中學生課外足球活動開展現狀的研究
——以廣州市海珠區為例

蔡詩雋

(廣東省廣州市第五中學，廣東廣州 510000)

1 前言

足球運動一直是廣州市的優勢項目和傳統項目，海珠區是首批全國青少年校園足球試點(縣)區之一，區內擁有近70所全國青少年足球特色學校及廣東省、市校園足球推廣學校。而廣州五中、南武中學、四十一中、江南中學等優秀學校是其中的佼佼者，這些學校為足球運動培養優秀的后備人才做出了一定的貢獻。伴隨本市中考體育考試改革標準提高，課外足球活動是不斷提高學生身體素質的一種活動，針對于海珠區中學生課外足球運動的開展情況，本次調查方式以問卷調查主，其他方式為輔，對中學生課外足球運動在廣州市海珠區開展情況進行分析和追蹤調查，總結其中出現的不足和問題以及優勢所在，為后續更好的開展海珠區中學生課外足球活動提供參考和借鑒。

2 研究方法及對象

2.1 研究對象

以廣州市海珠區中學生作為研究對象，隨機抽取廣州五中、南武中學、四十一中、江南中學等l0所全國、省、市、區校園足球不同層次中學的男生500名。

表1 海珠區中學生參加課外足球活動的動機(N=450)

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

調閱過去五年教育行政部門的有關文件，學校足球統計數據和國內期刊的相關文獻。

2.2.2 問卷調查法。

本文隨機抽取廣州市海珠區廣州五中、南武中學、四十一中、江南中學等l0所中學的500位男生進行了問卷調查，共發放問卷500份，回收478份，有效問卷450份，回收率95%，有效率90%。

2.2.3 數理統計法

對回收問卷的各項數據進行分類統計處理，用百分比對數據進行分析描述。

2.2.4 訪談法

調查了一些中學足球教師和學生，以了解課外足球活動發展中的問題和解決方案。

3 研究結果與分析

3.1 海珠區中學生參加課外足球活動現狀

3.1.1 海珠區中學生參加課外足球活動的動機

動機是促進生物活動的內部原因和動機。它是鼓勵生物體參與活動的主觀因素，是人們客觀需求的主觀反映。體育活動的動機是促進一個人參加體育活動的內部因素，這是個人的內在過程。中學生參加課外足球活動的主要動力是進一步促進和維持學生參加運動的主要因素，這也是決定學生參加課外足球活動的主要動因。

低速轉向時需要電動機輸出大轉矩,高速轉向時需要電動機輸出小轉矩,即隨著v增大,F(v)減小,所以F(v)為v的指數遞減函數.G(Td)為輸入不同大小扭矩時的特性曲線函數表達式,隨著輸入扭矩的增大和減小,其結果也隨之增大和減小,所以G(Td)為Td的遞增函數.通過以上分析,可以得到F(v)的表達式為

從表1我們可以看出，中學生參加課外活動的主要目的是為了增強體魄，占到86%；其次是社會交流占76%，在進一步調查研究中，我們獲知中學生認為通過參加課外活動能夠增強與同學之間的溝通和交流；再者是供學生消遣娛樂占67%，這在一定程度上表明學生追求身心健康發展，促進社會交流，是中學生主動參加課外足球活動的主要目的和旨向。其中不乏有一部分學生參加課外足球鍛煉是為了應付學業的相關考試，并不能充分從思想上意識到課外鍛煉的主要意義和價值。總的來說，我們可以看到，大多數學生參加足球活動的主要動力來自他們自己的主要需求，并且具有強烈的目的性。

表2 海珠區中學生參加課外足球活動的興趣(N=450)

表2是對海珠區中學生參加課外足球活動興趣的相關調查。通過分析表2得知，對于課外足球活動感興趣的人數較多占56%，這在一定程度上就已經說明足球運動符合海珠區中學生的生理和心理需要，對于許多中學生來說，他們之間有一定的親和力，但是14%的中學生仍然表示對這項活動不感興趣。這就需要相關的老師對這些學生進行正確的指導和溝通。

3.1.2 海珠區中學生參加課外足球活動的次數與時間

中學生對于足球活動的需求是依托時間和空間來實現的，海珠區中學生參與課外足球活動的時間和次數在一定程度上能夠表明學生參與課外活動的運動量和頻率，它也是調查和衡量海珠區高中生參加課外足球活動的重要參考指標。對學生活動的基本情況有一個大致的了解和分析。

經研究，表3、表4主要是對海珠區中學生參加課外足球活動的時間和次數的統計。從表3可以看出，海珠區中學生每周參加課外足球活動的次數大多數在1—3次，占65%；表4可以看出，海珠區中學生每周參加課外足球活動的總時間為：62%在2—3小時以內、10%在3—4小時之間、5小時以上的僅為5%，特別是有23%的中學生每周課外足球活動時間不足2小時，這需要引起學校老師的重視。

表3 海珠區中學生參加課外足球活動的頻率(N=450)

表4 海珠區中學生參加課外足球活動的時間(N=450)

3.1.3 海珠區中學生參加課外足球活動的組織形式

足球活動主要有11人、7人、5人等幾種形式。職業足球多以11人比賽為主，校園足球大多以7人或5人比賽，便于組織與開展。

表5 海珠區中學生參加課外足球活動的組織形式(N=450)

3.2 課外足球比賽情況

中學生的課外活動是以競賽的形式進行的，不僅可以有效地促進學生之間，班級之間的溝通，而且可以提高足球的宣傳和影響力，豐富足球運動的發展，以及豐富學生校園文化生活，從調查結果來看，海珠區中學生主要通過免費團體比賽參加課外足球比賽，每年有40%的學校舉辦足球比賽，因此，發展中學生的課外足球，學校是最有力的組織者，應該組織更多的活動來促進足球項目的進一步發展。

3.3 海珠區足球運動場地狀況

足球場地是有序開展足球活動的主要場所，因此場地的數量和質量在一定程度上能夠反映這一地區足球運動開展的真實水平，足球場地設施往往是制約中學生課外足球活動的主要因素。

在具體的調查過程中，我們發現海珠區大部分中學都缺乏足球運動場地，有些學校擁有體育運動場地卻無法保證長期對中學生開放，尤其在節假日中學生擁有參與足球運動的空閑時間，而很多體育場地節假日又收費偏高，導致節假日期間體育場地完全無法滿足中學生的運動需求。

3.4 影響海珠區中學生參加課外足球活動的主要因素

由表6可以看出，在可供選擇的六個選項中，影響海珠區學生參加課外足球活動的主要因素是缺乏足夠的運動時間，同伴，技術指導和運動場館等。

由此可以看出，海珠區中學生參加課外足球活動主要是受制于外在因素，外在因素的改善和解決需要相關教育部門的努力，需要學校為學生的課外活動提供必要的條件，全力推進中學生足球水平的提高，將其落實到具體的實踐工作當中，進一步改善體育場館的設備和設施，并適當的為學生減負，加強運動指導，為學生的課外足球活動提供必要的支持和幫助，從而提升廣大中學生的身體素質。

表6 影響海珠區中學生參加課外足球活動的因素(N=450)

4 結論與建議

4.1 結論

(1)海珠區大多數學生參加課外活動的主要動力來自于自己的需求，它有很強的目的性，學生活動的目的是增強體質并與同學交流，并獲得一定程度的娛樂。

(2)海珠區中學生有一部分學生每周參加足球運動的時間和次數都未達到相關的標準和要求，因此需要足球老師有效引導。

(3)一人一組的7人制足球是目前中學時代開始的課外足球活動的主要形式。

(4)海珠區的學校和政府尚未提供足夠的運動場館供中學生參加課外足球活動，很多中學生節假日想參加足球運動卻找不到場地。

(5)影響海珠區中學生參加足球課外活動的主要因素，列在前四位的分別是，沒有足夠的運動時間、沒有同伴、缺乏技術指導以及缺少場地。

4.2 建議

(1)要想積極引導學生參加課外足球運動，相關學校必須多多舉辦有關足球比賽獲得，推廣和宣傳足球運動。學校是開展課外運動的主力者，因此應該積極組織相關活動，推動足球運動的進一步發展。

(2)海珠區的政府部門和學校要不斷完善體育場地的條件，保障節假日期間運動場館的開放，適當減輕學生的學習負擔，并為學生提供必要的指導和幫助。