高職院校學生思想政治教育方法創新維度

趙善慶

（無錫商業職業技術學院，江蘇 無錫 214073）

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，我國高等教育必須堅持正確的辦學政治方向，把立德鑄魂作為人才培養的中心環節，從而在思想上確立“培養什么樣的人”，在方法上解決“如何培養人”，以及從根本上保障“為誰培養人”，“以培養擔當民族復興大任的時代新人”，確保“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]這就要求我們在全球化日益深入，各種價值觀念和文化思潮不斷沖擊下，充分認識創新大學生思想政治教育方法的時代發展必然性、素質教育的必須性、變革模式的需要性[2]，通過“聯動法”“實踐法”“數據法”“貫通法”“融合法”，達到配方與時俱進、工藝精益求精、包裝時尚敞亮、教法先進科學、參與活力旺盛等學生思想政治工作高效目標，為社會培養“信得過”“靠得住”“用得上”的人才。

一、全域聯動法

學生思想政治教育工作本身就是一項面廣線長的非常復雜與任務艱巨的系統工程，加之在人們的價值觀念日益多元、學生的思想認識快速多變、信息的傳播方式迅捷多樣的新情形下，要高質量做實做好學生思想政治教育工作已遠非過去的參與力量、教育內容、教學方法、運行機制、保障措施等所能完成，必須從以下方面推進學生思想政治教育方法的全域聯動。

（一）加強內容聯動，把牢辦學方向

對學生進行思想政治教育時，我們必須始終踐行“領導我們事業的核心力量是中國共產黨，指導我們思想的理論基礎是馬克思列寧主義”[3]，解決好把什么向、舉什么旗、走什么路、育什么人等事關根本的大問題。

首先，要在思想政治統領上下功夫。習近平新時代中國特色社會主義思想這一標志著黨對教育規律達到新高度的最新成果，不僅為推進新時代學生思想政治教育的開展提供強大思想武器，而且要將這一思想貫穿于教育教學工作的全域之中。

其次，要在立德樹人根本上下功夫。只有健全立德樹人落實機制，不僅把學生愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統教育、中華優秀傳統文化教育等納入人才培養的各個環節[4]，而且要將其融入教育全程與全域之中，才能形成質量更高的人才培養體系。

最后，要在意識形態保障上下功夫。只有進一步建立健全落實各級黨組織意識形態工作責任制、重點加強對意識形態陣地的管理、有效加強正面輿論引導等，才能把牢意識形態工作領導權主導權話語權，科學解決培養什么人、如何培養人、為誰培養人這一重大問題。

（二）注重要素聯動，發揮整體效應

思想政治教育工作不僅在人才培養中占據重要地位置，而且是中華民族偉大復興工程的重要組成部分。把黨的教育方針全面全程圓周式貫徹、融通到人才培養的各個方面，必須注重相關要素的有效聯動。一是思想政治教育工作組織要全覆蓋。學校層面必須健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門自負其責的思想政治教育工作領導體制。院系層面必須整體設計、科學部署，健全思想政治教育工作體系。科室（教研室、實驗室）層面必須高度重視黨支部關于學生思想政治教育工作的建設問題，使黨支部的政治領先與業務精湛實現高度統一。黨員層面必須通過教師黨員先鋒工程、學生黨員素質工程等方式，充分發揮師生黨員的先鋒模范作用。教師層面必須爭當“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”。在育人上，樹人必先立德，以德立身，既澤自己更及學生；在求學上，要有嚴謹的治學態度，勤奮有恒，下苦功夫，求真學問。要求教師思想政治素質要有更高標準、教師師德師風素質要有更高標準、教師業務能力素質要有更高標準[5]。二是要構建思想政治教育工作多部門聯動協調機制。

二、實踐真知法

大學生只有勤于實踐，才能求得真知。中國自古就有注重實踐的傳統?？鬃樱骸奥犉溲远^其行?！避髯樱骸暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成?！薄安宦劜蝗袈勚勚蝗粢娭?，見之不若知之，知之不若行之。學至于行之而止矣?！眲⒒稊M連珠》：“蓋聞物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知?！鼻宕佋骸绊毷巧砩闲谐?，才算學問?！钡鹊?。古人之重視實踐，是因為他們看到了實踐是唯一可以建立功業的路徑。十一屆三中全會則認為實踐是檢驗真理的唯一標準具有深遠的歷史意義與偉大轉折的思想先導。我國之所以能有舉世矚目的成就，正是在這個正確思想認識指導下取得的實踐成果[6]。

高職院校要設置思想政治教育暑期社會實踐，讓學生在實踐活動中將思想政治教育落到實處、能夠解決實際問題、踐行社會主義核心價值觀，真正從理論教育的“主體學習”，過渡到實踐活動的“情感體驗”，并最終“內化踐行”為學習成果[7]。

首先，加強實踐有效管理。通過創新大學生思想政治教育實踐活動方式、協調大學生思想政治教育實踐活動資源、構建大學生思想政治教育實踐活動生態、拓展大學生思想政治教育實踐活動領域、共享大學生思想政治教育實踐活動成果等方式[8]，使大學生把黨的路線方針貫徹到自己的學習、實習、實踐、生活之中，達到“修身齊家”的“士人”境界；堅定共同理想與遠大理想的信念并始終能夠孜孜不倦地躬身實踐，達到“為仁由己”的“君子”境界；敏捷明智不懈踐行真理，達到“才德全盡”的“圣人”境界[9]。

其次，打通“行”“知”教育環節。教育理念要實現從知本位向行本位的徹底轉變、教育內涵要實現從重知識灌輸向行為養成的徹底轉變、方式方法要實現從結論灌輸式向互動體驗式的教育方法徹底轉變、考核辦法要實現從重知識考核向重行為考核的徹底轉變、軟硬結合要實現從教管分離向管教結合的的徹底轉變、育人環境要實現，從小德育向大德育的徹底轉變[10]。最終在習近平新時代中國特色社會主義思想與中華民族偉大復興的實踐中不斷增長才干，成為社會主義事業的優秀建設者與可靠接班人。

三、充分結合法

（一）思想政治教育與專業教育相結合

大學生思想政治教育工作與人才培養、專業教育工作從來都不是也不應該弄成割裂式的“兩張皮”關系，二者永遠存在著全面、深刻地緊密關聯并始終應該保持高度統一。在人才培養標準確定、人才培養方案制定、人才培養實施過程中，不僅必須突出對大學生思想政治教育工作的宏觀要求，而且要具體化、標準化，可實施及可考核。對高職院校黨委而言：要切實牢牢把握社會主義辦學方向，對大學生思想政治教育工作實行全面領導，旗幟鮮明地把馬克思列寧主義作為高職院校意識形態領域的指導思想，全方位全面性全程地建立健全意識形態工作責任制并嚴格執行且抓出成效。對于院系黨組織而言，要把好教師隊伍政治關、認真選配教師黨支部書記，以實現“政治上的明白人”與“業務上的高超者”的高度統一。須知：從來就沒有只講業務，不講政治；也不可能存在只講政治，不講業務的二元割裂情形。業務和政治永遠是相得益彰的關系。教師只有講政治并成為“政治上的明白人”，才能完成各項任務；教師只有在講政治的前提下做好各項工作[11]，才能做到“四個相統一”，稱得上“四有好老師”“四個引路人”。

（二）思想政治教育與重大事件契機相結合

“好雨知時節，當春乃發生”，但高職院校存在著利用重大事件契機開展大學生思想政治教育工作能力不足的問題，需要在一些重大事件節點上，把握好大學生思想政治育人契機，將其與日常思政教育有機融合。重大事件主要包括黨和國家重要會議的召開、重大活動和賽事舉辦、重要時間節點紀念慶典等。重大事件往往具有重大的意義主題、豐富的教育元素、多彩的活動形式，因此，在舉辦之前，就要抓住這一開展大學生思想政治教育的契機，提前謀劃以形成心理預期與精神期待。重大事件舉辦期間，校內各層次要全員全面全程的給予廣泛關注和積極參與，以營造良好的大學生思想政治教育氛圍；把重大事件開設于思政課專題教學研討中[12]，以提高大學生教學投入度。

四、大數據法

大數據具有提高高職院校在復雜形勢下保持大學生思想政治教育工作的先進性、了解黨群師生關系發展趨勢并針對性地加強大學生思想政治教育建設、對在校學生及校外(假期、實習、實踐等)學生進行有效管理、科學評估大學生思想政治教育工作運行狀況與預期效果等功能[13]，具有數據體量巨大、數據類別大和類型多樣、處理速度快、價值真實性高和密度低等特點。當前，大學生已是“00后”，受社會環境的影響，他們思想活躍且突變性大，如果能將其思想動態數據化，通過“全樣”代替“抽樣”，則可以把大數據技術作為全面準確感知大學生思想動態的有力工具，并從根本上改變憑“經驗假設”的思想政治教育工作方法。在思想政治教育工作方案的制定上，大學生思想政治課程教師、輔導員、班主任及全體教師要樹立大數據意識，制定“數據拍板”型的思想政治教育方案，以大學生思想政治教育的“因材施教”和“有教無類”。如通過分析針對不同的大學生教育對象，設計個性化的教育內容；針對大學生的階段性教育需求，定制大學生真正“走心”的教育內容；針對大學生價值取向的多樣性，提供個性化的教育和服務等[14]。

其思路如下：一是明確運用大數據開展大學生思想政治教育工作的指導思想。運用大數據開展大學生思想政治教育工作最核心的指導思想是“開放”，即從系統上打破傳統的條塊分割、各項工作割裂。只有將“開放”的理念貫穿到大學生思想政治教育工作的系統規劃、科學設計、有效建設的各環節之中，才能既獲得真實、全面、系統的數據，又將數據升級為有意義、有價值的信息。二是建立運用大數據開展大學生思想政治教育工作的運行機制。大學生思想政治教育工作大數據運用是一項系統工程，只有建立良好的運行機制，才能促進各個環節的統合。三是規范大數據大學生思想政治教育工作建設標準。針對大學生思想政治教育工作的大數據應用，要建立面向不同主題、涉及全體人員、覆蓋各個領域、波及所有環節、與時動態更新、全面系統完整的大數據建設標準。四是搭建大數據大學生思想政治教育工作共享平臺。通過數據集成，實現各級各類大學生思想政治教育工作系統和應用數據的交換和共享。五是培養大數據大學生思想政治教育工作專業團隊。只有建立一支既能將政治與業務有效融合，又懂大數據技術的專業團隊，才能真正將學生思想政治教育工作大數據應用落到實處。

五、系統貫通法

習近平指出：“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”“每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的”“人無德不立，育人的根本在于立德?！薄吧鐣髁x建設者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實學?！薄凹訌娝枷胝喂ぷ黧w系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容?！盵15]這是新時代對高水平人才培養“立德樹人”的新定位。德既包括大學生的政治品德，也指向其今天的學業道德與未來的職業道德，更涵蓋社會公德。一般來說社會公德是“德”形成的基礎和前提，職業道德是體現在職業活動中的社會公德。其中，政治品德處于最高層次，發揮著靈魂與方向作用，始終對大學生的職業道德、社會公德起著引領和導向作用。亦即“德”處在人才素質的首要地位，但德并非抽象或處于孤立狀態，而是“才者，德之資也；德者，才之帥也?！币虼?，高職院校大學生思想政治教育工作，第一，要實現領導體制上的“貫通”。即縱向到底，橫向到邊，縱橫交叉，全面覆蓋，形成銜接有序的“三全育人”環境與機制。第二，要實現理論指導上的“貫通”。不僅要思想政治教育課程之中反映習近平新時代中國特色社會主義思想，而且要融匯于所有課程、所有育人活動之中。第三，要實現工作內涵上的“貫通”。注重育才的專業教育，高度重視育人的品德教育，并使二者達到質的統一與融合。第四，要實現“三個育人課堂”上的“貫通”。第一課堂指教學主陣地，重在理論知識的學習；第二課堂為校園文化活動和社會實踐，在行為規范的養成；第三課堂為網絡平臺，重在建立院、系、班、組、舍五級學生網絡管理體系[16]。打破部門、課程、個人、局域的拘囿,融通第一、二課堂,并緊跟時代步伐,將第一、二課堂拓展到第三課堂。

六、全面融入法

要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育教學各環節，內化為教育手段和教育內容，外化為學生的行動自覺和行為習慣。

一是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入第一課堂教育。不僅要在課堂教學這一主渠道和主陣地上對大學生進行習近平新時代中國特色社會主義思想，而且要實現從依賴知識獲取轉到價值認同并最終邁向自覺行動。

二是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入傳統文化教育。大學生思想政治教育需要認真領悟并植根實踐于中華優秀傳統文化思想精髓，堅持把中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育教學全過程，只有堅守核心價值觀之根、厚植愛國主義情懷之魂、拓展大學人文精神之用、筑牢校園文化之體[17]，才能實現培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的崇高目標。

三是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入理想信念教育。要教育引導大學生立志肩負起民族復興的時代重任，做到堅持問題導向、堅持主動引領、堅持融匯互通，以有力舉措深耕思想政治理論課責任田，以強烈責任擔當意識開展第二課堂教學，以開放視野構建思想政治工作大格局[18]。

四是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入全面發展教育。人的全面發展是馬克思的重要理論，德智體美勞全面發展是黨的教育方針。習近平希望大學生有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養。要由低年級到高年級以“適應期、成長期、發展期”為階段，分別實施：“適應——養成、轉變、目標”為主題的公民素養教育；“成長——價值塑造、學業發展、能力成長”為主題的能力全面提升教育；“發展——面向未來，促進可持續發展”為主題的人生觀教育。并始終將詮釋師德內涵，展示師德風范的正面導向與內化師德于心，外化師德于行的知行結合貫穿其中，聚焦大學生素質教育，培養全面發展人才[19]。

五是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入創新創業教育。創新創業是大學生踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的孵化器。習近平強調大學生“要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者”“要求真，求真學問，練真本領”“要力行，知行合一，做實干家”。我們要幫助學生大樹立創新意識，激發創新志趣，增強創新能力，在創新創業中感悟幸福，以此加深他們對習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同和價值認同[20]。

六是把習近平新時代中國特色社會主義思想融入社會實踐教育。社會實踐是大學生習近平新時代中國特色社會主義思想教育的重要載體，要教育引導大學生在社會實踐中了解我國特殊國情、觀察社會日新月異的變化，從而進一步認識自我，升華共產主義信仰。

總之，增強高職院校大學生思想政治教育工作的實效性,只有跟隨時代變化，與時俱進,在大學生思想政治教育工作的理念引領、路徑設計、載體選擇、方法優化、方式創新等方面跟上大學生成長成才的實際需求，大學生思想政治教育工作才能取得預期的效果。