踐行“自然”教育，培育“七樂(lè)”幼兒
——訪成都市雙流區(qū)勝利幼兒園園長(zhǎng)巫小芳

巫小芳，張 威，謝謚遜

巫園長(zhǎng)您好，非常榮幸您帶領(lǐng)我們走進(jìn)勝利幼兒園這一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園，在這里我們能夠明顯地感覺(jué)到自然的氣息，尤其對(duì)幼兒園自然素材的滲透以及自然課程的自然融入感觸頗深。一路走來(lái)，您不斷思考、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，是勝利幼兒園教師和幼兒的領(lǐng)路人，您說(shuō)“遇見(jiàn)教育是生命中最美的綻放”，我們相信，我們今天所看到的勝利幼兒園所呈現(xiàn)的生機(jī)勃勃和自然力量，就是教育綻放的結(jié)果。感謝您給《教育觀察》這樣的機(jī)會(huì)，讓我們能夠記錄下這美麗的遇見(jiàn)。

一、辦園理念是一所幼兒園的靈魂，2015年勝利幼兒園成功創(chuàng)建為成都市一級(jí)幼兒園并在此基礎(chǔ)上不斷完善了辦園理念，您能給我們?cè)敿?xì)解釋下勝利幼兒園辦園理念的內(nèi)涵嗎？

我們的教育理想就是讓教育回歸自然，讓幼兒園成為生機(jī)勃勃的自然樂(lè)園。 通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知的“生活教育”和盧梭的“自然教育”理論，孩子、家長(zhǎng)、教師結(jié)合幼兒園地域特色，創(chuàng)新凝練并逐漸形成了“親近自然、探索創(chuàng)新、樂(lè)于生活”的辦園理念?！坝H近自然”是指我們不斷挖掘自然資源，以自然的教育資源，培養(yǎng)自主自信、熱愛(ài)生命、樂(lè)于生活的孩子。“探索創(chuàng)新”是指我們提倡教師和幼兒一起積極探索創(chuàng)新，讓孩子們?cè)谟螒蚝痛笞匀恢锌鞓?lè)動(dòng)手、智慧成長(zhǎng)、多元發(fā)展，讓教師樂(lè)于教育、探索創(chuàng)新，享受教育人生。“樂(lè)于生活”是指打造自然和諧、規(guī)范民主的校園，最終形成一個(gè)充滿自然生機(jī)的育人環(huán)境，尊重與呵護(hù)每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，讓幼兒快樂(lè)生活，讓教師樂(lè)于教育，享受教育人生。

二、“親近自然”離不開(kāi)對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用，勝利幼兒園是如何開(kāi)發(fā)和利用區(qū)域自然資源，并將自然滲透進(jìn)幼兒的教育與生活中去的？

勝利幼兒園創(chuàng)建于1997年，地處“川西風(fēng)情小鎮(zhèn)”——?jiǎng)倮?zhèn)，這里農(nóng)田環(huán)繞、蟲(chóng)鳴蛙叫、果木成林，鄉(xiāng)土自然資源非常豐富。我們充分利用本土資源拓展幼兒學(xué)習(xí)和生活空間，并以區(qū)級(jí)和市級(jí)課題進(jìn)行深入探索，逐漸形成了關(guān)于自然材料開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的相關(guān)策略。

第一，我們充分利用園內(nèi)自然角落，創(chuàng)造自然自由的游戲環(huán)境。幼兒園充分利用竹、木、草、石等自然材料搭建了“別出心裁”“精雕細(xì)琢”“布言織語(yǔ)”“水墨丹青”“木工世界”等創(chuàng)意活動(dòng)區(qū)；利用每個(gè)小花園的一草一木，利用木、石等自然材料搭建了充滿趣味的平衡區(qū)、懸吊區(qū)；利用游泳池創(chuàng)設(shè)了“小建構(gòu)樂(lè)園”“大建構(gòu)樂(lè)園”，投放了材料豐富的“快樂(lè)無(wú)限沙池區(qū)”。

第二，合理利用戶外場(chǎng)地角落，打造有趣的體育游戲場(chǎng)所。幼兒園利用戶外游戲場(chǎng)地的各個(gè)角落，利用竹竿、竹筐、竹篩等自然材料，為孩子們提供豐富的戶外游戲材料并創(chuàng)設(shè)了多種游戲區(qū)域。

第三，積極開(kāi)辟閑置建渣空地，共創(chuàng)幼兒快樂(lè)花果園。我們將閑置建渣場(chǎng)地設(shè)計(jì)并開(kāi)辟了一塊塊種養(yǎng)殖園地，讓孩子們親自參與到種養(yǎng)殖活動(dòng)中，感受種子破土而出，果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，動(dòng)物成長(zhǎng)變化，并懂得照顧生命，記錄生命的成長(zhǎng)歷程，從而能夠尊重、珍惜每一個(gè)小小的生命。

第四，開(kāi)發(fā)“四趣”自然材料，激發(fā)幼兒探究興趣。我園地處勝利鎮(zhèn)，竹、木、草、石等自然材料隨手可取，于是我們將這四種材料融入幼兒園環(huán)境中，形成“竹趣、木趣、草趣、石趣”等材料區(qū)，在樂(lè)享“四趣”的過(guò)程中自然發(fā)展。

第五，規(guī)劃三大自然游戲區(qū)域，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往。我們和孩子共同設(shè)計(jì)場(chǎng)地，并將幼兒園戶外自然場(chǎng)地規(guī)劃為“運(yùn)動(dòng)區(qū)”“創(chuàng)意區(qū)”“花果園”。在“運(yùn)動(dòng)區(qū)”中孩子們盡情地?fù)]灑汗水、自由自主、團(tuán)結(jié)合作，彰顯“動(dòng)”之美；在“創(chuàng)意區(qū)”中孩子們交流學(xué)習(xí)、同伴互助、天馬行空、創(chuàng)意無(wú)限，呈現(xiàn)“靜”之好；在“花果園”中孩子們恣意奔跑、感受生命、共探奧秘，譜寫“探”之趣。

三、剛才您提到了“四趣”自然材料，這是勝利幼兒園將區(qū)域自然資源融入課程活動(dòng)的有力體現(xiàn)，幼兒園曾經(jīng)以此為主題進(jìn)行過(guò)相關(guān)的課題研究，取得了豐碩的理論和實(shí)踐上的成果，能給我們具體介紹一下嗎？

我們認(rèn)為幼兒園的發(fā)展一定離不開(kāi)其所處的地域、文化、社會(huì)特點(diǎn)，農(nóng)村幼兒園有其自身的特點(diǎn)與發(fā)展路徑。通過(guò)鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，我們力圖探索一條低成本有質(zhì)量的學(xué)前教育發(fā)展道路，促進(jìn)本園的可持續(xù)發(fā)展。

我們?cè)黾恿恕八娜ぁ?竹趣、木趣、草趣、石趣)材料架，提供竹制材料12種，木制材料7種，草制材料8種，石制材料1種，共計(jì)28種鄉(xiāng)土自然材料供幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)了12個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)(傳統(tǒng)游戲區(qū)、跨跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、攀爬區(qū)、鉆爬區(qū)、拉車區(qū)、單雙杠、蹴鞠了、快樂(lè)高爾夫、螞蟻運(yùn)糧、野戰(zhàn)區(qū))，豐富幼兒的體育活動(dòng)。并在創(chuàng)意區(qū)(“精雕細(xì)琢”、“別出心裁”、“布言織語(yǔ)”、木工坊)提供鄉(xiāng)土自然材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，旨在提高幼兒參與的積極性，保證幼兒體育活動(dòng)的效果，讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇、盡情玩耍。

班級(jí)方面，各班老師根據(jù)班上幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣，任選一種鄉(xiāng)土自然材料(竹、木、草、石)作為班級(jí)主題文化，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置及材料深入挖掘，形成班級(jí)小課題研究。

在全園課題研究過(guò)程中，對(duì)體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一課多上、同課異構(gòu)的研討，總結(jié)出了以鄉(xiāng)土自然材料為載體的體育活動(dòng)序列，研制出了適合我園的鄉(xiāng)土自然材料(草類資源8種、竹類資源12種、木類資源7種)操作說(shuō)明書，分類明確，內(nèi)容翔實(shí)，對(duì)每一種材料的規(guī)格、玩法、核心經(jīng)驗(yàn)都有詳細(xì)的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的可操作性。

四、在自然中成長(zhǎng)的幼兒是幸福的、快樂(lè)的，勝利幼兒園致力于培養(yǎng)在自然中幸福成長(zhǎng)的“七樂(lè)幼兒”，具體是指什么呢？

幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)展的。為此，我們根據(jù)不同班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的特色活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)“樂(lè)鍛煉、樂(lè)勞動(dòng)、樂(lè)表達(dá)、樂(lè)交往、樂(lè)探索、樂(lè)創(chuàng)造、樂(lè)生活”的“七樂(lè)幼兒”。樂(lè)鍛煉——讓孩子在幼兒園的各個(gè)角落都能快樂(lè)地進(jìn)行體育游戲，在與環(huán)境的互動(dòng)中激發(fā)參與鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。樂(lè)勞動(dòng)——在每周大掃除活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)商分工，如何使用勞動(dòng)工具，將勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，還嘗試通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題，在與自然的互動(dòng)中懂得勞動(dòng)的意義，樂(lè)于勞動(dòng)。樂(lè)表達(dá)——在豐富的活動(dòng)中支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。樂(lè)交往——在區(qū)角游戲和戶外活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)與同伴交往的方法，愿意與人交往，并且能友好相處，培養(yǎng)自尊、自信、自主。樂(lè)探索——鼓勵(lì)幼兒利用各種科學(xué)儀器，進(jìn)行科學(xué)的觀察與測(cè)量，探究科學(xué)的奧秘。運(yùn)用尋寶、水渠搭建等探索沙水的特性，利用無(wú)土栽培的水培區(qū)，感受種子茁壯成長(zhǎng)的生命力，根莖強(qiáng)大的生存能力，讓孩子們?cè)谧杂捎^察與思考的同時(shí)，培養(yǎng)樂(lè)于探索并懂得科學(xué)探索的能力。樂(lè)創(chuàng)造——充分利用各區(qū)域材料，讓孩子們相互協(xié)作、探索玩法，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，鍛煉孩子們的綜合能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子們充分想象、樂(lè)于創(chuàng)造的能力。樂(lè)生活——在一日生活中，讓孩子學(xué)會(huì)與人交往和同伴合作的方法，同時(shí)激發(fā)孩子積極向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

五、幼兒園教職工團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理決定了園所發(fā)展的方向和文化品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)管理方面您有自己的方式，嘗試進(jìn)行管理創(chuàng)新和強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的理論水平和實(shí)踐能力，能給我們說(shuō)一說(shuō)您是怎么做到的嗎？

在教職工團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，我們嘗試進(jìn)行管理創(chuàng)新，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的理論水平和實(shí)踐能力。通過(guò)不斷壓實(shí)管理措施，認(rèn)真落實(shí)管理責(zé)任，逐漸形成層層管理、共同協(xié)商、分級(jí)落實(shí)的管理模式。通過(guò)重新修訂和完善管理制度46條，讓工作檢查更細(xì)致，操作流程更清晰，管理工作更規(guī)范。 通過(guò)不斷改變管理方式，在管理過(guò)程中“以人為本”，弘揚(yáng)人的主體地位，提升教職工的自我效能感，切實(shí)提高管理效率。通過(guò)建立教職工多元評(píng)價(jià)機(jī)制，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面綜合地形成教職工的客觀評(píng)價(jià)；同時(shí)，運(yùn)用每月發(fā)放亮點(diǎn)卡方式，獎(jiǎng)勵(lì)教師在工作中的進(jìn)步和成績(jī)，并運(yùn)用星級(jí)評(píng)價(jià)方式對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、技能、情感等進(jìn)行評(píng)定，并納入工資體系，有效調(diào)動(dòng)教師不斷提升自己的專業(yè)能力。另外，我園開(kāi)展“三級(jí)”研修，通過(guò)自我成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、專家引領(lǐng)，引領(lǐng)教師專業(yè)水平提升。

六、在您的帶領(lǐng)下勝利幼兒園一直非常重視與家庭的合作教育，在家園共育方面也做了大量的工作，您認(rèn)為家園共育中最突出最有效的工作是什么？

家庭和幼兒園是幼兒教育的兩翼，家長(zhǎng)是良好的教育資源，充分利用家長(zhǎng)自愿、家園教育一致才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，我園切實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家委會(huì)、家園互動(dòng)活動(dòng)，完善家園聯(lián)系冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)檔案，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的了解，豐富育兒知識(shí)，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)。為了更好地搭建家園交流橋梁，進(jìn)一步提升家園共育質(zhì)量，我園不定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦專題講座。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)、家園聯(lián)系欄等形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，介紹我園的教育教學(xué)工作，密切家園之間的聯(lián)系；成立幼兒園家委會(huì)、伙委會(huì)，代表全園家長(zhǎng)參與幼兒園的保教管理工作，對(duì)幼兒園工作進(jìn)行有效監(jiān)督。此外，幼兒園還經(jīng)常對(duì)留守兒童、貧困兒童家庭進(jìn)行家訪和慰問(wèn)，及時(shí)了解情況，并盡力為他們提供幫助。家長(zhǎng)工作與幼兒園工作是相輔相成的，我們開(kāi)展的家園共育中每一項(xiàng)工作都是重要且有意義的，它們與幼兒園教育形成合力，才能凸顯成效。