中醫兒科住院醫師規范化培訓教學方式創新初探

程春華

【摘 要】目的：在此新醫改力度不斷增強的發展背景下，越來越多的醫院在發展過程中意識到提高內部醫師綜合能力的重要性與必要性，縱觀現階段部分中醫兒科住院醫師的綜合素質，可知許多醫師的素質均相對薄弱。因此，有必要對中醫兒科住院醫師實施規范化培訓與管理，這一過程中，同樣要對培訓管理模式進行創新，滿足中醫兒科醫院對于人才的需求。方法：結合多年來的實踐工作經驗，探討了中醫兒科住院醫師規范化培訓管理及交流創新方式，并提出了相應的建議。結果：中醫兒科住院醫師經過規范化培訓后，其專業技能水平有所提升，同時也滿足了崗位對于其綜合素質的要求。結論：對中醫兒科住院醫師實施規范化培訓及管理尤為必要，這一過程中，需對培訓管理及教學方式進行創新，進而提高中醫兒科住院醫師的綜合素質。

【關鍵詞】中醫兒科;住院醫師;培訓

【中圖分類號】R19【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）01--01

隨著新醫療改革步伐的不斷加快，使得越來越多的中醫兒科醫院歷史的內部改革的重要性，在改革的過程中也意識到部分中醫兒科住院醫師的綜合素質無法滿足崗位需求，基于這一形式，中醫兒科醫院針對性的引導中醫兒科住院醫師參與的規范化培訓活動中，從而實現繼續教育，在參與培訓的過程中提高專業水平，增強實踐能力。值得一提的是，在中醫兒科住院醫師規范化培訓的過程中，需要對培訓管理及教學方式進行創新，使之掌握更為豐富的臨床技能，進而為醫療水平的提升提供保障。經分析后，發現從以下幾個方面入手，有助于提高中醫兒科住院醫師培訓效果，同時也可使得培訓活動秩序化開展、規范化落實，以下為詳細敘述。

一、制定導師制度

中醫兒科醫院的發展過程中若想保證中醫兒科住院醫師培訓管理質量，并真正實現培訓管理的規范化與科學化，那么就要求住院醫師在參與到培訓后，為其提供對應的指導教師，有指導教師對住院醫師在整個培訓過程的表現及行為進行監督與指導，直到培訓活動結束為止。這一過程中，學員與導師可以進行雙向選擇，也可以由基地進行統一分配。通過這樣的方式，逐步建立完善的導師制。要求導師在實踐培訓的過程中嚴禁參照住院醫師規范化培訓標準，指導參與培訓的中醫兒科住院醫師定期完成培訓任務，并針對其完成情況進行監督與審查，若這一過程中有醫師存在不配合的情況，那么則要與之交流，并予以督促，通過這樣的方式轉變學員的思想態度，使之在參與醫師規范化培訓的過程中學習更多的臨床理論，并提高臨床實踐能力，與此同時，也可以逐步形成較高的職業道德素質。

總而言之，導師制度的建立尤為必要，這一過程中可以充分發揮導師的引導性作用，帶領學員在參與培訓活動的過程中發現自身的不足，遇到困難也可及時突破難點，進而在實踐工作中潛移默化的提高自身的業務能力[1-2]。

二、構建激勵機制

中醫兒科住院醫師規范化培訓管理及創新目的的實現，需要有激勵機制的保障，激勵機制的構建不僅可以使得教育教學方案得到逐步的完善，同時也會使得教學方式更具針對性，從而逐步實現因材施教，通過這樣的教學方式，中醫兒科住院醫師的參與積極性也將會被一定程度的調動，進而為培訓管理質量的提升奠定了堅實的基礎。

中醫兒科住院醫師規范化培訓管理與創新工作的落實，要求中醫兒科醫院的相關負責人定期對科室指導教師以及學員的學習情況進行評估，對其日常工作行為以及參與培訓的實際表現進行全面審查，位居前列的學員應給予一定的獎勵。除此之外，成績名列前茅的教師也需要給予表彰獎勵，或是為其提供晉升優先權。建立完善的激勵機制，有助于調動學員以及教師的工作積極性，同時也可保證培訓工作高效開展，并保證培訓工作的落實質量。也間接的日后中醫兒科住院醫師的工作行為予以約束，要求參與培訓活動的中醫兒科住院醫師在參與培訓活動后，將所學的知識及技能應用于實踐中，進而提高醫療服務質量，滿足患者的疾病診療需求[3]。

三、成立教學小組

若想保證中醫兒科住院醫師規范化培訓管理效率，并對傳統的培訓管理模式進行創新，就要針對性的成立教學小組，和組織中醫兒科醫院內部專業性較強的主任或副主任醫師擔任教學工作，并組織各類的培訓活動，引導中醫兒科住院醫師參與其中，并負責對參與的學員表現以及技能學習情況進行考核。除此之外，教學小組內部成員去做好日常工作安排以及考勤排班等各項工作，其中包括教學查房、理論授課以及病例討論等等，使得參與培訓的學員可以學習實用的知識，切實提高自身的綜合能力。

四、優化考核方式

在此新醫改力度不斷增強的時代背景下，相關部門也出臺了許多培訓標準，其中包括執業醫師資格考試、基礎理論知識評估以及培訓活動的理論考核與操作考核等等，基于這一發展形勢，要求在中醫兒科住院醫師規范化培訓管理工作完成后，應做好全面考核，對考核方式進行優化，從日常考核、出科考核兩個方面入手，保證考核的公平性與公開性，進而為日后中醫兒科住院醫師規范化培訓管理工作的高效開展奠定基礎。

結束語：

綜上所述，本文主要針對中醫中醫兒科住院醫師規范化培訓教學方式及創新相關問題進行分析，提出了相應的建議，以及為有關業內人士帶來借鑒與參考。

參考文獻：

馬淑霞，任獻青，張驍等.中醫中醫兒科住院醫師規范化培訓臨床帶教體會[J].中國中醫藥現代遠程教育，2017，15（13）：1-2.

張桂菊，金喻.SP聯合PBL教學法在中醫中醫兒科住院醫師規范化培訓中的應用[J].中國病案，2018，19（7）：68-71.

楊麗娟，付莉，李梅等.記憶-遺忘規律對培訓中醫兒科ICU護士動脈血采集方法的效果評價[J].長春中醫藥大學學報，2016，32（5）：1039-1040.D