■山東省臨沂第一實驗幼兒園 吳姍姍

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應當加強園區環境創設以滿足幼兒的學習活動所需，提供健康豐富的活動資源滿足幼兒全面發展的基本需求，使幼兒在加強德育過程中度過一個快樂健康的童年。由此可見，在幼兒教育過程中，教師應當充分利用日常生活的每一個環節，以德育為導向，加強培養學生良好的生活習慣和提升道德修養，全面提升我國幼兒園的整體教學質量。

一、幼兒園日?；顒又屑訌姷掠凉B透的內涵

德育滲透于幼兒日常的活動和學習中,具有現實的教學價值，側重于培養幼兒良好的行為習慣和道德品質，貫穿于幼兒整個教育階段以及各項活動之中，為幼兒今后的學習生活打好基礎。德育經過多年的發展已經具有明確的定義，主要是指依據社會道德要求和幼兒的身心發育特征開展的有目的、有計劃和科學性的教學活動，旨在塑造幼兒的品質規范行為舉止。日?；顒泳哂胸S富的德育內涵，深入研究和合理挖掘促進了德育質量的提升。幼兒階段的學生具有可塑性和可引導性，正確的思想和觀念引導需要教師在日常教學活動中進行，基于幼兒的實際生活、學習、活動激發幼兒積極的心理狀態，真正實現幼兒正確思想觀念和良好道德品質的養成。

二、幼兒園日?；顒又屑訌姷掠凉B透的重要性

在幼兒園的日常活動中進行德育符合教學實際，能夠真正做到發現問題及時解決，進行針對性的德育引導。幼兒只有具備良好的道德品質才能提升學習的積極性，尤其是增強克服困難的信心和毅力，為今后的發展奠定基礎。具體到教學效果來講，在幼兒日?；顒又羞M行品德教育的必要性包括以下幾點：第一，滲透于日常活動中的德育符合幼兒的認知水平，使幼兒能夠在熟悉的生活中獲得愉悅的學習感受，提升德育質量。幼兒階段處于德育觀念萌芽時期，培養道德行為必須從小做起、從小事做起，發現問題及時糾正。第二，正確處理知識教學和德育之間的關系，避免外界環境對幼兒產生不利影響。幼兒學習的主要場所是課堂，但是無法避免其受到生活環境的影響，在幼兒的日常生活中進行德育具有持續性，可以養成幼兒良好的品德習慣。第三，明確幼兒園德育的目標旨在幫助幼兒養成良好的道德品質，日常生活中無論是助人為樂、誠實守信還是孝敬父母都會對幼兒產生積極的影響，以品德教育為主的德育引導貫穿于幼兒日常生活中具有重要的教學價值，能夠對幼兒產生潛移默化的積極影響。

三、幼兒園日常活動中加強德育滲透的有效策略

(一)更新教師德育理念，以身作則做好榜樣

幼兒階段的孩子缺乏思維力和學習力，獲取知識和提升德育水平的主要途徑是模仿，幼兒教師作為幼兒最親密的學習生活伙伴，一言一行都產生著重要的影響作用，更新幼兒教師的德育理念，在日常學習生活中做好榜樣意義重大。幼兒園的教學活動中，教師是陪伴幼兒時間最長的人，他們是幼兒學習和生活的陪伴者，幼兒對教師的依賴性和信任心理十分明顯，總是在言行舉止和行為規范方面模仿教師。幼兒德育的主要目標是萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，培養誠實守信、自信友好、樂觀積極的個人品質，教師要將其滲透于日常教學活動中，真正把德育落實到每一個環節，長此以往會使幼兒自然而然養成有禮貌、講文明的習慣。

例如，幼兒園教師作為第一任老師，影響著幼兒的道德品質和行為習慣，更新幼兒園的德育理念第一步就是提升幼兒教師的道德修養，規范行為舉止，為幼兒做好示范榜樣以引導幼兒學習和模仿。在幼兒園的日常教學活動中，教師要注意文明禮貌用語的使用，當接受他人的幫助時用“謝謝你”“麻煩你了”表示感激；在吃飯時講究餐桌禮儀，不大聲說話、不挑食和不用筷子等餐具對著人等，幼兒園的日?；顒影▽W習生活兩方面，教師要嚴格要求自己，針對幼兒模仿心理和依賴特征，用自身的良好行為舉止影響幼兒，培養幼兒良好的道德素質，為德育奠定堅實的基礎。

(二)依據幼兒身心發育特征，培養良好生活習慣

幼兒作為特殊的群體，身心發育具有科學性，日?；顒又械牡掠仨毞嫌變旱哪挲g特征和成長軌跡，重視良好生活習慣的培養有利于提升德育的有效性。在幼兒園的常規教學活動中依據幼兒年齡特點進行教學設計，必須把德育內容和生活實踐相結合，隨時隨地培養幼兒良好的生活習慣，為良好品行的形成做好鋪墊。要想有效滲透良好習慣的培養于幼兒日?；顒又?，需要創設一個集趣味性、輕松性和愉悅性為一體的教學環境，尊重幼兒好玩、好奇和好探究的天性，重視德育實踐和生活體驗。德育是需要從幼兒抓起并持之以恒的教學活動，它能夠真正培養具有責任意識、勇敢品質和堅強意志的高素質人才。

例如，在日?；顒又羞M行的德育可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，滿足幼兒身心發育特征，豐富德育的價值。教師要培養幼兒獨立吃飯、自己穿衣服疊被子、自己洗臉等習慣，使幼兒真正做到自己的事情自己做，在此過程中對于表現好的幼兒給予一定程度的獎勵有利于良好習慣的養成。再比如，教師發現部分幼兒在游戲教學活動完成具有隨地亂擺玩具、不收拾玩具的壞習慣，教師需要借助相應的童話故事，以一種幼兒容易接受的形式開展德育引導，幫助幼兒認識到自己的錯誤和不足，從而從內心深處進行改正，提升幼兒良好生活習慣培養的速度。

(三)豐富日常學習活動內容，有效滲透德育

日常的學習生活活動是幼兒園教學的基本形式，是幼兒獲取知識、提升能力的關鍵途徑，進行拓展延伸具有重要的教學價值，也能夠豐富德育的內容，提升幼兒的德育修養。3～6歲的幼兒是個性培養和德育觀樹立的關鍵時期，特別是如今的幼兒大多數為獨生子女，在家庭中備受寵愛，要想充分利用日常活動進行良好習慣和道德品質的培養，需要豐富活動的類型和內容。以下幾種活動符合幼兒德育的基本需求：第一，針對我國的傳統節日進行相對應的教學活動，邀請幼兒家長入園共同參與或者進行親子活動，加深父母教育的有效性；第二，開展主題性的教學活動，幼兒在參與活動中實現興趣激發和能力培養的基本目標。注重開展各種各樣的主題活動可以提升德育水平。

例如，幼兒教育分為小班、中班和大班三個不同的層次，依據幼兒的理解能力和德育水平組織教學活動是提升德育效果的基礎。在幼兒園小班，教師可以組織主題為“我是能干寶寶”的勞動活動，要求幼兒自己的事情自己做，培養良好的生活習慣；在幼兒園中班，組織“爭當環保小衛士”的垃圾清理活動，使得幼兒意識到保護環境從我做起的現實意義；在幼兒園大班，教師可以設計實際體驗性的“游戲活動”，包括田徑接力和競賽等，旨在培養幼兒堅忍的性格和堅強的學習品質。

(四)開展幼兒主題游戲活動，激發幼兒參與興趣

玩是幼兒日?；顒拥闹饕獌热?，與幼兒愛好游戲的性格特征密不可分。在德育活動中，教師要精心設計幼兒喜愛的戶外體育游戲活動，引導幼兒主動參與，提升幼兒的游戲體驗，滲透品德教育。游戲活動是日常生活的濃縮和代表，深受幼兒喜愛，幼兒參與游戲的熱情高漲，游戲的德育價值被激發出來。在游戲中有效滲透德育可以加強幼兒的理解，使其掌握正確的道德要求和行為規范，進而有效提升幼兒的道德認知水平，取得良好的德育效果。游戲類型和形式要滿足具體的教學要求，主要包括桌面游戲、群體性游戲和戶外體育游戲。桌面游戲可以加強幼兒之間的聯系，學會與人和諧相處，理解別人的情緒和情感；開展體育活動為幼兒接觸自然和提升游戲體驗探索了一條有效的道路。

例如，教師可以精心設計增添德育元素的幼兒游戲活動，在游戲的過程中引導幼兒體會和思考，提升理解能力，逐步提高個人的德育水平和道德修養。想要在體育競爭性的游戲活動中激發幼兒的團結意識，教師可以設計“團隊籃球”“團隊足球”等活動，將幼兒劃分為不同的小組，進行組內合作和組間對抗，使幼兒在參與活動中懂得互相配合和團結一致的重要性；教師也可以設計“桌面紙牌游戲”，制定規則，要求每一個幼兒遵守，在共同商量和友好合作的過程中提升道德修養。游戲會促進幼兒之間良好關系的發展，有利于增進友誼，提升幼兒園教學質量。

總而言之，在幼兒日?；顒咏虒W過程中滲透德育具有現實的教學價值，一方面通過營造良好的學習生活環境影響幼兒的個人行為習慣和道德品質，另一方面德育滲透需要以一種趣味性和引導性的形式進行，構建家園共育的教學模式幫助幼兒養成良好的品德習慣和規范的行為舉止。