高職院校“00后”學生思想政治工作方法創新研究

◇ 何 林 徐少婷 馮妮娜 ◇

當前，“00 后”已經成為了大學生的主力軍。高職院校學生思想政治工作者需要適應新時代新要求，結合“00 后”學生的性格特點和思想狀況，大力推進大學生思想政治工作方法改革創新，積極探索對“00 后”學生行之有效的思想政治工作新思路、新途徑、新舉措，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在“00 后”學生中入腦入心，切實提高“00 后”學生思想政治覺悟，筑牢“00 后”學生成長為社會主義建設者和接班人的思想基礎。

一、高職院校學生思想政治工作方法創新的意義

面對當前日趨復雜的國際國內形勢，結合高職院校思想政治工作現狀和“00 后”學生特征，高職院校不斷探索與創新學生思想政治工作方法，才能有效堅守育人主陣地、更好發揮好育人優勢和作用。

（一）思想政治工作方法創新是落實“立德樹人”的根本要求

黨和國家歷來十分重視大學生的思想政治工作，特別是黨的十八大以來，黨對高校思想政治教育工作提出了更高要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把“立德樹人”作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。深入貫徹落實習近平總書記對高校思想政治工作的新要求，就要順應時代需要，不斷創新學生思想政治工作方法，堅持把立德樹人作為教育的根本目的，圍繞社會主義核心價值觀，根據不同的對象采取具有差異性的方法，使思想政治工作取得更好的成效。

（二）思想政治工作方法創新是落實“職教20 條”的重要舉措

今年年初，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，國家將用五到十年的時間，大幅提升職業教育的現代化水平，推動辦學模式由參照普通教育向產教深度融合的類型教育轉變。然而，在人們的觀念當中，似乎總是認為職業教育是低人一等，幾乎沒有成績好的家長愿意自己的孩子去接受職業教育。要改變人們對職業教育的偏見，只有高職院校通過創新思想政治工作方法，讓選擇了職業教育的學生端正態度、明確目標、增強自信，成為思想健康、人格健全、專業扎實的技術人才，贏得社會認可和人們尊重，這樣將真正迎來職業教育的春天。

（三）思想政治工作方法創新是落實“以人為本”的具體體現

堅持“以人為本”的辦學理念，就必須做到“德育為先”。德是做人的根本，是立人之基。然而，開展“德育”的先決條件是必須真正了解學生。從去年開始，大學生思想政治工作的對象已是“00 后”學生。“以人為本”就是要以“00 后”學生的發展為本，充分認識“00 后”學生是在多元文化和網絡文化影響下成長的新一代，調動學生的積極性和創造性，充分挖掘和發展學生的心智和潛能，促進學生全面和諧發展。大學生思想政治工作應該通過方法創新，達到培養學生全面發展的目標。

二、“00后”高職院校學生的特點

從2018 年9 月開始，“00 后”正式作為一個群體進入大學校園。與上一代或前幾代大學生相比，“00 后”具有自身獨特的氣質和特點。2018 年，騰訊QQ 攜手中青報發布了《00 后畫像報告》，通過網絡大數據調查，發現“00 后”比想象中更積極、樂觀、正能量。他們見識廣博、思想開放；十分注重個人奮斗；娛樂愛好特別廣泛；三觀正，對國家和集體認同感高。目前就讀高職院校的學生，大多是高中階段學習成績不太理想的學生，通過在3000 名學生中抽樣300 名學生開展問卷調查發現，高職院校“00 后”學生除有上述共性特征外還有以下特點：

（一）創新能力強而文化基礎較差

很多高職院校的學生動手能力較強，創新思維較活躍，好奇心較強，在一些競賽活動中總是會有自己的獨特的見解和想法。雖然在全國大學生創新創業的比賽中，高職院校的獎項貢獻率較高，但是大多數高職院校的學生高考成績分數比較低，自信心和自我學習的能力與普通高校的學生相比是比較差的。

（二）信息技術掌握運用熟練而沉迷網絡

在信息爆炸的時代，計算機、移動電話、互聯網正在改變生活，也在改變“00 后”的知識結構和思維方式。科學技術的快速發展和信息的快速傳播，極大地提高了“00 后”獲取知識的可能性，這也鑄就了“00 后”較強的信息技術運用能力。但是由于部分人缺乏自控能力，導致個別“00 后”容易沉迷于網絡世界，熱衷于在網絡社交平臺與人交流，而不愿意在現實中真實面對和處理人際關系，人際交往存在一定障礙。

（三）物質條件相對優越而又以“自我為中心”

相對于“90 后”，“00 后”大多是“獨二代”，大多成長于優越的環境中，且多為“421”家庭結構。四個老人和父母過分溺愛孩子，使孩子成了家中“晴雨表”和“指揮棒”，要風得風、要雨得雨，慢慢養成了以“自我為中心”的性格特征。進入大學校園后，面對新的學習生活環境、學習模式和人際關系，又沒有家人現場服務，一切都要靠自己去適應和處理。雖然絕大部分學生都能在老師的教育引導下不斷調適，卻也有部分學生不知所措，慢慢形成了自卑、焦慮、迷茫等心理特征。

三、高職院校思想政治工作現狀

當今時代是網絡、信息、自媒體高度發展的時代，思想政治工作環境日趨復雜，尤其“00”后學生對網絡過度依賴，每天從網絡中會接收到各種各樣的信息。部分學生對一些信息不具有辨別能力，容易被有心人誤導，從而信謠傳謠，做出一些有悖于正確人生觀、價值觀的行為。全國高校思想政治教育工作會議和全國思想政治教師代表座談會召開后，雖然各高校按中央要求正在加強思想政治工作，但是機制健全必然有一個過程。目前高職院校思想政治教育的主體是思政課專任教師，而日常思想政治工作主要由學生工作部、團委老師、二級學院學生工作負責人、輔導員等專職的思想政治工作者通過班會、談心談話等方式直接開展。通過調查了解，日常思想政治工作存在一些問題：

（一）思想政治工作機制不健全

目前高職院校思想政治工作仍面臨學生管理部門的思想政治工作者孤軍奮戰的現狀，未建立與其他職能部門聯動的工作體制機制，全員育人、全過程育人的制度和氛圍還沒有真正形成。

（二）思想政治工作形式單一

在當前思想政治工作中，“灌輸”仍然是主要形式。說教式的工作方法，對于思想開放、視野廣闊、自主性意識極強的“00 后”學生收效甚微，反而會使他們產生一定的排斥及逆反心理，造成思想政治教育的知行分離，最終使思想政治教育效果大受影響。

（三）思想政治工作內容固化

由于缺乏理論建設的支撐，思想政治工作相關教材缺乏與時俱進的更新與完善，使得教育內容及語言陳舊、單調并且枯燥，存在表面化、形式化的問題，教條主義比較嚴重，難以引發“00”后學生情感上的共鳴。

（四）思想政治工作理念滯后

面對在互聯網中成長起來的“00 后”一代，思想政治工作者苦口婆心的面對面教育幾天，還不如他在網絡上看到的一條信息更容易讓他接受。高職院校思想政治工作者雖然基本都在應用網絡，但處理事務性事情較多，而真正用網絡開展思想教育較少，還沒有充分利用網絡對學生進行思想政治教育、引導。

四、“00后”學生思想政治工作創新思考

改革創新是促進高等教育發展、優化高校思想政治工作的動力支撐。基于高職院校“00后”學生思想特征，如何更有效開展思想政治工作，對其進行思想引領、價值引導和人生指導，將其培養為符合新時代中國特色社會主義事業需要的有用之才，思想政治工作者應該解放思想、更新觀念，注重學生思想政治工作方法創新。

（一）創新途徑，充分運用網絡載體

在日常思想政治工作中，我們既應充分利用好課堂、主題班會、社會實踐活動、校園文化建設等傳統載體，更應創新利用好學生普遍喜歡的網絡載體，用學生喜歡的方式，把思想政治教育內容嵌入“00 后”學生的網絡娛樂生活中，通過網絡社交平臺、網絡傳媒平臺、當前流行的“抖音”“B 站”等“00 后”大學生大量使用的網絡空間，傾聽學生的心聲，洞悉學生思想政治需求，有針對性地豐富教育內容，針對國內外形勢發展動態以及社會熱點問題、焦點問題，提出正確的觀點，對學生進行正面地教育和引導。在校園官網或思想政治工作人員的自建平臺中，要運用貼合學生的網絡語言，拉近與學生的距離，以圖文并茂、開放互動的方式開展教育學習活動，使得教育內容從平面到立體，由靜態變為動態，更好地被“00 后”學生接受、理解，從而增強思想政治工作的實效性。

（二）創新過程，積極發揮學生的主體作用

我們應讓學生廣泛參與到過程中，充分發揮學生的主觀能動性，積極調動學生對于思想政治的自覺性。在開展思想政治工作中要做到關愛學生，以學生為主體，不能一味地枯燥灌輸政治思想和政治理論，應多從學生的角度思考問題。在工作中，可以適當設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與其中，加強雙向的交流與互動。在主題教育活動中，應將課堂講授與交互式體驗結合起來，將課堂與新媒體結合起來，增強吸引力，提高“00 后”學生參與的積極性和主動性。我們還應充分發揮學生在思想政治工作中的“主體作用”，利用學生與學生之間更容易交流、談心、相互影響的特性，培養一部分學生作為思想政治工作者，參與到思想政治工作中來，達到更好的教育效果。

（三）創新滲透，全面賞識工作對象

我們應尊重學生人格，根據學生的個性、領悟能力、認知能力及學習經驗的不同，采取不同的方式方法，強化其思想政治自主學習和自主思考的能力。我們要善于賞識每名學生，捕捉每名學生在學習上和其他方面的“閃光點”，及時表揚、鼓勵，盡全力培養其自信心，讓學生體會成功的快樂。在日常生活中，應善于觀察、了解學生的需求，盡可能采取一些措施使學生的合理需求得到相應的滿足。在開展思想政治工作時避免泛泛而談、內容空洞，要學會滲透學生的語言，拉近與學生的距離，做到言之有物，使“00 后”學生自然而然的接受這種教育方式，達到良好的教育效果。此外，可以充分發揮優秀學生榜樣力量，善于培育及選拔出學生中的先進典型，引導其他學生加以學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）創新思路，有效健全育人機制

高職院校要落實當前中央提出的關于思想政治工作和人才培養的要求，就應創新思路、打破壁壘、整合資源、調動力量、建立機制，實現上下齊動、左右聯動的思想政治工作新模式。思政教師要開設好“課程思政”，充分發揮思想政治教育主渠道作用；公共課和專業課教師要實施“課程思政”，將思想政治教育融入課程教學中，做到育才先育人；學生工作隊伍要履行思想政治教育和引領作用，為學生成長成才把舵護航；其他教輔人員、行政人員、服務保障人員在管理、服務工作中，要人人履行思想政治教育職責。我們應自覺把思想政治工作融于到每一個部門的日常工作當中，把思想政治工作融于到校園文化、校園網絡當中，使思想政治工作部門建立與其他職能部門聯動的工作機制，形成思政工作共同體，形成合力，提升育人效果。

綜上所述，高職院校思想政治工作者只有深刻認識到新時代思想政治工作的重要性，創新思想政治工作方法和手段，堅持思想引領與心靈熏陶相結合、價值引導與情感疏導相結合，既重視科學理論在思想政治工作中的說服力，也重視“00 后”大學生的心靈歸屬和情感傾向，才能確保思想政治工作達到更好的效果，實現為黨育人、為國育才的初心和使命。