芻議數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

李洪艷

（肥城市石橫鎮(zhèn)北高余小學(xué)，山東 泰安 271612）

數(shù)學(xué)思想對(duì)于學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，其貫穿了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師將數(shù)學(xué)思想方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程本質(zhì)的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用多種策略來將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

1 數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

1.1 數(shù)學(xué)思想的形成

數(shù)學(xué)作為一門理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，掌握它有一定的難度，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲入數(shù)學(xué)思想則有利于解決這一問題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)思想能使教師更加輕松地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)中的不斷融入可以更好地解決數(shù)學(xué)課上遇到的各種問題。在過去的幾年之中，我國(guó)的傳統(tǒng)思想是以教授數(shù)學(xué)知識(shí)作為重點(diǎn)，而現(xiàn)在更加提倡培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題所需要用的各種思想方法，如數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想等，這些思想的引入，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中以及生活中的數(shù)學(xué)問題。因此，教師自身要準(zhǔn)確理解這些數(shù)學(xué)思想，才能夠?qū)⑵湟钥茖W(xué)合理的手段融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，才能保障小學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

1.2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性

小學(xué)生的接受能力非常的強(qiáng)，對(duì)于教師講的內(nèi)容基本上都可以接受并且不會(huì)提出相反的意見，因此這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想最容易、最關(guān)鍵的時(shí)期。除此之外，小學(xué)的學(xué)生正是玩心最大的時(shí)候，同時(shí)也是培養(yǎng)其興趣的最佳時(shí)期。世界上的很多東西對(duì)于小學(xué)生來說都是未知的，充滿了神秘感，因此小學(xué)生對(duì)于一切都充滿了好奇心。興趣的培養(yǎng)正是從好奇心開始的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生的好奇心，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中注入數(shù)學(xué)思想。在小學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，教師要注重教學(xué)的方式方法，使用科學(xué)的方法將數(shù)學(xué)思想融入學(xué)生的思想。這一時(shí)期培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思想會(huì)伴隨小學(xué)生很久的時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生涯中對(duì)于數(shù)學(xué)的喜愛和解決數(shù)學(xué)問題的能力。而且由于數(shù)學(xué)思想的開放性，其對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維方式，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠完成思維上的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變不再受到做題的限制，這樣不僅提高了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。

2 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的策略

2.1 挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身就包含著極為豐富多樣的數(shù)學(xué)思想。為此，數(shù)學(xué)教師可以從教材內(nèi)容的挖掘工作入手，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，對(duì)教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)與歸納，從而將數(shù)學(xué)思想與課程教學(xué)完美融合在一起，促使學(xué)生能夠更好地掌握與運(yùn)用。

2.2 把握好數(shù)學(xué)思想的滲透時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)思想有效滲透其中，就必須要把握好滲透的時(shí)機(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。具體而言，教師可以先從優(yōu)化教學(xué)方案入手，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，不再單一地為學(xué)生講授與灌輸數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、充滿趣味的課堂氛圍。例如，在講解“圓的面積”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教材中所給出的案例過于繁瑣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這也就要求數(shù)學(xué)教師要把握好滲透的時(shí)機(jī)，有效融入數(shù)學(xué)思想，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，探究是否可以將圓形進(jìn)行裁剪拼接變成自己學(xué)過的圖形之后再計(jì)算面積。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生空間想象能力以及實(shí)踐操作能力的考查，能促使學(xué)生在參與動(dòng)手實(shí)踐操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

2.3 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方面的練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以借助組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用練習(xí)來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法在課程教學(xué)中的有機(jī)滲透，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行解答，能更好地幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行理解與掌握，也有利于數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握情況有一個(gè)準(zhǔn)確的了解。這樣，教師才能有計(jì)劃、有目的性地開展課堂教學(xué)工作。在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題的強(qiáng)化練習(xí)時(shí)，教師還需要做好數(shù)學(xué)題的挑選工作，要以數(shù)學(xué)思想方法為指導(dǎo)，選出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)需求的題型，以此來促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。教師要以科學(xué)的數(shù)學(xué)思想為指引，設(shè)計(jì)針對(duì)性的習(xí)題，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，以便更好地滿足全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法來解決數(shù)學(xué)問題。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，完善教育體系

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力要求數(shù)學(xué)教師要采用多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的思路，之后再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教師在挖掘深藏在數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)思想時(shí)，要設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方法來滲透。只有建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)教育體系，才能系統(tǒng)性地滲透數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要提前設(shè)計(jì)好科學(xué)、有趣的方法逐步來滲透數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容有選擇性、針對(duì)性地滲透。在科技迅速發(fā)展的時(shí)代，教師要學(xué)會(huì)合理使用一些教學(xué)設(shè)備，比如觸控一體機(jī)、幻燈片等，來增添數(shù)學(xué)的奧妙之處。只有在完整的教育體系下教學(xué)，教師才能夠順利滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)思想，了解數(shù)學(xué)思想的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

3 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)不僅需要幫助學(xué)生全面理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還要幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，并且能夠做到熟練應(yīng)用，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)思想方法去解決所遇到的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，在邏輯思維以及抽象思維等諸多方面還有待提升。因此，教師將數(shù)學(xué)思想方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相契合，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲和好奇心，讓學(xué)生全面提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力，為其日后接觸更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)以及獲取更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。