新時代大學生社會主義核心價值觀培育機制的構建

李文瑞，賀新春

(1.贛南師范大學新聞與傳播學院，江西贛州，341000；2.贛南師范大學馬克思主義學院，江西贛州，341000)

黨的十九大報告指出：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。”[1]培育和踐行社會主義核心價值觀是培育時代新人，培根鑄魂、凝心聚力的民心工程，更是幫助新時代大學生端正人生態度，樹立正確價值取向，扣好人生扣子，健康成長、成才和全面發展進步的精神指引。在中國特色社會主義進入新時代的時代境遇中，大學生肩負著重要的責任和使命，承擔著實現民族復興千秋偉業的重要職責。毫無疑問，培養一代代有理想、有本領、有擔當的時代新人是黨和國家事業發展的需要，也是大學生健康成長的必然要求，因此，在新時代大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀尤為重要。特別是在多元價值交流碰撞的社會大環境中，大學生的價值取向和價值追求更容易受到多種因素的干擾，高校必須把握時代特征，順應時代潮流，轉化話語體系，把握青年成長規律，善于解決在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀時面臨的主要問題，系統謀劃，著眼于優化體制機制，聚焦教育教學、實踐強化、制度完善、環境優化、綜合保障等關鍵要素，構建行得通、用得上、管得住、效果好、易推廣的新時代大學生社會主義核心價值觀培育長效機制。

一、聚焦全方位，構建系統完備、多方參與的教育引導機制

社會主義核心價值觀既有豐富的理論內涵、鮮明的實踐特質，也有其基本的理論基礎、形成發展過程、價值訴求和實踐進路。高校必須發揮各方力量，全員、全程、全方位對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀進行理論闡釋和實踐探索，切實教育引導新時代大學生深化對社會主義核心價值觀的認識和感悟，讓大學生在校園生活的方方面面無時無刻不感受到濃厚的社會主義核心價值觀教育氛圍，發揮好全方位參與教育引導的基礎性作用。

一是要優化課程育人機制，抓好課堂主渠道，不斷提高新時代大學生社會主義核心價值觀教育的課堂質量，確保大學生對社會主義核心價值觀基本內涵、核心要義和價值指向真學真懂，為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀奠定堅實的基礎。高校要優化社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦的方式，特別是要讓思政課成為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，通過課程學習，讓每一位大學生都能理解社會主義核心價值觀的內涵特征、精神實質、發展脈絡和踐行要求。同時，高校要協調好思政課程和課程思政的關系，善于將社會主義核心價值觀融入大學生學習的各門課程，讓每一門課程都能“守好一段渠，種好責任田”，讓每一門課程都成為社會主義核心價值觀教育傳播的主渠道，使大學生在課程學習中不斷強化對社會主義核心價值觀的政治認同、情感認同、理論認同。二是要優化組織育人機制，暢通組織育人渠道。高校各級組織都是育人的主戰場、主陣地，要善于把社會主義核心價值觀融入各級組織建設，強化組織陣地意識，特別是要把社會主義核心價值觀融入黨團組織、班級、學生會、社團等與學生學習生活密切相關的組織體系中，將社會主義核心價值觀作為組織育人的重要內容納入組織育人計劃，定期開展集中學習、研討、實踐，發揮好協同育人的保障作用，匯聚大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的強大組織力。三是要優化服務育人機制，強化管理育人、服務育人。高校各個管理部門都與大學生的學習生活密切相關，因此，各部門應該加強自身建設，在服務學生的過程中加強對學生培養和踐行社會主義核心價值觀的教育、引導、監督和示范，讓每個部門、每位服務人員都成為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的中流砥柱。四是要優化朋輩育人機制，強化榜樣育人。高校要圍繞社會主義核心價值觀，樹立鮮明的育人導向，挖掘身邊典型，樹立好師生榜樣，發揮好榜樣的示范引領作用，讓新時代大學生在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中學有榜樣、行有方向。

二、建強大熔爐，構建充滿活力、形式多樣的實踐養成機制

培育和踐行社會主義核心價值觀不能僅僅停留在口頭上，必須通過實踐養成的方式讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，真正體現在行動上，落實到社會生活的方方面面。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“全部社會生活本質上是實踐的。”因此，實踐活動既是新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主要方式，又是確保社會主義核心價值觀落到實處的重要保證。這就要求我們必須建強實踐大熔爐，構建充滿活力、形式多樣的實踐養成機制。

其一，要提高對實踐活動的思想認識。高校全體師生要凝聚共識，充分認識到實踐養成在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀方面的獨特作用，在思想認識、情感認同和具體行動方面為高校開展實踐活動提供有力支持，貢獻個人智慧和力量。其二，要開展豐富多彩、學生喜聞樂見、充滿活力的實踐活動，豐富實踐活動的形式，創新實踐活動的載體，增強實踐活動的吸引力。比如，利用大學生暑期“三下鄉”實踐項目，開展以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題的志愿服務活動，在社會的大熔爐中引導大學生將所學、所長應用到各行各業，服務經濟社會發展。學校可以在校園內常態化地開展文明校園、文明班級、文明寢室、文明大學生的創建活動，積極組織大學生開展“學習雷鋒好榜樣”志愿服務活動，鼓勵學生深入社區、敬老院、養老院、兒童福利院開展獻愛心活動，讓實踐活動在點滴行動中匯聚起踐行社會主義核心價值觀的強大合力，讓每一位大學生都能夠在實踐活動中受到教育、有所成長和收獲。其三，要加強對實踐活動的評價。高校應圍繞新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求和實踐活動的評價維度，制訂符合大學生培育和踐行社會主義核心價值觀實踐活動的測評指標，加強對實踐活動過程和效果的監測與評價，通過發揮考核評價的作用，確保各項實踐活動落到實處、銜接得當、合理適度、成效顯著。

三、筑牢制度墻，構建科學有效、張弛有度的制度保障機制

制度具有管根本、管長遠的作用，新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀既要有正確的教育引導，也要有剛性的約束機制。政府要切實把新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀融入法律法規建設，不斷筑牢制度基礎，構建科學有效的制度保障機制。從宏觀層面來看，國家要在法律法規、規章制度和公共政策的制定、實施和反饋等各個環節中融入社會主義核心價值觀的精神要義，以剛性的約束機制強化培育和踐行社會主義核心價值觀的頂層設計。這樣不僅能夠形成社會權威，更能夠對新時代大學生自覺培育和踐行好社會主義核心價值觀產生強大的震懾和提出有力的約束，為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供行動導向、底線思維和有力約束。從中觀層面來看，學校的各項規章制度都有育人功能，應該將新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀納入校規校紀、行為準則、班級寢室文明公約等學校制度范疇，發揮好學校各項規章制度的滲透、約束和激勵作用，為新時代大學生畫好紅線。同時，學校要加強制度制定的研究和論證，將社會主義核心價值觀的要求巧妙地融入制度的各個環節，特別是要加強制度的落實，讓核心價值觀在學校制度的落實中得到滲透和落實。從微觀層面來看，每個大學生都要加強個人修養，增強對制度的學習、理解，切實把制度的剛性約束轉化為自己修身立德的重要保證。當然，學校也要建立社會主義核心價值觀制度踐行的獎懲機制，對自覺遵守制度、踐行社會主義核心價值觀要求的行為及時進行褒獎，對違反制度、違背社會主義核心價值觀要求的行為及時進行糾偏和懲戒，讓制度約束和行為規范成為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保障。

四、培育好環境，構建風清氣正、育人潤心的環境育人機制

大學生作為現實的人，其學習、工作與生活都與所處的環境有著密切的聯系，應該通過不斷優化和完善與大學生學習生活和成長、成才密切相關的環境，營造濃厚的社會主義核心價值觀環境氛圍，切實構建風清氣正、育人潤心的育人環境。從政府的角度來看，政府應優化政治環境，發揮主體作用，加強管理，強化組織協調，創新工作模式，將鮮明的社會主義核心價值觀導向融入工作的方方面面，讓社會主義核心價值觀成為全社會共同遵守的價值準則。從社會環境來看，人是社會的人，良好的社會環境對人的行為必然產生十分重要的影響。要發揮社會主義核心價值觀在社會治理中的作用，凝聚人心，營造穩定和諧的社會氛圍；要在全社會樹立社會主義核心價值觀的典型，特別是要構建尊重英雄、捍衛英雄的良好風尚。同時，要將社會主義核心價值觀納入公民道德建設的方方面面，加強社會主義核心價值觀的宣傳與滲透，營造濃厚的社會氛圍，真正讓社會主義核心價值觀像空氣一樣無處不在，讓新時代大學生在融入社會的各個環節中都能感受到社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。從學校的角度來看，學校是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，校園環境建設直接影響學生的一言一行。學校應該將社會主義核心價值觀融入校風、教風、學風、班風，融入校園文化、校園景觀、校園環境的各個角落，既要有有形的社會主義核心價值觀宣傳標志，也要無聲地將社會主義核心價值觀融入校園環境的方方面面。從家庭環境的角度來看，良好的家風是傳播和踐行社會主義核心價值觀的最佳土壤，家庭環境對一個人價值觀的塑造、培養具有持久性、滲透性、針對性、親和性和權威性的特征。家庭要以社會主義核心價值觀引領家庭環境建設，讓社會主義核心價值觀成為每個家庭成員的價值準則，在榜樣示范中對新時代大學生進行潛移默化的滲透?！凹彝ナ痉妒紫仁歉改傅淖晕医逃?，父母要自覺加強社會主義核心價值觀的學習，進而以身體力行的學習和踐行行為帶動整個家庭形成學習和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍，增強子女自覺學習和踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性。”[2]由此可見，在家庭成員之間形成良好的帶動效應，可以為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供良好的家庭氛圍和榜樣示范。從網絡環境的角度來看，網絡環境具有明顯的復雜性、廣泛性、導向性等特征，作為網絡空間的主體力量，大學生在使用網絡的過程中容易受到網絡環境的影響，這就要求我們必須搶占網絡新陣地，以社會主義核心價值觀引領網絡文化環境建設，強化對網絡空間的綜合治理，真正讓社會主義核心價值觀成為網絡中最響亮的主旋律，特別是要建設一批大學生喜聞樂見、樂于接受、富有時代氣息的社會主義核心價值觀專題網站，利用抖音、快手等平臺，主動占領網絡陣地。同時，對于一些違背社會主義核心價值觀要求的網絡言行，有關部門要保持零容忍的態度，加大執法力度，嚴肅處理，切實為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀營造風清氣正的網絡環境。

五、激發新活力，構建協調各方、匯聚合力的綜合保障機制

堅強有力的保障機制是新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎和前提，更是確保新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要依托。因此，要不斷釋放與大學生社會主義核心價值觀密切相關的各方新活力，構建協調各方、匯聚合力的體制機制，為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀注入源源不斷的動力。

一是要建立協調各方的領導機制，組建結構合理、制度規范、運行高效的領導機制，加強對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的系統謀劃、頂層設計、組織協調，妥善調動高校各方資源，匯聚各方合力，使全校上下都能在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作的方方面面擰成一股繩，確保各項工作始終沿著正確的軌道前進，防止一陣風式地開展工作。二是要加強人才隊伍建設，建立一支政治素質高、業務能力突出、人才結構合理的隊伍是確保大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保證。高校應該整合人才隊伍，切實發揮黨建思政專門人才的力量，開展大學生社會主義核心價值觀的教育和引導工作，同時，培育和吸收一批素質過硬的兼職教師，為常態化開展大學生培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動提供有力支持。另外，應嚴管厚愛人才隊伍，建立健全人才隊伍的考核評價機制，為隊伍發揮作用搭建平臺、提供支持。三是要建立完善的監督考核評價機制，“只有進行及時的評價和反饋，才能第一時間掌握核心價值觀培育的效果，為進一步總結經驗、查找問題、分析對策奠定堅實的基礎”[3]。高校要對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀加強監督，對落實不到位的要及時提醒，督促其整改，形成與新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀相匹配的監管和問責機制，同時，要結合新時代大學生社會主義核心價值觀教育的實際情況和現實需要，因地制宜，制定科學完善的考核評價標準，加強對新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作成效的考核，將考核結果納入單位和個人的評優評先、職稱評定，切實發揮考核指揮棒作用，調動各方的積極性，不斷釋放新活力，為新時代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀匯聚強大合力。

新時代大學生社會主義核心價值觀培育機制的構建是一個系統有機的整體，其中，教育引導是基礎、實踐養成是核心、制度保障是前提、環境優化是關鍵、綜合保障是重點，它們之間不是割裂、對立的關系，而是各要素、各環節相互影響、相互作用的統一體系。新時代大學生社會主義核心價值觀的培育只有進行時，沒有完成時。全球化背景下，各種社會思潮、多元價值觀念交流碰撞的勢頭更加強勁，大學生的個性特點更加突出，信息接收和傳播的主體性更加凸顯，網絡等新型媒體的異軍突起，這些給大學生培育和踐行社會主義核心價值觀帶來了機遇與挑戰。在這種背景下，必須把構建具有中國特色、時代特征，學生樂于接受的社會主義核心價值觀培育機制擺在更加突出的位置，協調配置新時代大學生社會主義核心價值觀培育的各要素資源，不斷優化各個環節發揮作用的方式，形成融教育、實踐、制度、環境等為一體的有效機制，著力提高新時代大學生社會主義核心價值觀培育機制構建的整體性、時代性、科學性，真正確保新時代大學生社會主義核心價值觀培育守正創新、行穩致遠。