新形勢下高校圖書館閱讀推廣活動實踐研究

李清林，李建梅，保麗娟

（云南中醫藥大學圖書館，云南昆明 650500）

0 引言

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，也是大學生文化學習和認知的基本方式，是促進大學生心智發展的有效途徑。高校圖書館作為高校文化信息中心，具有知識積累、管理、繼承與發展的功能。倡導良好的閱讀文化，深入有效地開展閱讀推廣服務是高圖書館的責任和義務，也是圖書館文化建設的重要組成部分［1］。在新形勢下，信息化、網絡化技術幾乎顛覆了高校圖書館傳統的服務模式，閱讀推廣工作已成為各高校圖書館服務新常態的重要組成部分，并逐步發展成為圖書館的一項核心業務工作。

1 高校圖書館閱讀推廣活動價值研究

1.1 拓展發揮了高校圖書館的教育職能，創新了服務模式

利用圖書館的資源和條件對大學生進行學習經典的引導，是高院校圖書館服務教學、參與人才培養的創新方式，是補充第一課堂的有力措施。現行的高校教育，囿于教學計劃、課時數量的限制，僅靠課堂上學習獲取經典知識非常有限，圖書館作為“第二課堂”和文化傳播的重要陣地，可施教的內容和形式更為靈活，引導學生愿學、樂學、會學、善學，促進和培養學生自主學習的能力。譬如云南中醫藥大學開展的“讀經典、學經典、用經典”閱讀推廣活動中［2］，學生通過手繪經絡腧穴、手繪中藥植物形態并描述功效主治的過程，就是強化專業基礎的過程，有的學生為了追求作品完美，反復繪畫，樂在其中，學在其中；又如組織經典誦讀，學生通過集體背誦，將一些經典中難記的段落篇章、方劑組成配上古典音樂，或加入情節編排成小品，收到了很好的效果，誦讀比賽結束后，大家都意猶未盡，學生們表示特別喜歡參加圖書館的活動，這里成了他們學習和交流的中心。

在閱讀推廣組織策劃過程中，教師和館員團隊業務素質和能力也得到了很大提高，為了做好對學生的引導工作，館員老師必須學在前、讀在前，鍛煉成長為一支服務于全校師生教育的館員隊伍。

1.2 提高高校圖書館文獻資源利用率、促進文獻資源建設

通過高校圖書館閱讀推廣活動，一方面可引導更多的大學生培養多讀書學習的習慣，學會利用圖書館各種文獻資源加強自己的專業知識、完善知識結構、增長見識，進而提高圖書館文獻資源利用率；另一方面，通過大學生利用圖書館各種文獻資源數據，譬如館藏文獻借閱排行榜，讀者閱讀偏好、搜索軌跡、讀書筆記等行為需求，促進并改進圖書館文獻資源建設，為高校圖書館資源建設提供實用的文獻資源需求依據，使圖書館購買的資源達到最大限度地滿足師生讀者需求，使圖書館購買的文獻資源得以充分利用，而不是進行盲目地進行購買資源。

1.3 引導大學生樹立自主學習、終身學習的學習理念

據相關調查數據顯示，大學生課余時間較為充裕，平均每天課余可自由支配時間為3～5小時，相比高中階段擁有更大的自主支配權［3］。特別是剛進入大學的新生，他們一般都具有強烈的求知感，同時會處于求知過程的盲目期或迷茫期。圖書館作為“第二課堂”，館員有義務也有責任將大學生引導到圖書館，充分利用圖書館豐富資源，同時向大學生推薦經典閱讀書目體系，幫助并引導大學生培養閱讀習慣，提高閱讀素養。通過課外閱讀更新知識、答疑解惑，找到適應大學學習生活的方式方法，踏上自主學習、終生學習、可持續發展的良性規律，為圓滿完成大學學習生涯打下堅實的學習理念和學習習慣。

2 高校圖書館閱讀推廣活動研究與實踐現狀

2.1 閱讀推廣活動基本上依賴于紙質資源的推廣

隨著移動互聯網、智能設備、電商平臺等的興起與發展，數字閱讀已經逐漸成為重要的閱讀渠道與方式之一［4］，師生早已習慣用手機、Kindle、iPad等移動設備進行文獻查詢與閱讀。但圖書館購買的傳統數字資源提供商如超星、方正、書生等缺乏服務創新，且圖書館在平時管理和使用數字資源中，過分依賴數據庫商，而數據庫商不了解讀者實際需求，造成閱讀推廣實踐活動與讀者需求嚴重脫節，不能滿足圖書館閱讀推廣活動要求。為此，圖書館往往注重并依賴紙質資源的推廣，譬如在每屆閱讀推廣活動中發布的書目，介紹的書目絕大部分以圖書館館藏的紙質資源信息為主，數字閱讀推廣方式的較少，缺乏閱讀資源的豐富性、靈活性和創新性，從而影響讀者閱讀資源的便捷性和積極性，影響閱讀推廣活動的目的和效果。

2.2 閱讀推廣活動忽視了讀者閱讀需求的分析研究

閱讀推廣的初衷是引導讀者多讀書，并提升讀者閱讀能力及閱讀興趣。閱讀與個人的愛好、需求息息相關，推廣工作必須落到實處，滿足需求、觸動心靈才能使閱讀風氣日漸濃厚［5］。但以往的閱讀推廣往往是圖書館制定了一系列閱讀主題系列，編發導讀手冊，活動形式豐富多彩，從活動內容及形式上仍帶有一定的強制性。閱讀推廣效果往往以某一過程的活動內容、形式、借閱量作為評價標準，缺乏分析讀者的閱讀習慣、閱讀偏好、閱讀筆記、收藏評價等行為數據，在整個閱讀推廣活動中，除有相應的借閱排行榜外，沒有詳細的讀者閱讀行為數據的支撐，這在一定程度上影響了圖書館了解讀者的閱讀興趣與閱讀需求，也達不到閱讀推廣活動的初衷及效果。

2.3 技術手段落后，缺乏設置專門的閱讀推廣部

目前，閱讀推廣工作成了高校圖書館的一項核心業務工作，但由于受圖書館人員、資金、條件等限制，很多圖書館未設立相應的閱讀推廣技術平臺，如良好的網絡環境、硬件設備、人員配備等提供給學生使用，影響了學生的參與度和積極性；另一方面，據國內研究調查者發現，目前我國高校圖書館中專門設有閱讀推廣部門及專職閱讀推廣人員的圖書館占比很少［6］。在實施閱讀推廣活動時，館領導或是牽頭負責人把相應的任務分解到圖書館各個部室工作人員手中，讓各個部室人員參與到相關閱讀活動中，工作人員相對分散且不專業，這在一定程度上影響了閱讀推廣活動的效果，也難以實現閱讀推廣工作經驗的積累和專業化的發展。

3 高校圖書館閱讀推廣活動改進措施

3.1 注重數字文獻閱讀推廣

近年來，高校圖書館每年超過50%的經費用于數字資源的采購，而且發現館內紙質圖書的借閱量呈逐年下降趨勢，這說明，在數字化技術的普遍應用下，大學生的閱讀習慣和閱讀行為發生了改變，越來越多的人更適應無紙化時代，師生早已習慣通過平板、PC、手機等電子終端設備進行文獻查詢和書籍閱讀。因此，高校圖書館閱讀推廣工作面臨創新與轉型，打破行業傳統，引入全新機制，借助“互聯網+”和大數據帶來的紅利，將數字閱讀推廣活動常態化、持續化。推廣的內容不再局限于紙質資源，而應注重電子文獻、音頻、視頻等多種數字文獻的推廣。注重數字閱讀文獻的推廣，有利于深度分析研究讀者的閱讀心理和閱讀行為，進而促進閱讀推廣工作向專業化發展。

3.2 注重分析并研究大學生閱讀行為

高校圖書館通過數字閱讀數據，重點研究大學生閱讀行為，譬如“哪些讀者使用了哪些資源？使用到什么程度？”“哪些資源被使用了？哪些使用得好？哪些使用得不好？”“讀者究竟喜歡什么樣的書？”“讀者閱讀時間有多久？”“閱讀時間段集中在何時？”“外借、下載的圖書到底讀了沒有”等等數據信息可分析出大學生閱讀行為數據，圖書館可根據此類閱讀行為數據進一步分析出大學生閱讀喜好及資源需求，這一塊工作恰好彌補了紙質館藏利用數據的空白與不足。此塊工作主要依賴于數字閱讀數據，故高校圖書館可借助知名電商平臺（京東、亞馬遜、當當網等），或與圖書館購買的數據庫商強強聯合，利用它們強大的資源管理系統，豐富的閱讀內容和用戶行為數據解決高校圖書館數字閱讀推廣中的痛點和難點［7］。

3.3 優化閱讀推廣活動平臺，注重技術手段創新

新形勢下，高校圖書館閱讀推廣活動的有效開展，迫切需要界面友好的、交互性強的外部平臺作為支撐，優化和完善閱讀外部平臺，營造良好的新媒體新技術閱讀環境。傳統型閱讀活動多依賴實體平臺，強調物理環境，如閱讀書目及導讀手冊、資源展示平臺、多功能閱讀空間等，而在移動新媒體技術時代，閱讀推廣活動中應引入多媒體技術、數字技術以及虛擬現實技術等手段，如利用手機移動圖書館、數字圖書館虛擬社區系統、智能閱讀機器人等技術平臺，隨時隨地服務高校師生讀者，幫助師生實現碎片化閱讀和數字閱讀，以滿足讀者多元化閱讀形式的需求。同時，便于讀者充分利用圖書館文獻資源。在新媒體網絡環境下，可利用電子技術及網絡終端嵌入讀者閱讀行為與閱讀習慣，通過微信、QQ、微博及特定APP等工具進行信息推送、資源共享、閱讀交流等，使得高校圖書館閱讀推廣活動形式、途徑不受傳統閱讀場館限制，能更加靈活、高效地完成相關閱讀主題活動，并能為讀者提供深層次的閱讀服務，滿足讀者多元化的閱讀需求［8］。與此同時，隨著科學技術的不斷發展，高校圖書館應依據每屆閱讀推廣活動效果、需求等數據，不斷完善、創新技術手段，使這些技術手段不斷被運用到閱讀推廣工作中，促使高校閱讀推廣活動推向更專業化發展。

3.4 成立圖書館閱讀推廣部，培養閱讀推廣人才

閱讀推廣工作是校園文化建設的重要組成部分，圖書館是閱讀推廣工作的主要責任部門，是倡導和推進師生閱讀最主要、最有力的組織策劃者和實施者。同時，也是高校系列閱讀推廣活動中的引領者和主力軍。健全閱讀推廣專職機構，在圖書館設立專門的閱讀推廣部門和專職閱讀推廣崗位，是高校圖書館閱讀推廣工作常態化開展的現實要求［6］。設立專職部門和專職崗位，一方面可以實現由專人負責研究分析大學生讀者群體的心理特點，并對其閱讀行為、閱讀需求、閱讀特點等進行深入剖析，制定適合其閱讀興趣的推廣方案［9］，不斷增強閱讀推廣的專業性和創新性；另一方面可以統籌安排高校閱讀推廣工作的策劃、宣傳、實施和總結等，依據館內的資源優勢與當前的時事熱點，與其他學校業務部門溝通協調、集思廣益，制定可行有效的閱讀推廣活動方案，促進每屆閱讀活動取得良好效果。同時，通過與各業務部門的緊密合作，能高質量解決高校圖書館和各院系及相關單位在閱讀活動組織上各自為政、多頭分散的問題，整合高校閱讀推廣資源，使圖書館閱讀推廣活動形成高校文化品牌活動之一，增強文化自信內涵；再一方面，組建專業穩定的閱讀推廣人員可使高校閱讀推廣活動可向專業化、品牌化發展，反過來，通過從事專項閱讀推廣工作，精心設計閱讀推廣活動的策劃、宣傳、實施、交流和總結等流程，可以促進培養并提高高校閱讀推廣隊伍，全面提升高校圖書館館員的專業素養。

4 結語

在新形勢下，閱讀推廣工作已成為高校圖書館一項核心業務工作，高校圖書館應改進傳統的工作方法，重點分析讀者的閱讀習慣、閱讀需求和閱讀行為，搭建先進、友好、適用的閱讀平臺，使圖書館閱讀推廣活動向專業化、品牌化方向發展，促進閱讀推廣工作在高校文化建設工作中發揮更大的作用。