高職院校“1+X”證書體系構建研究

劉國軍

摘 要：隨著經濟的發展及民眾思想的轉變，各類社會組織逐漸得到了高職院校的認可。新形勢下，高職院校為提高自身的教學質量，要不斷進行自身教學工作的創新，進而提高自身層次，實現自身的進一步發展。高職院校汽車檢測與維修技術專業在人才培養工作過程中，應完善“1+X”證書體系構建工作，保證學生可以在“1+X”證書體系下不斷提高自身的綜合素質，保證學生可以在高職院校學習期間獲取與汽修專業相關的證書，進而促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校 “1+X” 證書體系構建

Research on the Construction of "1+X" Certificate System in Higher Vocational Colleges —Taking Automobile Inspection and Maintenance Technology as an Example

Liu Guojun

Abstract：With the development of economy and the change of people's thinking， various social organizations have gradually been recognized by higher vocational colleges. Under the new situation， in order to improve the quality of their own teaching， higher vocational colleges must continue to innovate their own teaching work， and then improve their own level and achieve their further development. In the process of talent training for automobile inspection and maintenance technology majors in higher vocational colleges， the construction of the "1+X" certificate system should be improved to ensure that students can continuously improve their comprehensive quality under the "1+X" certificate system to ensure that students can obtain certificates related to the auto repair major during the study period in higher vocational colleges， thereby promoting the overall development of students.

Key words：higher vocational colleges， "1+X"， certificate system construction

1 引言

“1+X”證書體系是指學生在完成汽修專業知識學習后，獲取與專業相關的證書，保證學生可以在高職院校學習中逐漸提高自身的能力。為滿足素質教育要求及學生的學習需求，應根據證書的獲得情況完善相關體系，為學生提高自身實力奠定良好的基礎，調動學生考取證書的積極性。高職院校管理人員應明確職業教育“1+X”證書制度特征，掌握其在提高學生學習能力中的作用，根據其具體情況采取針對性的措施，確保“1+X”證書體系構建工作能夠在促進學生發展中發揮出自身應有的作用，以此提高學生的綜合能力，擴大學生的就業優勢。

2 職業教育“1+X”證書制度特征

2.1 職業技能等級與教學標準的對接

高校汽車檢測與維修專業在完善職業教育“1+X”證書體系前，應明確其特征，根據其特征進行采取完善措施，進而提高體系構建工作的科學性，為學生提高自身的職業能力奠定堅實的基礎。在證書獲取工作中，學生需要通過培訓提高自身的職業技能，而職業技能證書可以對學生的專業能力進一步提高，促進學生的綜合性發展[1]。因此，職業技能證書的考核標準應與教學標準保持在同意水平上，以此保證“1+X”證書體系構建在學生發展中發揮積極的作用。

2.2 培訓過程與教學、考核的一致性

職業技能證書在培訓過程中，往往會結合高職學校汽車檢測與維修技術專業知識，保證兩者工作具備一定的聯系，確保證書培訓與專業相遇工作相融合，并具備較強的一致性[2]。并且高校教師在“1+X”證書制度下，教師要將職業技能的評價工作與學生的專業能力考核工作相結合，保證培訓過程與教學、考核工作相統一，保證職業技能培訓工作與汽車檢測與維護教學工作相融合，進而有效的提高學生的綜合素質，保證學生可以快速適應自身的工作崗位。

3 職業教育“1+X”證書證書體系構建的作用

3.1 有利于完善職業教育體系建設

在明確“1+X”證書體系構建特征后，高職院校要明確相關工作的作用，以此為基礎提高體系構建工作的質量，保證其在高職院校汽車檢測與維護工作中發揮積極的作用[3]。高職院校相對于本科院校而言，其教育體系有待健全，導致高職院校的社會認可度低于本科院校，對教學工作造成了一些負面的影響。但是完善“1+X”證書體系的構建可以在一定程度上豐富高職院校教育體系，幫助高職院校對學生進行多方面的培養，確保在高職院校建設過程中可以為社會發展提高高素質應用型人才，促進學生的全面發展[4]。

3.2 學歷證書與職業教育證書之間相互融通

構建完善的“1+X”證書體系建設可以在一定程度上提高學歷證書與職業教育證書相聯系，保證證書制度可以有效的提高學生的專業能力。因此，在對學生進行職業技能考核中，結合了汽車檢測與維修技術專業的知識，保證學生可以在職業技能培養的過程中鞏固與提升自身對專業知識的理解，進一步提高學生的專業能力，促進學生的全面發展[5]。“1+X”證書體制構建工作可以實現學歷證書與職業教育證書之間相互融通的目標，進而提高學生的綜合成績，幫助學生加強對職業技能的掌握。

3.3 強化管理模式提高辦學質量

在“1+X”證書體系構建工作中可以進一步強化管理模式，提高高職院校的辦學質量，以此提高學生的學習水平，幫助學生在學校提高教育水平的前提下，不斷的提高自身的職業素養。在“1+X”證書體系構建工作中，不僅僅是對專業課教學工作的改變，更能實現對證書獲取工作的改革。在專業能力與職業技能培養的過程中，教師會根據學生學習的需求改變自身的教學方式及評價方式，保證相關工作的科學性[6]。并且完善“1+X”體系的構建可以在一定程度上提高高職院校管理工作的質量，逐漸實現對管理制度的完善，加強教師對人才培養模式的探索，進而提高人才培養工作的質量，提高其辦學水平，擴大高職院校在教學領域中的競爭優勢。

4 提高高職院校“1+X”證書體系構建的具體措施

4.1 輔助技能證書應用;提高學歷證書地位

在明確“1+X”對高職院校及學生發展的積極影響后，相關管理人員應根據學生的學習需求采取針對性措施完善相關體系，進而提高高職院校教學工作的質量，促進學生的快速發展[7]。“1+X”證書體系是指在教學工作中，教師不僅要引導學生完成對學歷證書相關知識的學習，還要在高職院校汽修專業學習過程中獲取技能證書，保證學生可以具備多個證書，以此擴大學生自身的競爭優勢。針對這種現象，高校應將職業技能證書歸入學生素質考核工作中，以此對學生的學習狀況進行評價工作，以此提高學歷證書的地位，促進學生的快速發展。

4.2 突出技能證書作用，拓寬適任證書適用范圍

在“1+X”證書體系構建中，高職院校要明確汽修專業與職業技能證書之間的關系，并根據學生的學習需求合理的控制兩者之間的關系，保證兩者之間可以均衡發展。職業技能證書會對學生的職業技能及實踐能力進行考核、評價，以此提高學生的職業技能能力，提高學生對汽車檢測與維護專業技能的掌握，進而提高學生的專業能力，促進學生的全面發展。因此，在“1+X”證書體系構建中，相關人員要突出技能證書的作用，進而調動學生的積極性。

4.3 關注汽車檢測與維修專業進展;推進政策落實

為提高“1+X”證書制度在人才培養工作中的質量，高職院校要明確自身的引導及管理作用，為進行相關政策的落實奠定良好的基礎，為學生提供良好的發展環境，積極發揮自身在體系構建中的作用。高職院校“1+X”證書構建工作應具備一定的系統性，并且其不僅要與專業知識教學工作相結合，更要在教學過程中，將職業培訓工作與德育教育工作相結合，確保學生具備良好的思想水平，以此為提高學生的綜合素質，保證學生可以為我國汽車檢測及維修工作的發展做出貢獻。

4.4 建立監督保障制度，保證制度穩步推進

教育部門在發展過程中應全面對社會發展趨勢進行分析，明確自身在教育領域中的職責，提高其工作質量，保證高職院校可以根據教育部門的要求逐漸完善“1+X”證書體系的構建，為提升學生的綜合素質奠定堅實的基礎。教育部門應通過集結社會力量的方式建立一定的評價組織，建立一定的證書考核標準，進而提高評價工作的質量。另外，要完善監督機制，保證社會評價機制與高職院校可以嚴格按照相關規定完成考核任務，逐漸提高高職院校汽車檢測與維修技術專業的教學水平[8]。

5 結論

高職汽修檢測與維修技術專業在專業技能培養工作中要認識到“1+X”證書體系構建工作的重要性，明確具備執業技能等級與教學標準相對應、培訓內容與課程內容之間具有一定的聯系，學生成果可以相互轉換等特征，使得證書培訓工作與學生的專業學習目標相一致。并且相關體系的構建可以有效的豐富高職院校的教學體系，提高高職院校的管理水平與辦學質量，進一步提高高職院校教學質量，提高高職院校在社會中的認可程度，促進高職院校的快速發展。針對學生對職業證書的需求，要提高學歷證書的地位、明確技能證書的作用，關注汽修專業教學的進展，進而提高制度完善工作的質量，促進學生的全面發展。

項目來源：山東省職業教育教學改革研究項目，項目編號：2019539

參考文獻：

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[3]孫玉賢. 高職院校“1+X”證書制度下會計課程建設與改革中的實踐探究[J]. 湖北開放職業學院學報，2020，33（08）：132-133.

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[5]劉海濤.“1+X”證書制度下高職院校財務人才培養模式改革研究[J]. 南方農機，2020，51（08）：117.

[6]方法林.基于“1+X”視角下的高職院校教學運行機制的改革與實踐——烹調與營養學院為例[J]. 教育現代化，2020，7（10）：14-16.

[7]任楚超.“1+X”證書制度下高職院校BIM技術基礎課程建設的實踐探索[J]. 住宅與房地產，2020（15）：252.

[8]劉紅梅. 高職院校酒店管理專業“1+X證書制度”的探索與實施[J]. 石河子科技，2020（03）：59-60.