微信平臺輔助教學聯合Seminar教學法在心肌梗死心電圖教學中的應用研究

姜海瑞 王浩 何冬若 韓國超

摘? 要：探究微信平臺輔助教學聯合Seminar教學法對神經電生理科實習效果的影響。選取2015級齊齊哈爾醫學院在神經電生理科實習學生58人為研究組學生，2016級齊齊哈爾醫學院在神經電生理科實習學生58人為常規組（共116名）。觀察兩組實習生的總成績、對教學模式的滿意程度及教育環境評估量表評分差異。常規組的出科總成績、對教學成績的滿意評分及DREEM分值均顯著低于研究組，P<0.05，上述結果產生的差異均有統計學意義。微信平臺聯合Seminar對神經電生理課實習學生的教學成績具有重要影響。

關鍵詞：微信平臺? Seminar教學法? 神經電生理科? 研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）07（b）-0194-03

Abstract： To explore the influence of wechat platform assisted instruction combined with seminar teaching method on the effect of science practice of neuroelectric students.58 interns in neuroelectric science of Qiqihar Medical College in 2015 were selected as study group students， and 58 interns in neuroelectric science of Qiqihar Medical College in 2016 were selected as routine group （116 in total）. The differences of the total scores， the satisfaction of the teaching mode and the scores of the educational environment assessment scale between the two groups were observed.The scores of general graduation， satisfaction with teaching and dreem in the routine group were significantly lower than those in the study group （P < 0.05）. The combination of wechat platform and seminar has an important influence on the teaching performance of the students in the course of neuroelectrophysiology.

Key Words： Wechat platform; Seminar teaching method; Neuroelectric Science; Research

目前隨著社會老齡化問題逐漸嚴重，生活習慣也隨社會經濟的變化而變化，另外國內心腦血管系統疾病的發病率逐漸呈上升的趨勢[1]。因此培養高質量的醫療服務型人才便成為臨床教學工作的重中之重[2]。本研究通過對齊齊哈爾醫學院2015級和2016級臨床醫學專業部分學生進行研究，旨在分析該教學方案對神經電生理科實習效果的影響。現匯報如下。

1? 資料與方法

1.1 一般資料

選取我校2015及2016年度共116名學生為研究對象，將2016級學生設置為常規組，將2015級學生設置為研究組。每組均58名學生。分析兩組的基線資料可發現差異無統計學意義（P>0.05）。學生納入標準：（1）實習生均為神經電生理科實習生;（2）均可正常參與實習過程;（3）實習生對研究表示知情同意。

1.2 方法

（1）帶教教師于1周前將Seminar主題（心肌梗死心電圖特點）發放給學生;（2）建立微信平臺，通過微助教軟件將心肌梗死心電圖課件發放給學生;（3）由帶教老師在課堂中主持內容，鼓勵實驗組學生上臺講解幻燈片課;（4）自由交流討論;（5）最后由教師對講解的內容進行評價與總結，同時提出修改意見;（6）再次利用微助教軟件讓學生進行現場答題，帶教老師對學生錯誤率高的題目進行詳細講解;（7）課后實驗組學生可以通過微助教軟件對Seminar教學法提出寶貴意見和建議。

1.3 觀察指標

（1）兩組實習生的出科總成績：主要分為臨床技能成績與筆試成績;（2）調查并分析兩組學生對教學模式的滿意度;（3）利用教育環境評估量表（DREEM）[3]對教育環境進行評分，并分析其差異。

1.4 統計學處理

研究數據使用SPSS 20.0軟件分析。使用均數±標準差（x±s）表示計量數據，使用t檢驗。P<0.05，表示差異具有統計學意義。

2? 結果

2.1 兩組學生出科總成績的對比

研究組患者的臨床技能總成績及筆試總成績均顯著高于常規組（90.70±4.29>85.83±3.90，86.17±5.18>81.17±4.66），將兩者相加變為兩組學生的出科總成績。比較發現研究組的出科總成績（177.87±9.47）同常規組（167.00±8.56）相比差異較為顯著，P<0.05，差異具有統計學意義。見表1。

2.2 兩組學生對教學模式的滿意程度對比

研究組的調查問卷總分（39.28±2.25）同常規組（31.21±1.74）相比處于比較高的范圍，說明研究組學生對教學模式更加滿意，P<0.05，差異具有統計學意義。

2.3 兩組學生的教育環境評估量表分值對比

研究組的DREEM評分（162.22±8.50）同常規組（131.58±5.11）相比其分值更高，P<0.05，差異具有統計學意義。

3? 討論

微信平臺聯合Seminar教學是指以學生為教學主體、以教師作為指導人進在微信通訊軟件中進行討論交流的教學模式[4]。微信平臺輔助教學聯合Seminar教學方法相較于傳統教學模式，能夠有效彌補傳統教學模式的不足。不僅能夠增加與學生的交流機會，還能夠增加學生的學習積極性。本研究結果表示將常規組與研究組的出科總成績及對教學方法的滿意度進行比較，差異非常顯著，其差異均具有統計學意義（P<0.05）。該結果說明微信平臺輔助教學聯合Seminar教學方法能夠有效提升教學優勢，發揮學生的學習潛力。同時本研究結果也表示常規組的DREEM評分顯著低于研究組，說明該教學方式在神經電生理科學生臨床實習中具有重要影響。

綜上所述，微信平臺輔助教學聯合Seminar教學法在神經電生理科實習過程中的應用優勢非常顯著，對實習生今后的就業具有重要影響，值得推廣應用。

參考文獻

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