三全育人理念下學校社會工作的實踐育人模式探究

劉雷波

（西安工業大學，陜西 西安 712100）

1 項目基本情況

項目名稱：三全育人理念下學校社會工作的實踐育人模式探究

所屬類型：日常思想政治教育工作（歸類為組織育人、實踐 育人）

項目概要：2018年6月21日，教育部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議強調，要堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，“立德樹人”是大學職能的根本要求。三全育人模式以立德樹人為中心任務，以學生為教育主體。項目通過育人實踐，著力尋找學校輔導員、家長、社會和學生各方的契合點，一方面從大學生日常思想政治教育為中心，將三全育人理念貫穿教育教學全過程；另一方面以時間為軸線，制定學校社會工作開展計劃，同時積極調動家長、社區力量的參與，全面貫徹落實“敦德立學 三三行動”工作體系，幫助學生實現“自我教育、自我管理、自我服務、自我監督”，激發學生自我潛能，滿足學生的全面發展需要，幫助學生成長成才，完成社會化。

2 項目內容

2.1 研究主題

習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”三全育人模式以立德樹人為中心任務，以學生為教育主體，通過學校社會工作方法的運用，引導學生有效利用自身資源，激發學生自我潛能，滿足學生的全面發展需要，幫助學生成長成才，完成社會化。

2.2 研究思路

學校社會工作通過發揮以下功能幫助學生實現“助人自助”的目的。1）協助處于不利地位的學生，幫助學生解決困難；2）促進學校、家庭、社區建立良好的互動關系，形成教育的合力；3）協助學生獲得實用的知識和能力，以適應現代生活的需要；4）協助學生獲得適應變化的能力，使他們保持終身學習。5）協助學生人格發展和整合，完成社會化任務。

2.3 實施方法與過程

1）實施方法。結合輔導員日常工作，發揮好學校社會工作者在高校學生工作中的角色：咨詢者、使能者、輔導者、合作者、教育者、調停者、倡導者、管理者。運用個案工作、小組工作、社區工作介入大學生現實問題。工作重點：（1）針對學生“特殊需要”的學校社會工作，包括適應困難、學業困難、人際關系緊張、心理問題等學生；（2）針對全體學生“一般需要”的學校社會工作，包目標規劃、學業指導等；（3）潛能，達到“助人自助”目的。

2）實施過程。大一新生面對新環境，“以及理想與現實的落差，當初的新奇、興奮逐漸消退之后，迷茫、失落、焦慮、擔憂開始接踵而來”；大二階段，應積極引導和幫助強化大學生的專業素養和專業知識，培養學生的專業技能，增強學生的專業認同感，豐富大學生活；大三階段，提升大學生的專業技能，鼓勵學生，加強教師與學生之間的雙向互動，逐漸培養學生的專業技能；大四階段，大學生面臨著嚴峻的就業壓力，容易出現焦慮情緒。（1）個案工作通過面對面的溝通方式，運用專業的知識對學生進行支持和服務，社會工作者（輔導員）和學生不是普通的師生關系，更是一種專業的職業關系，它幫助學生解決問題，調適自我功能，充分發揮自己的潛能，提升自我信心和綜合素質。（2）小組工作通過小組活動的方法和技巧，引導成員參與小組活動，分享活動經驗，進而幫助學生更好地面對現在及未來。（3）社區工作通過對學校各方資源的整合，最大程度幫助學生實現所需所要，滿足學生的心理需要，更好發揮行動自覺，實現成長、成才的目標。

2.4 主要成效及經驗

優勢視角理論認為一般的事情在某種特定條件下都可以視為一種優勢，其中包括個人品德、感受、天賦、社區資源等。優勢視角對學校社會工作有很強的指導意義，在學校，社會工作主要服務對象是學生，學生身上的優勢要超過其他人，所以要充分挖掘學生個體、及其環境的優勢與資源。學校社會工作者（輔導員）在利用優勢視角時要重視學生的逆抗力，充分發揮學生（案主）的優勢，讓他們獲得能量，更好的學習和生活，達到“助人自助”的目的。1）家長對輔導員工作更支持，輔導員開展教育活動更有力，家校之間更和諧；2）學生對父母更感恩，家長對學生的在校表現更關注，家庭成員之間更溫馨；3）學生對輔導員更理解，輔導員對學生的日常管理更精細，師生之間更融洽。

2.5 下一步加強和改進的計劃:

高校是大學生完善世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，大學生活直接影響大學生未來的發展方向。高校應根據階段性特征，做好階段性育人工作，建立合理的階段銜接機制，實現全員、全過程、全方位育人，實現社會化。

具體實施計劃及進程如下：

年級 輔導員 實施計劃 社工角色 實施項目大一 目標設定夢想導航圖（班級和個人）咨詢者 倡導者 管理者我的大學我做主--新生適應；2.相識在今天--朋輩互助；大二 目標調整宿舍挑戰賽（宿舍和班級）使能者 輔導者 合作者教育者1.文明禮儀養成；2.尊重多樣性--認識自我與他人；3.媽媽，我想對你說--家庭溝通技巧；4.生命教育；5.“沖動是魔鬼”--校園暴力與處置；6.我是差生我怕誰！--學業指導與提高。大三 目標實現目標小組（個人和專業）使能者 輔導者調停者大四 目標總結 最后一課（所有人）咨詢者教育者管理者1.我不知道怎么做--升學壓力與調節；2.邁向成熟的重要一課--現實教育。