融媒體時代傳統媒體人才培養與轉型

●徐卓丹

在傳統媒體和新媒體融合發展的過程中，人才的培養起著關鍵性作用，只有順應時代的人才隊伍才能在融合的過程中建構新思維，結合新理念，滿足受眾的個性化需求，提高收聽、收視率，有效促進信息的傳播。融合媒體環境下，不僅給傳統媒體帶來了新的挑戰，對于傳統媒體人來說，也是一個嶄新的開始，轉型的過程中人才培養的過程也存在很多的問題和誤區，在文章的研究過程中，主要是圍繞人才培養和轉型進行重點的分析和探討，旨在提出有效的方案和策略，促進融合媒體環境下人才培養和轉型，為傳統媒體在融媒體時代的快速發展奠定堅實的基礎。

一、融媒體時代傳統媒體面臨的挑戰

在新媒體快速發展的過程中，為傳統媒體帶來了一定的挑戰，主要表現在受眾的數量在不斷的減少，廣告的盈利也在逐漸的下降，而這樣的情況對傳統媒體的發展產生了非常嚴重的負面影響。從全國范圍內的傳統媒體發展現狀進行分析，隨著新媒體的發展，大多數的報社和電視臺陷入了發展困境，比如說成都商報、北青傳媒、新華傳媒等等。目前傳統媒體的發展告訴我們，在市場激烈競爭的環境中，只有和新媒體進行融合，實現信息傳播速度的提升、擴展傳播范圍、尋找新的發展思路才能有效地擺脫目前的發展危機，促進媒體的發展和傳播。

二、融媒體時代對傳統媒體人的挑戰

隨著互聯網技術的發展，新媒體應運而生，隨之給傳統媒體帶來了新的挑戰，主要體現在電視、廣播等傳統媒體領域，信息傳播的平臺和受眾的接受方式在逐漸的發生改變，影響著傳統媒體人的專業技能和從業理念。在融媒體時代對傳統媒體人的挑戰主要分為以下幾個方面。

第一，隨著科學技術的不斷發展導致了相關技術人員的專業領域發生了改變。專業技術人員的專業領域從最開始模擬信號、數字信號再到移動互聯網，一次次技術的更新為技術人員帶來了新的發展機遇。在技術的作用下，社交網站、VR 視頻等等新媒體傳播在快速的發展，改變了受眾獲取信息的渠道和方式，在這樣的背景下，技術人員只有加強對新技術的掌握和應用，才能利用最新的信息傳播平臺，確保傳統媒體成功的實現轉型和升級。

第二，在專業技能方面媒體人需要不斷地改進和完善。在互聯網技術不斷發展的過程中，自媒體在信息傳播中已經遠遠超過了傳統媒體，在網絡傳播的過程中，扁平化的空間也為自媒體傳播平臺和信息的生產消費者帶來了一定的契機。在互聯網快速發展的背景下，海量的自媒體數據在一定程度上也督促著傳統媒體加強了對內容品質的重視，并確保在一定的基礎上提高內容的制作和藝術的設計，因為只有這樣才能確保在融媒體環境中脫穎而出。

第三，在融媒體環境下，傳統媒體對人才的吸引力在逐漸的下降，根據騰訊最新的數據表明微信已經介入了很多人的生活中，微信的出現改變了過去受眾接受信息的方式，也改變了人們聽廣播、看電視的習慣，新媒體在快速發展的過程中吸引了大量優秀的媒體人才，這樣的情況對傳統媒體的人力資源配置產生了一定的影響。

三、傳統媒體人才培養轉型誤區

在互聯網平臺上，面臨著融媒體、全媒體等一系列的新興概念，吸引了傳統媒體，加強了對信息傳播的重視，通過成立多媒體中心和媒體開發機構的方式對融媒體平臺進行了探索和研究，但是在研究和探討的過程中，很多傳統媒體屢次受挫，最根本的原因是因為傳統媒體沒有全面和認識新媒體的本質，造成了實驗的誤區。

（一）全媒體人傳播的誤區

在全媒體轉型的過程中，有一部分的傳統媒體將全媒體理解成為是全媒體人的實踐，要求所有的媒體人員都必須具有采訪、編輯、攝影和主持的能力，這樣才能形成新的轉型，而這種發展理念的背后將會導致媒體人員精疲力盡，和團隊合作、細化分工的社會發展理念背道而馳。并且在融媒體環境下，全能的媒體人員不應該是一種常態。源于在發展的過程中，要想讓媒體人員從某一精通的領域轉變成為對多個領域都專業和精通從而實現傳統媒體的成功轉型在實踐過程中就存在一定的缺陷。比如說在采訪的過程中，媒體人員需要帶著攝像機、照相機、網本、錄音筆等等還要做出高質量的新聞報道和采訪顯然是不現實的，因此在傳統媒體轉型的過程中對人才的培養理念就應當是結合社會的發展理念，進行細化分工，通過互聯網豐富的信息資源實現專業人才的團隊合作，這樣才能實現新聞內容的高質量，將媒體平臺的優勢充分地發揮出來，實現成功的轉型和升級。

（二）媒體人互動發展的誤區

在融媒體時代，真正的本質在于融合，也就是說實現廣網的融合、臺網的融合，最關鍵的特點是實現傳統媒體和新興媒體的有機融合互動。但是在實際操作的過程中，很多的傳統媒體將信息的采編作為融合的關鍵，簡單地認為只需要將傳統媒體生產的內容在互聯網平臺上進行復制粘貼就可以了，或者是構建手機客戶端、微信等微平臺賬號，將新聞事件在第一時間放到互聯網上，抑或是通過主持人賬號的開設將信息內容推送到個人平臺上就實現了媒體的融合發展，而媒體人互動發展并不等于是媒體的融合發展。

首先在內容上面，這樣的行為讓信息內容傳播更加地流于表面，通過實踐的行為論證，傳統媒體在信息傳播的過程中，為了搶占新媒體傳播領域的話語權，所生產的信息內容并不被網民所接受，也就是說在傳統媒體設立的網站、微平臺賬號和受眾的互動量有限，甚至是低于網紅的賬號。其次這種行為忽略了信息的多樣化傳播，也忽視了受眾的個性化需求，在新媒體傳播的過程中，受眾不僅可以接受信息，還可以對信息進行發布，以此來分享和回應，而單純的內容搬運看似是形成了全媒體傳播，但并不是媒體融合。最后有一部分的傳統媒體試圖通過和網民的互動實現媒體的融合，比如說在主持人對信息內容進行推送之后會和網民之間進行互動，收集相關的評論再將其放在傳統媒體上進行介紹，這樣的方式仍然是以傳統媒體人為主，受眾只是輔助地位，沒有了解到社會群體的個性化需求，也沒有以受眾為中心實現媒體的傳播發展。

（三）人才培養的誤區

在新媒體行業發展的過程中，國內高校開展了網絡與新媒體專業，對于高校來說，網絡與新媒體作為一門新興的學科，有很多的理論課程都在摸索上前行，而這種以傳統學科體系來配置課程的方式對新媒體行業的用人需求并不是特別的符合。另外，還有一部分的高校只是在傳統媒體的基礎上進行了課程的設置，與新媒體所需要的人才并不一致，新媒體在發展的過程中不僅需要相關的專業理論基礎還需要計算機編程、游戲開發等等技術類的課程，這樣的教學方式沒有為學生搭建復合型人才培養平臺，造成了人才培養的誤區。

四、人才培養轉型路徑

在融媒體環境下，對人才隊伍的專業技能和能力素質提升提出了更高的要求，因此傳統媒體的媒體人員在轉型的過程中要改變固有的習慣和路徑，對新媒體的發展理念和思路進行全面的掌握和了解，只有走出思維的誤區，才能為現代媒體體系的構建尋找有效的方法和思路。

（一）構建互聯網思維

在過去傳統媒體發展的過程中，很多人都會養成看電視、聽廣播的習慣，但是隨著互聯網技術的發展和應用，在當前更多的人習慣在互聯網、移動互聯網上進行信息的接受和分享，這不僅僅是媒體平臺發生了改變，受眾的生活方式也發生了改變，因此在這樣的環境中，要對自己的思維模式進行創新，基于人們生活方式的改變，形成互聯網思維，其中包含市場思維和平臺思維。和傳統媒體下的單向輸出信息、被動接受信息的方式有很大的差別，在融媒體時代，利用互聯網的媒體模式進行信息的傳播所強調的是平等和對話，也就是說在傳統媒體人轉型的過程中要實現強強聯合。將工作的重心放在生活的變革上面，將生活引向媒體，是創新的重點所在。在媒體人員思維轉型的過程中要借助互聯網環境下成長的年輕人，尤其是擁有豐富社交經驗的二次元人，借鑒他們在社交平臺上收獲的經驗，分享他們在網絡平臺上的推廣，從而形成自己的運用思路。傳統媒體人可以關注二次元、動漫圈的專業人才，帶領自己的團隊從現實生活走進二次元的網絡平臺。

也就是說在融媒體時代，只有掌握媒體工作理念，創新工作模式，才能借助傳統媒體的有效資源為用戶提供便利，實現媒體的轉型。

（二）學習科學技術

在融媒體環境下是以科學技術為載體，因此在媒體發展的過程中，隨著大數據、云計算、VR、AR 等技術的普及和應用，傳統媒體要實現自我技術的創新，擁有自主研發和搭建平臺的能力，在這個過程中，可以聘請高技術人才，將技術驅動放在媒體轉型的首要位置，其次是對技術進行外包，通過技術平臺和操作系統的構建為技術人員提供相應的發展平臺，最后是挖掘前沿技術領域人才，將重心放在人工職能和物聯網上面，借助傳統媒體的優勢，迎接新的變化和挑戰。

（三）培養專業精英

在各個都是媒體的時代，要充分發揮團隊的優勢，堅持分工合作，只有具有專業思維、專業訓練的團隊才能推進媒體的融合發展。要想在今天海量的信息中脫穎而出，必須要對內容結構進行優化，從生產到輸出實現個性化服務都要作業的人才做強有力的支撐，因此在融媒體環境下要強調專業人才和團隊合作的重要性，不斷地了解受眾的需求，對市場的特征進行分析，才能推出精細化、個性化的信息產品。

五、結語

綜上所述，在融媒體時代，傳統媒體人才的培養和轉型要以人為核心，以日常生活為標準，在強有力的科學技術支撐下，實現精細化分工合作才能有效地促進傳統媒體行業的發展。