“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園安全保護(hù)中的應(yīng)用微型調(diào)查研究

李志東（福建省廈門第六中學(xué) 361012）

一、對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全問題的認(rèn)識(shí)

為貫徹教育部《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園安全保護(hù)中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全保護(hù)科學(xué)化、常態(tài)化和信息化，全面提升學(xué)校安全保護(hù)工作整體水平，提高師生的安全防范意識(shí)和能力，保障學(xué)生平安健康成長(zhǎng)，筆者通過微型調(diào)查的方式，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園安全保護(hù)中的相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查研究。此次問卷針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，在一般調(diào)查、了解情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查，并分析、總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園安全保護(hù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)和存在的困難，以便及時(shí)尋求相應(yīng)的對(duì)策。調(diào)查共收回教師版問卷1004 份、家長(zhǎng)版問卷10105 份、學(xué)生版問卷10021 份。數(shù)據(jù)回收后，進(jìn)行了基本描述統(tǒng)計(jì)、分類分析、多項(xiàng)選擇分析，從而得出相關(guān)結(jié)論。

本次調(diào)查針對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的校園安全問題的認(rèn)識(shí)情況，設(shè)計(jì)了問題“你怎樣看待‘互聯(lián)網(wǎng)+’環(huán)境下的校園安全問題”。從三份量表來看，60%以上的調(diào)查對(duì)象都能意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全問題影響到生活和學(xué)習(xí)，需要大力改善。但仍有20%的參與對(duì)象對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全問題了解不深；15%左右的參與對(duì)象認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全問題影響不大。由此看來，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全教育起到了一定的作用，但還需要繼續(xù)深入開展。

二、對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全現(xiàn)狀的分析

微型調(diào)查顯示，大部分參與對(duì)象都認(rèn)為，校園交通事故占安全問題的80%左右。打架欺凌、溺水等安全問題所占的比重緊隨其后。另外，課間意外傷害、體育活動(dòng)事故、學(xué)生進(jìn)出校園制度等因素所占比重也較大。60%左右的參與對(duì)象認(rèn)為校園安全措施比較完善，35%左右的參與對(duì)象認(rèn)為非常完善。不論是教師，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都認(rèn)為班隊(duì)會(huì)課、安全教育平臺(tái)、公共安全教育讀本、國(guó)旗下微講堂、日省課和相關(guān)講座等形式對(duì)學(xué)生起到很好的安全教育作用。這些方式在后期的實(shí)踐過程中，也應(yīng)繼續(xù)開展。

在校園安全管理和設(shè)施方面，80%左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的學(xué)校門禁管理更嚴(yán)密高效，對(duì)外來人員有嚴(yán)格盤查。但是，數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，大部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教學(xué)樓中的滅火器和逃生通道的位置不太了解。以學(xué)生為例，只有41.23%的學(xué)生完全了解，49.85%的學(xué)生大概了解，8.92%的學(xué)生不了解。在安全問題來臨時(shí)，逃生通道和自救方式是非常重要的。對(duì)此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都應(yīng)高度重視。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，82%以上的學(xué)校經(jīng)常組織防火、防震等防災(zāi)演練，這說明現(xiàn)在很多學(xué)校非常關(guān)注校園安全問題。

這些數(shù)據(jù)為提出有效的解決措施提供了依據(jù)，為研究如何提高學(xué)校的安全性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全保護(hù)體系

為了更好地落實(shí)、完善“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全的保護(hù)，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全的常規(guī)管理問題，從以下幾方面了解了參與對(duì)象的安全意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)攝像頭在重點(diǎn)區(qū)域的視頻巡邏，如監(jiān)控樓梯上的學(xué)生密度是否必要；校門、食堂后廚、機(jī)房、財(cái)務(wù)室采用人臉識(shí)別進(jìn)行身份核驗(yàn)，保障食品、人身及財(cái)產(chǎn)安全是否必要；建設(shè)周界張力電子圍欄，與紅外對(duì)射結(jié)合使用是否必要；建設(shè)火災(zāi)報(bào)警遠(yuǎn)程聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控及智慧疏散系統(tǒng)是否必要；校園網(wǎng)絡(luò)安全升級(jí)改造是否必要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)以上幾個(gè)問題的必要性的認(rèn)識(shí)都很高，每個(gè)問題都是90%左右的參與對(duì)象認(rèn)為很必要。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”安全管理和措施在校園安全中是非常必要的，不可忽視。

問卷顯示，受訪者對(duì)改善校園安全的措施提出了一些可行建議，如完善校園安全設(shè)施、健全校園安全體系、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的防御能力和安全意識(shí)、加大對(duì)違規(guī)行為的懲罰力度等。據(jù)此，構(gòu)建校園“互聯(lián)網(wǎng)+”安全保護(hù)體系可以從以下三方面來實(shí)現(xiàn)。

1.健全“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全治理體制機(jī)制

近年來，各地相繼出臺(tái)了關(guān)于校園安全的系統(tǒng)政策和強(qiáng)力措施，“平安校園”“數(shù)字校園”等安全工程陸續(xù)展開。因此，探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園安全保護(hù)中的途徑，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全保護(hù)治理體制機(jī)制包括預(yù)防機(jī)制、融合機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制。預(yù)防機(jī)制應(yīng)做到完善，其目的在于提前預(yù)測(cè)可能發(fā)生的有關(guān)安全事件及其危害，以制訂應(yīng)急預(yù)案。融合機(jī)制應(yīng)廣泛推廣，具體可以分為兩點(diǎn)：一是校園保衛(wèi)科與當(dāng)?shù)毓病⒔痪⑾啦块T保持聯(lián)系，定期分析校園安全狀況，讓專業(yè)人員進(jìn)校宣講安全知識(shí)；二是把全校師生都納入安全系統(tǒng)，并使其廣泛參與校園安全治理。協(xié)調(diào)機(jī)制主要是指，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)采取行之有效的應(yīng)對(duì)措施，盡力把危害控制在最低程度。

2.創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全預(yù)防和防護(hù)措施

在一定的理論與規(guī)則下，還應(yīng)把“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式運(yùn)用起來，以更全面地保障校園安全。對(duì)于中小學(xué)，校園安全教育應(yīng)以預(yù)防為主，如開設(shè)安全教育課程，舉行安全演練等。同時(shí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將安全教育通過有效的家校配合融入每一個(gè)家庭。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入使安全課程具有智能化、圖像化、交互性等特點(diǎn)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具體、更有趣，幫助師生更好地學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，提升安全專業(yè)技能。

3.培養(yǎng)具有“知行合一”精神、“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)

教育家陶行知先生倡導(dǎo)，“行是知之始，知是行之成”。知行合一，旨在強(qiáng)化教師樹人育才之擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)教師踐行樹人育才之使命，以此勉勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。在學(xué)校，教師是與學(xué)生密切接觸的一群人，也是對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的一群人。學(xué)生安全意識(shí)的形成直接依賴于班主任、科任教師等的教學(xué)、溝通和反饋。因此，教師的素質(zhì)和專業(yè)水平在一定程度上決定了安全教育工作的成效。

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)帶來的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)校需要培養(yǎng)一批具有“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)的教師。與此同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)一支高水平的思想宣傳工作者隊(duì)伍，加強(qiáng)師生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和理解，以便更好地滿足新時(shí)代下的工作要求。這對(duì)校園安全體系的完善和發(fā)展能起到重要作用，也更順應(yīng)社會(huì)潮流。

通過此次微型調(diào)查，更真實(shí)地了解了很多學(xué)校的校園安全問題現(xiàn)狀，也了解到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生群體對(duì)校園安全問題的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)的一些有待解決的問題，給課題的研究提供了有效數(shù)據(jù)，更指明了研究方向。而在信息化時(shí)代的今天，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園進(jìn)行安全教育與保護(hù)，也成為一種新時(shí)尚，值得更深入地探討和研究。