○湖北 鄧 琴
打包
湖北省荊門市沙洋縣五里中心小學六(1)班 劉思穎
叔叔從廣東回家,爸爸媽媽在餐館舉行家宴為他接風。吃完飯,媽媽出于節約,讓我去前臺要三個打包盒。
我怕別人認為節約是“小氣”,更怕遇上輕蔑的眼神,極不情愿地走近前臺,請服務員姐姐給我打包盒。我怕服務員嘲笑,接過打包盒就迅速逃離了這丟人的場地。
回到包間,媽媽接過打包盒,裝完所有的剩菜,真是節約到了極致。然后,我們一起去前臺結賬。還是那位服務員姐姐坐在那里,我覺得太尷尬,便逃之夭夭。后來,我還聽到小姐姐夸贊媽媽節約,她還送給我們一張餐廳的優惠券,讓我們下次享受優惠。
回到家里,我細想小姐姐的話,才覺得節約并不丟人。
文章敘事清楚,緊扣“節約”來寫,主題明確。但描寫欠具體,“節約”之類的口號語堆砌太多,而無實質的言行刻畫。本來是一件很有感染力的生活事件,文章卻寫得平平淡淡,缺乏吸引力。
“節約”是中華民族的傳統美德,它是通過人的言行舉止表現出來的。因此,我們的習作就要注重這方面的刻畫。如語言描寫——媽媽與“我”的對話,堅持不浪費;服務員與爸爸的對話,肯定節約的好習慣。行動描寫——媽媽打包,動作熟練;提著打包盒離開,毫無害羞之意。心理描寫——“我”害羞,認為丟人;媽媽坦然,心懷坦蕩……這樣,讀者在人物的言行中真正感受到節約的美德,比滿篇堆砌“節約”要好得多。
回到包間,媽媽接過打包盒,嫻熟地裝完剩菜,我們一起去前臺結賬。還是那位服務員姐姐坐在那里,我頓時羞得脖子都紅了!
“你好,結賬,××包間。”“好的先生,請您核對一下金額。”在這兒等著太尷尬了,我逃之夭夭。“先生,您太太真節儉!”突然,身后傳來小姐姐的聲音,我聽得一清二楚,她還特地提高了聲調。
服務員姐姐到底什么意思?我抬起頭,目光與她的目光相遇。她依舊甜甜地微笑著,繼續說:“我們餐廳一直倡導‘光盤行動’,但真正能做到‘光盤’的人很少,有人覺得打包丟面子,有人覺得剩飯剩菜不值幾個錢,其實這樣不僅浪費了飯菜,還丟掉了中國人節儉的好習慣。我們期盼所有的人都能像您家這樣節儉,為了表達敬意,我送給你們一張我們餐廳的優惠券,歡迎下次光臨!”
回到家里,小姐姐的話一直在我心頭回響。是呀,節儉有什么丟臉呢?那是中華民族的傳統美德啊!下次外出就餐,媽媽再讓我要打包盒的時候,我會自信地昂起頭!
修改后的文段有了很大的提升:一是人物行動描寫自然,如媽媽嫻熟的動作,既反映了媽媽的一貫行為,又表現了心懷坦蕩;二是心理刻畫真實,如小作者看到服務員就覺得“羞”,等結賬覺得“太尷尬”,直至聽了小姐姐與爸爸的交談,才正視打包,并以此為榮,心理變化自然而真實,同時襯托了媽媽的節約行為;三是人物語言表意明確,特別是服務員的贊賞,既是對節儉的肯定,又是對小作者的正確引導。文段雖然沒有“節約”二字,但處處體現了節約,充滿正能量,能收到很好的社會效益。
試著把下面的內容寫具體,讓言行凸顯人物的“節約”。
糧食來之不易,我們要節約糧食。我以前不注意節約糧食,后來我聽了爺爺講他的童年,才知道糧食的珍貴。現在,我時刻注意厲行節約,長輩們都夸我懂事了。