足球文化引領下的校園足球可持續發展策略研究

●蔣 維

實現校園足球可持續發展，既能為我國足球項目培養后備人才，以此促進我國足球事業發展，豐富我國足球文化內涵，又能切實促進校園足球教學水平提升及質量改善，切實增強學生身體素質，培養學生形成對于足球運動和足球參與的興趣，提高校園足球關注度。足球文化是指足球這項運動自誕生后融入人文因素而形成的特色文化，校園足球唯有遵循足球文化之引領，才能切實走上可持續發展道路。從上述認識出發，本文主要在分析足球文化具體內涵的基礎之上，從構建特色校園足球文化和提高校園足球教學水平兩方面探討實現校園足球可持續發展的相關策略，力求以此為學校發展校園足球提供有價值的參考。

一、足球文化的具體內涵分析

（一）堅韌不拔的拼搏精神

“足球是圓的，所以永遠無法預測下一秒賽場上會發生什么”，不確定性是足球比賽的基本特征，在足球比賽中，即使大比分落后，落后隊伍的球員也絕不輕言放棄，因此在職業足球聯賽和世界杯比賽中，經常出現“絕殺”逆轉的情況。一場足球比賽的常規時間是90分鐘，若在常規時間中兩隊戰平，則再進行120分鐘的加時賽，如果加時結束后仍然平分，則通過點球決勝負，如果球員沒有堅韌不拔的意志品質，那么他們將很難取得最終的勝利。堅韌不拔的拼搏精神是足球文化的重要內涵，它要求參與足球比賽的球員堅持到比賽最后一秒。

（二）團結協作的集體意識

足球是一項團隊運動，唯有賽場上的11人高效默契配合，教練制定的戰術才能取得理想效果，贏得比賽的機率才能提高。如果缺乏團結協作的集體意識，即使某一球員的個人能力再強，也難以獲勝。足球賽場上沒有個人英雄主義，最終勝利并非僅僅依靠進球，比賽過程中的傳球、搶斷、防守以及跑位均發揮著重要作用。足球文化強調團結，強調集體合作，不同位置的球員必須各司其職，并在此基礎上默契配合，為共同的勝利目標奮斗。

（三）精準戰術執行意識

足球運動除依靠球員個人能力之外，同樣強調戰術運用和戰術執行。在世界足球發展進程中，誕生了許多精妙戰術，比如全攻全守戰術、防守反擊戰術、“Tikitaka”傳控戰術等，這些戰術都反映出足球運動是一項智慧型運動，如果在賽場上盲目跑動、盲目進攻，不僅無法取得進球，還會使球隊陷入混亂狀態。足球教練必須在賽前仔細分析對手的戰術特點、球員特點，并以此為依據制定針對性比賽戰術，同時促使球員嚴格執行戰術，從而提高取勝概率。精準戰術執行意識同樣是足球文化的重要內涵。

二、以足球文化促進校園足球實現可持續發展的具體策略

（一）構建校園特色足球文化

以足球文化引領校園足球發展，推動校園足球走上可持續發展道路，首先需要結合足球文化的具體內涵，從本校足球實際發展狀況出發，構建特色校園足球文化。校園足球文化既包含外顯性文化成分，又包含內在精神文化成分，具體而言，學校應采取如下措施來構建具有本校特色的足球文化：

1.應用足球元素裝飾校園。學校可以結合各類足球元素，比如足球和足球靴標識、知名足球運動隊標識、足球世界杯獎杯——“大力神杯”標識、知名足球運動員卡通形象以及知名足球運動員球衣等足球元素來裝扮校園，具體做法是在校園各建筑物中通過粘貼、懸掛等方式布置這些特色足球元素物，以此營造出良好的校園足球文化氛圍，將足球元素和足球文化滲透至學生的校園生活。此外，學校還可以將一些足球名言制作成標語，比如貝克漢姆“艱難的時候總會過去，只要你肯堅持下去”，貼在學生隨處可見之處，讓學生隨時接受足球文化之熏陶。

2.建立學生足球俱樂部。學校應突破年級、性別等諸多外部限制條件，建立足球俱樂部，通過足球俱樂部來形成對于體育課堂足球教學的有效補充，切實培養學生對于足球運動的興趣。學校需要為足球俱樂部提供專門的活動空間，并選擇足球教學經驗豐富、對于足球文化和足球理論有著深刻理解且具備一定足球運動能力的體育教師擔任學生足球俱樂部負責人，從而保證足球俱樂部各項活動順利開展。在學生足球俱樂部正式成立后，學校應推動其負責人開展豐富的足球活動，比如組織俱樂部成員共同觀看足球比賽、進行業余足球比賽等，與此同時也應打造俱樂部文化，為俱樂部設計專門的標志、統一制服以及文化口號，以此增強俱樂部成員凝聚力。

3.足球校隊建設。學生足球俱樂部的主要目的在于培養學生對于足球運動的興趣，重視“全員參與”，足球校隊則強調專業性，集中代表了學校的最高足球水平，并代表學校參與校園足球競賽。學校應建設男隊和女隊兩支足球校隊，并采取“全員選拔制”選拔校隊成員，科學設計選拔測試，推動全體學生參與校隊成員選拔，再根據學生在測試中所展現的體能狀況、足球技能基礎以及球感天賦等選拔校隊正式成員和替補成員。與此同時，應建立健全足球校隊成員行為規范，保證校隊成員按時參與訓練，在日常足球訓練中保持團結。此外，學校也應為足球校隊設計專門的標識、球衣以及文化口號。

4.與專業足球隊展開合作。學校應充分利用本地足球資源，與本地專業足球運動隊共同培養校園足球人才。一方面，學校應推動專業足球隊定期走入校園，為學生開展“足球公開課”，在公開課中規范學生的足球動作、并推動學生了解本隊文化理念；另一方面，學校應組織學生觀看專業足球隊訓練及比賽，了解專業足球隊的各方面具體情況。此外，學校還應推動專業足球隊教練擔任校園足球發展顧問，為本校校園足球發展提供專業指導。

（二）提高校園足球教學水平

1.加大對于足球場地和其他足球運動設施的資金投入。足球場地及相關足球器材是學校開展足球教學的基礎性前提條件。為此，學校領導層和管理層應充分認識足球教學對于校園足球可持續發展之意義，加大相應資金投入力度，打造專業校園足球場，同時做好足球場的日常維護工作，保證草皮質量、足球門框完好性等。

2.引入具有創新意義的足球教學方法。過去，由于學校缺乏對于足球教學的重視，因而許多體育教師在開展足球教學時，往往以傳統的“教師示范足球動作——學生自主練習足球動作”的機械方式進行，導致學生對于足球運動的興趣不高。針對這一現象，學校應推動足球教師在足球教學中引入具有創新意義的教學方法，比如多媒體情境創設法，借助多媒體設備為學生播放經典足球比賽，并在此過程中分析相關足球戰術；分層教學法和小組合作教學法，先結合學生的體能狀況、足球技能基礎以及對足球運動感興趣的程度將學生合力分成若干層次，再將不同層次的學生進行合理搭配，推動學生優勢互補，讓足球運動能力強的學生帶動足球運動能力不足的學生進步；問題探究法，向學生提出具體足球問題，引導學生展開獨立思考，并推動學生以小組為單位展開主題探究，比如讓學生探究“全攻全守”這一足球戰術的發展變遷等；游戲教學法，為學生編創趣味性強的足球游戲，比如“定向足球運球越野”等。

3.開發足球校本教材和校本課程。學校應推動本校體育教師和專業足球隊教練共同開發足球校本教材，并結合校本教材內容設計足球校本課程，以此讓足球教學更具專業性和針對性、更符合本校學生的實際特點。足球校本教材中應包含以下內容：（1）足球基本術語，比如“任意球”“點球”“越位”等；（2）足球戰術；（3）全球特色足球文化；（4）足球運動動作要領，包括射門、傳球、守門、搶斷等；（5）在日常生活中開展足球鍛煉的方法；（6）可在日常生活中開展的足球游戲等。

4.健全足球課程評價機制。過去校園足球課程的評價方式是終結性足球考試，通過“一分鐘傳球成功次數”“一分鐘進球數”等測試項目來評估學生的足球能力，具有片面性，無法反映學生的真實足球水平，同時也無法培養學生形成主動開展足球鍛煉的習慣，許多學生往往只在測試前集中練習足球。為此，學校應健全足球課程評價機制，將學生的課堂表現也納入評價體系，同時增設足球理論測試、開展階段性測試，從而實現過程評價。

5.打造專業足球教學師資隊伍。學校還應打造一支專業化足球教學師資隊伍。一方面，學校應提高足球教練及足球教師的薪資待遇及福利水平，推動專業足球人才走進校園，從事校園足球教學工作；另一方面，學校應開展足球文化及教學主題培訓活動，推動本校體育教師學習先進的足球教學理念和足球教學方法，切實提高本校足球教學水平。

三、結束語

足球運動作為一項具有漫長發展歷史及世界影響力的運動，在其發展過程中形成了內涵深刻的足球文化，其主要由堅韌不拔的拼搏精神、團結協作的集體意識、精準戰術執行意識構成。足球文化引領下，為實現校園足球可持續發展，學校必須結合足球文化具體內涵，通過以足球元素布置校園、建設學生足球運動俱樂部及足球校隊并與專業足球隊展開合作等策略構建校園特色足球文化，必須通過加大對于足球場地及相關器材資金投入、推動體育教師在足球教學中引入具有創新意義的足球教學方法、開發足球校本教材、健全足球課程評價機制及打造專業足球教學師資隊伍的方式來切實增強本校足球教學水平。