獨立學院青年教師教學能力提升策略研究
——基于教學團隊建設的視角

肖 娜

（內蒙古鴻德文理學院，內蒙古 呼和浩特 010070）

獨立學院經過近20年的快速發展，師資隊伍結構發生了重大的變化，青年教師已經成為教師的主力軍。青年教師雖然具有旺盛的教學精力，具有較強的專業素養，但在教學實踐中還缺乏一定的經驗以及崗位能力。為此，獨立學院應該以教學團隊建設的視角，行之有效的提升廣大青年教師的教學能力，更好的促進青年教師的成長與發展。建設教學團隊是提高青年教師基本素質和教學能力的重要途徑，青年教師進入教學團隊的根本目的在于提高自身的素養以及教學水平，不斷優化自身的而教學能力[1]。

1 獨立學院以教學團隊建設提升青年教師能力的重要性

獨立學院應該積極采用科學多元的培養策略，行之有效的提升廣大青年教師的教學能力以及教學水平。在實踐過程中，教學團隊建設是非常重要的優化路徑。依托于教學團隊，能夠發揮集成式的優勢和作用，能夠在很大程度上優化和提升青年教師的專業素養以及實踐能力，同時還能夠引導他們相互學習、相互借鑒，積極從其他教師身上汲取教學經驗以及寶貴財富，更好的應用于教學實踐中。與此同時，教學團隊在教師人員構成以及專業配置等方面也存在著較大的優勢和特點。對于獨立學院而言，依托于科學且精密化的教學團隊，能夠為青年教師的快速成長提供廣闊的沃土以及優質的資源，同時也能夠幫助和引導青年教師積極在團隊合作中展示和檢驗自身的教學能力，及時發現自身的不足以及亟待提升的地方。

2 獨立學院教學團隊建設中存在的不足之處

在獨立學院的教學以及科研的過程中，青年教師是非常重要的參與主體。充分全面的提升青年教師的教學能力，行之有效的優化青年教師的教學水平，直接關系著獨立學院的持續快速發展。獨立學院應該充分認知到教學團隊建設對優化和提升青年教師教學能力的重要作用，積極推動教學團隊的科學全面建設。但現階段，獨立學院在教學團隊的建設過程中，還存在著較大的不足以及缺陷，這勢必會在很大程度上影響和制約著教學團隊作用發揮。第一，教學團隊組建相對比較困難。在獨立學院的教學以及科研等工作的開展過程中，因自身的發展性質等，使得獨立學院教學工作的開展存在著一定的功利性，這就使得廣大教師喪失了合作的基礎，也無暇進行合作。獨立學院為更好的提升自身的社會經濟效益，往往以提升和保障就業質量等為出發點，這也使得學院領導缺乏對青年教師培訓的重視。此外，獨立學院的師資力量較為薄弱，青年教師居多，年富力強的優秀教師鳳毛麟角，無法發揮學科帶頭人的作用，無法應對教學團隊的組織建設。第二，教學團隊的維系工作較為困難。獨立學院一般由專職教師以及兼職教師組成。無論是哪一種性質的教師，他們都面臨著較為繁重的教學壓力，也面臨著較為繁重的課業壓力，這就使得他們很難全身心投身于教學團隊的建設過程中。同時，獨立學院的教師鮮少能夠參與進修，鮮少能夠獲得學習和提升的機會，這也使得他們的專業素養長期停留在一定的水平上，即便參與教學團隊，也凸顯出了“出工不出力”的問題[2]。

3 獨立學院推動教學團隊建設優化青年教師素養的路徑

在獨立學院的發展實踐過程中，青年教師是非常重要的參與主體。為更好的優化青年教師的專業素養，行之有效的提升青年教師的整體教學能力，應該依托于科學的教學團隊建設，行之有效的提升他們的綜合能力與教學科研水平。為此，獨立學院應該采用科學且全面的實施路徑，充分全面的提升青年教師的整體業務水平。

1）積極構建科學全面的教學團隊建設管理制度。在獨立學院教學團隊的建設過程中，鑒于獨立學院自身的性質以及教學隊伍的整體結構成分等，若沒有一個科學全面的管理制度，顯然難以推動教學團隊的科學建設以及高效發展。為此，獨立學院在教學團隊的建設過程中，應該注重管理制度的建設，積極營造良好的工作氛圍。一方面，獨立學院應該積極構建科學全面的績效考核機制，依托于完善系統的評價機制以及評價方法，全方位激發廣大青年教師的參與積極性，行之有效的激發青年教師的團隊維系積極性。在考核評價制度的構建過程中，應該緊扣學校人才培養的定位，圍繞教學團隊內涵、特征展開，綜合考量青年教師成長和學生能力提高這兩個指標，精準全面的構建科學高效的管理制度，更好的推動教學團隊的建設以及發展。另一方面，在教學團隊的建設過程中，應該充分全面的培育優質的教學氛圍，更好的保障教學團隊的整體建設成效。一個科學且良好的教學團隊氛圍，具有至關重要的現實作用，能夠在潛移默化中感染和啟迪青年教師，促使他們始終以團隊為榮，以建設優質的教學團隊為自身的發展目標，積極依托于教學團隊來實現自身的長效快速發展[3]。

2）全方位堅持和貫徹以人為本的科學管理理念。在獨立學院青年教師的培養過程中，為更好的優化培訓成效，不斷提升培養水平，應該充分全面的貫徹落實以人為本的科學管理理念，行之有效的提升教學團隊的整體建設成效以及管理力度。一方面，在獨立學院的持續快速發展的過程中，應該積極創新人才培養模式，不斷優化和提升廣大青年教師的專業素養以及綜合能力，積極引導青年教師結合自身的專業發展，積極結合自身的就業前景等，以科學明確的成長目標來促進自身的成長以及發展。另一方面，在獨立學院青年教師的培養實踐過程中，應該始終堅持人本主義的科學管理理念，積極尊重和保護青年教師的工作積極性，積極鼓勵他們在教學崗位上做出自己的貢獻。獨立學院應該一視同仁，以平等的視角來對待專職教師以及兼職教師，給予他們職業發展一定的支持。

3）全方位優化青年教師的科研以及創新能力。在獨立學院青年教師的培養實踐中，為全方位優化和提升他們的專業素養，充分全面的保障教學團隊的建設成效，應該積極有效的提升青年教師的科研以及創新能力，行之有效的優化他們的科研水平，促使他們具有較強的創新意識。只有這樣，才能夠在教學團隊的建設過程中，始終充分的發揮每個青年教師的主觀能動性，積極實現智慧共享，積極做好知識融合，更好的促進青年教師的成長。為此，獨立學院應該鼓勵青年教師積極進行科研創新，積極開展科研項目，并且給予必要的物質以及其他方面的保障。

4 結論

在獨立學院的發展實踐中，青年教師是非常重要的生力軍，是非常重要的參與主體。為更好的推動獨立學院的發展，應該依托于教學團隊建設，行之有效的提升青年教師的整體素養，全方位優化和提升青年教師的整體教學能力以及科研能力。