不同的文化兼容并包也引發了許多有趣的文化碰撞，相比于傳統的中國藝術歌曲，學生更傾向于有新意、爆發力和張力的西方歌曲，像一些外來的重金屬音樂，那聲音讓學生的聽覺受到極大的震撼，再加上現在的學生個性化越來越突出，所以很容易喜歡上外來音樂所帶來的聽覺盛宴。一些說唱方式也成了當今的音樂潮流，就好比rap這種演唱形式融入到音樂當中，往往會有意想不到的結果，今年的跨年神曲《野狼disco》便是這其中的代表，各大衛視跨年晚會爭相傳唱，十分熱鬧，而相對的中國藝術歌曲就顯得有些無人問津了，這主要的原因是因為中國藝術歌曲缺乏新意，過于傳統，與當下飛速發展的社會不太符合，所以想要讓高師學生對中國藝術歌曲產生濃厚的興趣，就需要對其進行藝術創新。

1.3 高師對中國藝術歌曲的內容選編不合理

中國藝術歌曲之所以在高師聲樂教學中無法體現出其重要性，其中一個重要的原因就是高師對中國藝術歌曲的內容選編不合理，首先，是高師聲樂教學在課程中對中國藝術歌曲的介紹過于隨意，有些老師在講解的時候總是一筆帶過，并未引起足夠的重視，且教學內容的連續性與邏輯性較差，導致學生無法理解其中的含義，從而喪失對中國藝術歌曲的興趣，不僅如此，中國藝術歌曲相比其他歌曲存在一定的特殊性，它并不只是一首歌曲，而是富有濃厚的歷史文化底蘊的，所以在學習中國藝術歌曲的同時，還要掌握一定的歷史文化，但在高師聲樂教學中，并沒有將歷史文化融入到其中。還有一個問題就是高師在聲樂教學的過程中，有關外國歌曲教學的內容所占據的比例明顯大于中國藝術歌曲所占據的比例，而相關的演唱技巧教學也偏向于外國藝術歌曲的教學，實踐方面也傾向于外國藝術歌曲，這些問題都足以說明高師對中國藝術歌曲的教學需要作出相應的改善。

1.4 對教學資源沒有合理的應用

雖然我國的一些高師也開始注重學生在中國藝術歌曲方面的培養，但相關的教學資源卻沒有得到充分的利用，而中國藝術歌曲方面的教學資源可以分為教學基礎設施、師資力量和教學內容三個方面。其中教學基礎設施可以理解為專門為中國藝術歌曲打造的練歌房，還有一些專門演奏中國古典音樂的樂曲；第二個師資力量就是指這個高師里教授中國藝術歌曲的老師教學水平是處于一個什么位置，若老師的教學水平偏低，那他就很難為學生傳授相應的聲樂知識，也很難讓學生明白其中的含義；第三個教學內容顧名思義，就是教學內容要明確主題，對中國藝術歌曲方面的知識重點講述，選取重要內容再傳達給學生。而這三點，許多高師都沒有做到，所以說高師對教學資源沒有進行合理的運用[1]。

1.5 學生對中國音樂文化的不自信

中國是一個文明大國，有著上下五千年的歷史長河，其蘊含著豐富的歷史文化底蘊，但隨著時間的推移，社會的不斷進步和發展，中國部分優秀的傳統文化正逐漸走向末路，大多數人對中國的傳統文化了解甚少，很多學生對中國十大民族樂器有哪些也不清楚，這并不利于中國藝術歌曲的發展，為什么會出現這種情況，究其主要的原因還是因為學生對中國音樂文化的不自信，很多高師的學生更喜歡國外藝術歌曲，認為其有獨特的藝術魅力，覺得中國藝術歌曲較為枯燥，很難讓自己的內心受到靈魂的震撼，從而心靈上無法產生對中國藝術歌曲的共鳴。所以長期以往，人們就更傾向于外國的文化，而忽略了本國的文化所帶來的魅力[2]。

2.中國藝術歌曲在高師聲樂教學中起到的作用

2.1 中國藝術歌曲利于學生了解中國的傳統藝術文化

中國藝術歌曲的創作來源于生活，且與中國的一些傳統文化息息相關，像是《好運來》這首歌就有十分濃厚的文化底蘊，高師聲樂教學中融入中國藝術歌曲，更有利于向學生傳達中國的傳統文化，并了解其中文化內涵，豐富學生的精神文化世界，提高學生的人文素養[3]?，F在的學生缺乏對傳統藝術文化相關的認知，這不利于我國優秀傳統藝術文化的傳承和發展，高師聲樂教學中融入中國藝術歌曲就正好解決了這個問題，所以這對我國文化的傳承也是極為重要的[4]。

2.2 有助于提高學生的整體藝術涵養

中國自古以來就有很多的詩詞歌賦，在眾多的詩詞中，唐詩宋詞可以稱得上是獨領風騷，而有些中國藝術歌曲也是含有詩詞的，像是《但愿人長久》就是根據蘇軾的《水調歌頭》改編的，這首歌音調整體相對柔和，曲中更是表達了蘇軾當時寫《水調歌頭》的那種意境，悠然婉轉，回味無窮，在演唱的過程中，有種無限的惆悵和對美好生活的一種向往，而這正是蘇軾在寫這首詩時所要表達的情感，像這種詩詞與歌曲的完美結合，能給人一種心曠神怡的感覺[5]。學生在接觸的時候，有利于他們的內心世界因此受到渲染，并進入到那充滿詩詞歌賦的文化世界，通過獨特的演唱技巧以及較高的文學素養，能引起聽者心靈上的共鳴，并激發學生內心的文學情懷，從而有助于提高學生整體的藝術涵養，并以此成為一個內外兼修的全面型人才。

2.3 促使學生在這方面的專業水平提高

中國藝術歌曲有著極高的音樂文化底蘊，想要對其成功的演繹傳唱，不僅需要足夠硬的專業演唱技巧，而且還要有著更為全面、豐富的音樂文化素養，并在演唱的過程中與樂器伴奏著達成共識，以此增強這首歌曲的渲染力和表現力，使得聽眾能更快、更好地融入其中，中國藝術歌曲的學習和演唱，可以使學生在傳統聲樂這塊領域有著更大的發展空間，同時也對自身的專業水平有著很大的提高。

2.4 有助于提升學生的文化自信

高師在聲樂教學中對中國藝術歌曲內容之所以不重視,原因是因為國人對中國文化的不自信，一些優秀的傳統文化只是存在于部分地區，很多地區都存在傳統文化缺失的現象，而現代的一些新新文化又缺乏一定的獨立性，創新性，大多都是效仿西方的文化，人們的思想層面有著濃厚的西方色彩，沒有對本國的優秀文化應有的熱愛和尊重。所以當中國藝術歌曲存在于高師聲樂教學中并占據著重要地位時，這就足以證明了我國強大的文化軟實力，當學生能夠清楚地意識到我國傳統聲樂文化魅力的時候，那對于提升他們的文化自信有著重要的幫助。

3.基于中國藝術歌曲，有關高師在聲樂教學中的改革措施

3.1 讓學生正視中國藝術歌曲的價值

中國在教學方面的應用中還存在著許多的不足，高師在聲樂教學中需對中國藝術歌曲有著正確的認識，只有對這方面有著足夠正確的認識，才能改變目前的教育現狀，中國的藝術歌曲在聲樂教學體系中有結構精簡、旋律輕快的特點，而且還將中國的傳統文化以及優秀的民族精神融合在一起，這對于弘揚民族傳統文化傳承中華文明有著重要的作用。高師在聲樂教學中要注重對中國藝術歌曲的傳揚，讓學生明白這其中所蘊含的藝術價值，引導學生對中國藝術歌曲廣泛的認識，并且讓學生樹立起對中國藝術歌曲正確的價值觀，使學生能夠對這種藝術展示形式有著進一步的了解，以促使中國藝術歌曲在中國社會有著更好地發展前景。

3.2 選擇合理的教學內容

高師在聲樂教學的過程中，應該清楚相關教學內容所存在的各種問題，并針對這些問題做出相應的解決措施。首先，高師需根據中國藝術歌曲的教學內容建立出完善的教學體系，這完善的教學體系不僅包含了中國藝術歌曲的理論知識和演唱技巧層面的教學內容，同時還蘊含了歷史文學和傳統音樂史的教學內容，這種課制的安排相比以前更加地完善，且邏輯方面更加清晰，使得學生能夠更快速地理解中國藝術歌曲，并能更為全面的表達其藝術情感。在選課的過程中，要加強對中國藝術歌曲的重視程度，并逐漸將其轉化為重點的教學內容，使其在高師聲樂教學中逐漸占據重要的地位。

3.3 合理利用中國藝術歌曲的教學資源

能夠合理的利用教學資源，這對教學領域來講是非常重要的，通過對教學資源的合理利用，促使學生的專業水平能夠得到最大限度的提升，高師可專門為學習中國藝術歌曲的學生開設一間或是多間的練習室，在這些練習室中，配備各種的民族樂器，并為學生提供學習這些樂器的教材，以便于學生學習。合理的利用教學資源，打造健全的教學體系，將更多優秀的教學內容傳遞給每一個學生，使學生能夠學以致用。

3.4 豐富聲樂教學內容，激發學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，想讓學生學好一門功課，首先就要培養他對這方面的興趣，培養學生的興趣有很多種，但一定要選擇適合學生的那種，所以高師在聲樂教學中想要提高學生對中國藝術歌曲的學習興趣，可以實行教學內容多元化，并根據每個學生的不同特點，制定不同的教學方針，真正做到因材施教，讓學生們在快樂中學習，并在學習的過程中了解中國藝術歌曲的魅力，提高學生的專業演唱水平，豐富學生的音樂文化知識，以此促進學生文化素養的全面提高。

4.結束語

中國藝術歌曲是中國藝術的重要組成部分，其在世界音樂藝術領域也有著崇高的地位，高師在聲樂教學的過程中，對中國藝術歌曲相關的知識逐漸重視，并將其教授給了該專業的學生，中國藝術歌曲能夠提升學生的文化素養，使學生具有豐富的精神文化內涵，這也有利于國人文化自信的提升,國人文化自信的程度提升了，那種崇洋媚外的心態也會逐漸減弱，這對我們中華民族優秀文化的傳承與發展有著重要的意義。