基于兒童認知心理特點的繪本視覺語言設計

摘 要：好的兒童繪本設計不僅能給兒童傳達其中的內涵，還可以起到開發兒童情感和智力的作用，讓兒童能在充滿樂趣的閱讀中感受并認識世界，感受到真善美的存在。由于兒童在認知和理解方面尚存在一些不足，因此在兒童繪本的設計上，要多關注兒童認知的心理特點，設計出更高質量的兒童繪本。文章基于兒童認知心理的特點，對兒童繪本視覺語言設計的藝術性表達做了研究，對提高兒童繪本設計的藝術性提出了一些看法。

關鍵詞：兒童認知;心理特征;視覺語言;繪本設計

注：本文系湖北省教育科學規劃課題“文化傳承視域下兒童認知發展的繪本創作研究與實踐”（2019GB213）研究成果。

一、基于兒童認知心理特點的繪本內容分析

（一）想象和邏輯并存的故事內容

兒童既有具體形象思維，也有抽象邏輯思維，當他們對某一個個體進行聯想時，運用的是具體形象思維，而當他們認識到兩個事物的因果關系的時候，邏輯思維就開始發揮作用了。因此，兒童繪本的內容設計上，不僅要充滿無限的想象力，滿足孩子們的各種奇思妙想，也需要在各種想象之間插入必要的邏輯關系，給孩子無邊的想象插上現實的翅膀，讓他們能根據繪畫中的故事學到基本的生活知識。

（二）兒童的好奇心與故事的趣味性

眾所周知，兒童的世界充滿了無數對未知的想象，他們對這個世界永遠保持著強烈的好奇心和探索的欲望。當他們有了一定的認知能力之后，也慢慢具有一定的邏輯思維能力，可以對看到的事物產生聯想和判斷[1]。在繪本設計中，通過不斷給兒童設置驚喜和猜想，可以增加兒童的興趣，吸引他們的注意力，如此循序漸進地把故事的謎底揭曉，讓孩子們一步步解開心中的好奇和疑惑，讓他們在興趣中學習，才能發揮繪本的最大價值。

（三）兒童思維的簡單性和繪本主題的單純性

兒童對于一些復雜的內容和語言表達的認知相對比較淺顯，看待事物時的思維方式也比較簡單。因此，在繪本主題設計上，作者應當盡量提煉主題內容，盡量做到簡化，從單純的主題出發，把故事的主干部分描繪清楚，并且趣味性地串聯整篇故事，使繪畫親切易懂，令兒童容易理解。

（四）兒童的“感性直覺”和故事情感的真實性

兒童的世界是感性的，開心就笑，難受就哭，他們情感的需求也隨著年齡的不斷增長而變化著。真實的情感可以促進兒童智力的發展[2]。因此繪本內容設計上，除了要滿足兒童們的想象，還需要向他們傳遞真實的情感，通過故事中的情節和畫面令他們產生共鳴，體會到各種關愛和美好。

（五）兒童的“愛和歸屬感”需求與故事主題表現

“愛和歸屬感”是兒童情感中較高層次的需求，繪本的主題來源于生活，繪本可以選擇與兒童的日常生活相關的主題，表現他們所熟悉的事物和情感。在兒童的成長過程中不可避免會有一些磕磕絆絆，將這些主題引入到故事中去，適當地設置一些麻煩，用有趣的表達手法，使兒童在故事中感受到奇特的變化，幫助兒童培養健康的心理和健全的人格。

二、基于兒童認知心理特征的繪本視覺元素設計

（一）造型設計上充滿童趣

圖形是兒童繪本中非常重要的視覺元素，在繪本設計中，可以選擇的圖形種類非常多。在對角色的形象設計上，第一，通過對角色頭部的描繪可以看出角色的年齡和性格特點，頭像面部的表情可以表達角色的情感和心理活動，將其與其他角色區分開來，同時兒童相對喜歡明亮溫暖的事物，在設計中選擇明度和純度較高的色彩畫面，使整體的色調明快溫暖，而在一些悲傷的情節中，可以適當加入一些暗色調烘托，但也應當添加少許暖色調調節，給兒童安慰和鼓勵;第二，色彩搭配盡量豐富多彩，同樣的兩幅畫，色彩豐富的那幅更能吸引兒童的注意力，因此，在色彩的搭配上，要結合主體物和背景選擇合適的顏色，合理搭配不同顏色，突出重點，協調一致，切不可一味追求五顏六色;第三，注重主觀情感的色彩表達，兒童對固有事物會進行主觀性的色彩表達，因此兒童繪本需要通過顏色給兒童傳達情感，使之聯想。

（三）通俗易懂的文字設計

兒童在成長的過程中，漸漸對文字有了一定的認知能力，但相對來說都是比較簡單的一些文字，因此在繪本設計中加入文字需要注意以下幾點：第一，文字要通俗易懂，表達注重口語化，根據兒童受教育的程度進行設計，使其能輕松吸收和理解;第二，文字篇幅要適當，因為繪本主要通過圖片說話，通過圖片來引發兒童的聯想和思考，過多的文字表達會適得其反;第三，文字排版要有趣味性，在字體的選擇和設計上，可以對文字進行趣味化的設計同時，在文字的排版上也要強調和諧和趣味性，傳達出整體繪畫的美感和魅力。

三、基于兒童認知心理特點的繪本視覺語言表現的設計

（一）兒童繪本的畫面構圖

在兒童繪本中，好的畫面構圖可以吸引兒童更多的注意力。關于畫面構圖應注意下面幾點：第一，在畫面構圖中要突出表達主體圖形，適當簡化對背景的處理，有時甚至可以大量留白，不過分追求精致飽滿的畫面感;第二，畫面語言的時空可以并列，因為兒童對時間和空間的概念理解比較淺顯，所以在繪本畫面的表達上，可以不完全按照時間的順序，在一個畫面中描繪不同時間和空間發生的情景，使人物性格得到強化，突出故事主題;第三，注意主體構圖的大小和故事氣氛的關系，主體畫面越大，給人的視覺震撼也就越強，通過畫面循序漸進的變大或變小，體現出故事的情節和人物的情緒也在不斷變化，使兒童仿佛進入到畫面情節之中;第四，選擇不同的運鏡角度，不同視覺角度的切換可以豐富畫面的形態，可以是鳥瞰、俯視、平視和仰視的角度，隨著畫面運鏡角度的不同，畫面更加動感，從而制造出更多的趣味感。

（二）繪本構圖細節的表達

由于兒童繪本的文字很少，多是通過圖片來刻畫故事情節，通過畫面的細節描畫來傳遞信息，完整地表達故事情節，如果信息不夠豐富又沒有深刻意義，會令兒童感到枯燥，從而失去閱讀的興趣[3]。對于細節的刻畫可以從以下幾個方面來考慮：第一，通過對角色的道具的刻畫，來表現人物內心的情感，例如畫筆、樂器、帽子等，每件東西的外形和功能不同，蘊含的意義也不同，既可以引發兒童的聯想，又可以讓角色形象刻畫更深入;第二，在故事情節的表達上，可以不用直接呈現的手法而選擇間接引導，利用配角來突出主角的特征，例如，繪畫中描繪狼的出場前可以先刻畫出羊群驚恐的眼神，通過羊的恐慌，更好地刻畫出狼的兇猛。

（三）畫面的連貫性表現

兒童是通過形象思維和邏輯思維共同推理和理解畫面的。繪本畫面之間必須具有連貫性和邏輯性，使兒童即使不認識上面的字還是能看懂上面的故事。首先，要整體構思畫面的安排，在畫面繪制的過程中留下線索，使整個故事連貫有趣，畫面情節起伏變化不會突兀。其次，利用翻頁技巧的表現引導兒童的視線轉移[4]。人們常規的閱讀習慣是從左到右，在繪本中的畫面設計中，對于角色的行動方向和事物的發展方向，既可以利用從左到右的順序表示故事的向前發展，也可以令方向反轉，人物方向先從左到右，后面再出現從右往左，預示故事發展方向的改變，使故事情節戲劇性更強。畫面的連貫性使故事銜接得更加完整，引導兒童在閱讀中發散想象、通過推理感受到尋找的樂趣。

（四）繪本節奏和韻律的表達

繪本是通一連串的圖畫來講一個故事，因此在設計整本圖畫的頁面內容時，要注重頁面之間聯結時的韻律。兒童的思維活動主要還是依靠直覺來感知，在繪本中，合理安排每一部分的節奏和韻律，一步步從故事的開端到發展，再到高潮的來臨、最后的結尾。好的畫面安排，可以使平凡的畫面也能達到非常生動的效果;與之相反的是，如果整本繪本在畫面設計上缺乏節奏和韻律感，那么即使每個畫面都非常豐富有趣，也會令人感到突兀并快速忘記，不能給兒童帶來更多的思考。

參考文獻：

[1]姚佩.讀圖時代背景下兒童繪本敘事的游戲性研究[J].出版廣角，2019（11）：58-60.

[2]周子淵.模仿與場域：無字少兒繪本圖像敘事方式探析[J].編輯之友，2018（12）：10-15.

[3]王鋼，蔣晉慧.淺談繪本對學齡前兒童成長的作用與意義[J].西部皮革，2019（2）：118.

[4]喻旭東，陳琳.兒童繪本突出語相翻譯研究[J].成都師范學院學報，2019（3）：101-107.

作者簡介：

韓淑萍，長江職業學院副教授。研究方向：動漫、繪本、藝術教育。