促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析

孟慶偉（山東省青島西海岸新區(qū)青草河小學(xué) 266400）

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，教育者越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只用采取有效的評(píng)價(jià)方法和機(jī)制，才能真正地促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。尤其是面對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題和不足，采取有效的措施予以規(guī)避，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，促進(jìn)學(xué)生智體美勞的綜合發(fā)展。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題和不足分析

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一系列內(nèi)容，不僅包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且包括學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也包括學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)思想上的變化以及行為的發(fā)展。但是，當(dāng)下在開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，以成績論英雄，忽略了學(xué)生的全面成長。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。無論是學(xué)生還是家長都普遍關(guān)心升學(xué)考試，最高興的事情就是學(xué)生能夠考出好成績，這種傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)方式會(huì)束縛學(xué)生的思維。由于存在錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只是將注意力放在學(xué)習(xí)成績好壞上，而不能夠注重其他素質(zhì)的培養(yǎng)，限制學(xué)生的發(fā)展。

其次，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法存在著問題和漏洞。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，往往是“一張考卷定乾坤”，這種方法并不能夠反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，尤其是真實(shí)水平得不到有效的評(píng)估。長此以往，不僅會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)體性差異，而且會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，最嚴(yán)重的是數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相脫離。

最后，片面注重結(jié)果，忽視過程中的培養(yǎng)成果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該建立全方位的考核評(píng)價(jià)體系。如果單純以期末成績?yōu)榭己四繕?biāo)，會(huì)讓學(xué)生們淡化學(xué)習(xí)過程中的一系列表現(xiàn)，不僅缺乏情感上的認(rèn)同感，而且會(huì)造成一些學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最重要的是忽略了學(xué)生潛能的發(fā)揮，限制了學(xué)生的思維，這樣就違背了教育改革的新要求。

二、全面加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面成長的有效舉措

陶行知的生活即教育、知行合一教育理念，為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)操作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。聯(lián)系生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生通過生活知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)同步提升，這符合小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)基本特點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程存在的問題和不足，應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和創(chuàng)新，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

1.要進(jìn)一步了解和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分了解評(píng)價(jià)的重要作用，建立更加多元化、全面性的考核機(jī)制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)綜合考慮到學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及相關(guān)的興趣愛好等。通過全方位的了解和評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)具有客觀性和公正性；另外在對(duì)一些技術(shù)情況進(jìn)行綜合評(píng)析時(shí)，要保證學(xué)生參與其中，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平性，因此首先應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念。

2.要了解數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的價(jià)值取向

在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要目標(biāo)就是能夠全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以及最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并且能夠進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)方法和策略。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的領(lǐng)域，并且加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各個(gè)學(xué)科之間的溝通和交流，這樣才能夠解決當(dāng)下只注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績以及應(yīng)試技巧的問題。通過確立多元化多維度的評(píng)價(jià)方式，才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心思維的培養(yǎng)；另外，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中充分發(fā)揮自己的聰明和才智。這樣，學(xué)生不僅能加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且能夠鍛煉自身的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

3.要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，采取四位一體的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的客觀公正性，推動(dòng)學(xué)生的全面成長，應(yīng)該建立四位一體的多元化小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，具體而言應(yīng)該做到以下三方面：

首先，要關(guān)注評(píng)價(jià)主體是全員性?；趯W(xué)生存在的個(gè)體差異性，教師對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該提出一些差異化的要求。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)較低的學(xué)生，要實(shí)行多考取優(yōu)的原則，這樣才能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠及時(shí)肯定這些優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主研究，尋找一些不同的解題方法和思路，開發(fā)他們的思維，提高學(xué)生的綜合能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須保證全員性，避免出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。

其次，要保證評(píng)價(jià)主體的多元性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如具體可以通過學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長參評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式，充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性和特征，進(jìn)而揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，要關(guān)注學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^調(diào)查匯報(bào)、課程觀察或者是批改記錄等方式來記錄學(xué)生的成長，這樣才能夠在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)全程的跟蹤和評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性和全面性。

最后，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)的興趣等方面。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面性的考察和分析，才能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，并且結(jié)合情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

4.要注重推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐運(yùn)用

建立多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的成長具有重要的作用。因此，應(yīng)該將多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，具體包括學(xué)生考試成績?cè)u(píng)價(jià)、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，充分了解學(xué)生的興趣和特長。正所謂“興趣是最好的老師”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣愛好以及特長。

在新課改的要求下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，往往以“成績論英雄”，不能夠全面地考評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對(duì)這種現(xiàn)象，必須深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題和不足。為了促進(jìn)學(xué)生的全面成長，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛力，必須有效地改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以堅(jiān)持四位一體的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全部情況，注重個(gè)體發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后要建立更加科學(xué)完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。