提升高校教師立德樹人能力的路徑探析

●肖 圓 王 瑤

教師是非常神圣的職業(yè)，它不單單是知識、思想以及真理的搬運(yùn)者，更肩負(fù)著塑造靈魂、培育新時代的接班人的使命。習(xí)近平總書記在2019年召開的學(xué)校思想政理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”①習(xí)近平總書記的相關(guān)論述都表明要進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。

黨的十八大、十九大均在會上提出了落實(shí)立德樹人的重要性，并且在這一新時期，以習(xí)近平同志為核心的黨中央更是將立德樹人確立為教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，明確教育工作還需將思想政治教育貫徹到教學(xué)的整個過程中來，這樣方能實(shí)現(xiàn)全方位、更全面的育人工作，致力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時期的社會主義接班人。

一、提升高校教師“立德樹人”能力的重要作用

（一）有利于高校教師貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

在新的時期，我黨的基本教育方針要求我們要進(jìn)一步落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)②。2018年9月10日召開的全國教育大會上，他再次強(qiáng)調(diào)：“要在教育實(shí)踐中堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。”③高校教師不斷學(xué)習(xí)方針政策有利于更深刻把握立德樹人教育目標(biāo)，科學(xué)開展教育工作。這一系列的會議體現(xiàn)出新時期立德樹人這一任務(wù)的重要性，體現(xiàn)了我黨新時期教育方針的側(cè)重點(diǎn)，因此高校教師還需要不斷學(xué)習(xí)方針政策，對自身立德樹人方面能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，這樣才能夠更好地將我黨的教育方針全面貫徹和落實(shí)到位，真正做到立德樹人，以德育人，更深刻把握立德樹人教育目標(biāo)，科學(xué)開展教育工作。

（二）有利于高校教師提升自我，更好履行教書育人的職責(zé)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師這個職業(yè)，不單單肩負(fù)著傳授知識的重任，更是肩負(fù)著教授學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖牡览淼闹厝危前殡S學(xué)生成長的關(guān)鍵性人物，從一個人的啟蒙到成人成才都離不開教師的指引。因此，教師們的自身素養(yǎng)便顯得尤為重要，想要樹立培養(yǎng)什么樣的人，首先就要成為什么樣的人，立德、樹人是相輔相成的，立德是讓一個人樹立起良好的品德和言行，而樹人是培養(yǎng)社會主義事業(yè)需要的人才，立德樹人相輔相成才能取得真正的育人效果，培育出合格的人才。教師作為立德樹人的重要媒介，只有自身先行立德方能更好地樹人，這樣才能成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)對象；高校只有鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，牢牢掌握立德樹人的教育目標(biāo)，明確立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻把握“立德”與“樹人”內(nèi)在關(guān)系，以立德為基礎(chǔ)，樹人為根本，才能培養(yǎng)出新時代社會主義建設(shè)者和接班人。

（三）有利于高校教師幫助學(xué)生“扣好人生的第一顆扣子”，引導(dǎo)學(xué)生成人成才

思想政治工作一直以來是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一切工作有序進(jìn)行的良好保障，高校的思政工作更是尤為重要。教育的深層意義是培養(yǎng)什么樣的人才，中國需要的不僅僅是擁有豐富專業(yè)知識和技能的人，更需要的是有科學(xué)的馬克思主義理論知識和堅(jiān)定的民族信仰的人才，只有擁有堅(jiān)定的理想信念，跟黨走，才能更好地用自身所長服務(wù)國家、民族、社會，因此高校教師要注重學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，不斷提升思想政治水平成為全面發(fā)展的時代新人，承擔(dān)民族復(fù)興重任，推動社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

在孩童階段，父母是孩子們效仿和學(xué)習(xí)的第一人，然而隨著兒童一天天成長，直至步入學(xué)校，這時，教師們成為了陪伴學(xué)生們學(xué)習(xí)成長的主要人物。尤其到了大學(xué)時期，青年在年齡上又正處于價(jià)值觀形成和確立的初步時期，在這一階段必須助力青年們成長，培育形成正確的價(jià)值觀。早在2014年習(xí)近平總書記就指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”，青年們是未來的主宰者，幫助學(xué)生們“扣好人生的第一顆扣子”非常重要，不僅關(guān)乎青年成長，更關(guān)乎到國家和民族的未來。

此外，當(dāng)代大學(xué)生所處的環(huán)境較早些年大為不同，互聯(lián)網(wǎng)對于社會整體的沖擊和影響還是非常大的，當(dāng)代大學(xué)生多為“網(wǎng)絡(luò)新生代”，新時期便捷的網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生們視野更為廣闊。然而，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，有正面的，亦有負(fù)面的，如何能夠讓學(xué)生們?nèi)瘟粽嬉嗍歉咝＝處焸兗缟系闹厝巍＝處焸冞€需要創(chuàng)新教育方式，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提升自身立德樹人能力，還需要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行教育載體的創(chuàng)新，解決網(wǎng)絡(luò)缺思想的問題，進(jìn)一步幫助大學(xué)生們在浩瀚網(wǎng)絡(luò)世界中找到正確的方向，獲得真知。

二、當(dāng)前高校教師在立德樹人方面所存在問題

（一）部分高校教師對于思想政治教育工作認(rèn)識模糊，對于崗位職責(zé)把握不夠

部分高校教師對于思想政治工作內(nèi)涵把握不夠，認(rèn)為學(xué)生的思想政治工作就是思想政治教育，更認(rèn)為思想政治教育是就只是思想政治理論課教師的職責(zé)，把學(xué)生思想政治工作完全歸于思想政治理論課教師，認(rèn)為自己只要做好自己的課程教授就可以，導(dǎo)致在工作中只履行教書職責(zé)而忽略育人天職，導(dǎo)致出現(xiàn)職責(zé)缺失，無法更好地從事教育工作。

（二）個別高校教師師德有待提升，無法做到先“立德”后“樹人”

個別高校教師把教育僅僅當(dāng)作工作，缺乏職業(yè)熱情，把傳授知識當(dāng)作任務(wù)，忽略學(xué)生日常思想道德教育，對于學(xué)生在校的不良行為舉止以及言談沒有及時糾正引導(dǎo)，無法真正做到關(guān)心關(guān)愛學(xué)生；也忽略了職業(yè)的重要性，忽視了自己教師的神圣職責(zé)，對待教育工作不夠認(rèn)真，對于教學(xué)內(nèi)容疲于鉆研，不求精進(jìn)，無法實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果；利益觀失衡，只是追求個人利益而忽視職業(yè)要求，在工作中忙于個人學(xué)術(shù)提升或職稱、崗位提升，呈現(xiàn)出的只注重個人利益的形象，影響了教師整體形象，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（三）部分專業(yè)課教師注重專業(yè)知識，忽略了“樹人”的本質(zhì)內(nèi)涵

沒有進(jìn)一步明確立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻把握“立德”與“樹人”內(nèi)在關(guān)系，使得部分專業(yè)課老師重專業(yè)知識而輕育人，認(rèn)為教書是教師工作，而忽略了“樹人”的本質(zhì)，只注重學(xué)生專業(yè)知識與技能培養(yǎng)，忽視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，只局限于傳授知識，而忘記學(xué)生人格塑造的重要使命。

三、提升高校教師立德樹人能力的路徑探析

（一）筑牢高校教師信仰之基，讓有信仰的人講信仰

作為教師，首先需要有立德樹人的根本信仰，只有高校教師們的思想建設(shè)得以進(jìn)一步加強(qiáng)，立德樹人的目標(biāo)才能更加明確，才能更好地貫徹落實(shí)我黨教育方針，才能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)。在教師隊(duì)伍中堅(jiān)持開展馬克思主義理論教育，堅(jiān)定高校教師理想信念，全面理解和掌握黨的路線方針政策，努力提高政治理論素養(yǎng)，提高“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，而后正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，學(xué)會用馬克思主義的立場方法解決問題，擁有堅(jiān)定的理想信念，樹立起強(qiáng)烈的愛國主義情懷，心系國家，立志報(bào)國強(qiáng)國，自覺地融入到發(fā)展中國特色社會主義的偉大復(fù)興事業(yè)之中去，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)為己任。

高校教師要不斷努力，以過硬的政治素質(zhì)、豐富的專業(yè)知識和技能、在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)育人，有信念地從事教育工作，做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者，更引導(dǎo)學(xué)生健康成長勇?lián)鷷r代重任，真正做到教書育人。

（二）貫徹教育方針，明確“立德樹人”的教育目標(biāo)

加強(qiáng)我黨教育方針政策的學(xué)習(xí)，結(jié)合我國當(dāng)前教育的實(shí)際情況，全面貫徹落實(shí)國家教育政策，明確教育“立德樹人”的重要性。當(dāng)前我國處于社會建設(shè)的新時期，在貫徹黨的教育方針的過程中，始終堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)貫徹新時期習(xí)近平中國特色社會主義理論，堅(jiān)持教育工作者的初心，一切為了學(xué)生，做到能夠讓廣大人民群眾和學(xué)生家長滿意的優(yōu)秀的人民教師。在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，也需要在細(xì)節(jié)上進(jìn)一步落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，堅(jiān)守好自身的使命與責(zé)任。教育事業(yè)是我黨為培養(yǎng)出更加合格的社會主義接班人的偉大事業(yè)，通過高校教師立德樹人能力的不斷提升，更好地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國特色社會主義事業(yè)增添新動力；在教學(xué)的過程中加強(qiáng)理論性的探索與思考，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面深刻地將立德樹人融入到課堂教學(xué)中，使高校教師深切領(lǐng)悟立德樹人的重要性，創(chuàng)新發(fā)展全方位育人的教育模式；思想政治教育是落實(shí)立德樹人最為關(guān)鍵所在，每一位高校教師都應(yīng)該承擔(dān)起育人職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維與認(rèn)知能力，使同學(xué)們在了解馬克思主義的科學(xué)性，明確中國特色社會主義道路中的正確性的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)“四個自信”，承擔(dān)歷史使命。作為教師要以“身正為范，學(xué)高為師”為己任，不忘初心、恪守心魂，明確責(zé)任、勇?lián)厝危龑?dǎo)學(xué)生扣好人生的每一粒扣子。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮高校教師的示范作用

教育之重，師德為基，“立高尚師德，鑄大愛師魂”這是新的歷史時期賦予人民教師的責(zé)任與使命。不斷地加強(qiáng)和提高師德、師風(fēng)建設(shè)，是新的歷史時期中國特設(shè)社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，使作為教育工作者更加清晰地認(rèn)識到自身的責(zé)任感、使命感、危機(jī)感、緊迫感，形成具有專業(yè)性強(qiáng)的高素質(zhì)人民教師隊(duì)伍，對提高教育與教學(xué)質(zhì)量都有至關(guān)重要的意義。當(dāng)代的人民教師應(yīng)在原有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上更新觀念不斷拓展自我的視野、賦予師德更為豐富的精神內(nèi)涵，明確教學(xué)目標(biāo)、樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向、搭建創(chuàng)新平臺、立高尚師德、弘揚(yáng)教師的廉潔之風(fēng)，不斷地探索師德師風(fēng)行之有效實(shí)踐活動，努力營造“重師德、重師表、重風(fēng)尚、重德育”的良好的教學(xué)環(huán)境。以師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)，突出愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，提高自身內(nèi)涵建設(shè)，塑造良好的師德風(fēng)范，彰顯光輝人民教師形象與風(fēng)尚，注重言傳身教、以身作則，成為同學(xué)們精神的導(dǎo)師與引路人。

（四）提升高校教師專業(yè)水平、創(chuàng)新授課方式，培育時代新人

“工欲善其事，必先利其器。”高校教師還應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，繼續(xù)對自己所教授的學(xué)科的知識進(jìn)行不斷的更新，讓自身保持專業(yè)性，學(xué)習(xí)新的理論，自覺保持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要擁有育人的超高本領(lǐng)。因此，高校教師不僅不斷學(xué)習(xí)和傳授專業(yè)知識，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以當(dāng)代學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教育活動，提升教育的有效性。

而高校思想政治理論課程，不僅僅是我國所特有的高校特色課程，同時它也是我們國家高等院校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在，為了更好地發(fā)揮高等院校教師思政工作，必須將課堂教學(xué)的主渠道的作用發(fā)揮好，并且對于傳統(tǒng)的授課的方式加以創(chuàng)新，尋找一些新時代青年人更加樂于接受的方式，來對學(xué)生們進(jìn)行間接的、潛移默化的教育。這樣真正地做到學(xué)生們愛聽并且能夠聽得懂，真正接受思想政治教育。也可以通過一系列的個性化的表達(dá)、可視化的呈現(xiàn)、智能化的推送、互動化的傳播，采取啟發(fā)式、案例式、互動式等教學(xué)辦法，把馬克思主義原理講透徹，把德育貫徹到每一位青年人身上，讓青年們可以更好地接受吸收和消化教育內(nèi)容，真正地培育出合格的時代新人。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師“課程思政”水平，推動課程思政和思政課程同向同行

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)教師是做好學(xué)生思想政治理論的工作的關(guān)鍵所在，高校的思想政治課的核心問題則是培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)，為誰來培養(yǎng)。因此，教師要正確地認(rèn)識德與才的辯證關(guān)系，正確引導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的世界觀以及人生觀和自身的價(jià)值觀，以德勵才、以德成才，促進(jìn)德與才相互滲透、相互轉(zhuǎn)化，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

不論是思政理論課程，還是專業(yè)課程，最終的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)社會主義合格接班人。課程思政要求我們將高校的思想政治教育進(jìn)一步融入到相關(guān)學(xué)科以及其他的教育教學(xué)活動中去，真正地實(shí)現(xiàn)全過程育人和全方位育人的教育新理念。可以通過開展高校教師學(xué)習(xí)研討會，探討如何在專業(yè)知識傳授過程中實(shí)現(xiàn)育人;進(jìn)行高校教師思想政治教育理論教育，解讀“課程思政”相關(guān)的政策和規(guī)定，提高高校教師“課程思政”認(rèn)識水平；實(shí)現(xiàn)思政教師與專業(yè)課教師結(jié)對幫扶，幫助專業(yè)課教師有效科學(xué)實(shí)現(xiàn)“課堂思政”教育目的，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師和思想政治教師協(xié)同育人教育方式。

此外，還要嚴(yán)格遵照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”等教師基本要求，加強(qiáng)高校的教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的“課程思政”水平，使高校教師以更加專業(yè)的理論，更加高超的育人水平來幫助學(xué)生答疑解惑，更好實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

教育大計(jì)，教師為本，不斷提高高校教師立德樹人能力，才能真正貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的政治方向，把立德樹人融入教學(xué)工作的全過程，培育出勇?lián)⒛軗?dān)民族復(fù)興重任的時代新人。

注釋：

①2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話[N].人民日報(bào)，2019-03-19(1)

②2018年5月2日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03(2)

③2018年9月10日習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話[N].人民日報(bào)，2018-09-11(1)