淺談高職武術(shù)教學(xué)的人文精神培養(yǎng)

侯瑩瑩

(江蘇省連云港市財會職業(yè)學(xué)院 江蘇 連云港 222000)

隨著當(dāng)今社會的人才競爭不斷增加，競爭的內(nèi)容，也不再局限于人才的專業(yè)技術(shù)能力，往往都是更加注重人才的綜合素質(zhì)，各個方面的品行建設(shè)都是人才競爭的新增內(nèi)容。但是由于長期受到傳統(tǒng)的教育觀念影響，高職院校的教學(xué)重點還是學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，而對學(xué)生的人文精神培養(yǎng)不足，這種教學(xué)方式雖然能夠給學(xué)生豐富的專業(yè)知識，但是學(xué)生的綜合能力卻不能滿足未來工作需要，讓導(dǎo)致出現(xiàn)一定的發(fā)展阻礙。

1.強化武術(shù)教學(xué)的綜合能力，注重建設(shè)人文精神內(nèi)涵

高職院校在教學(xué)中國，一定要把人文精神培養(yǎng)重視起來。武術(shù)教學(xué)課程作為各個學(xué)校培育學(xué)生人文精神的重要手段之一，老師們要充分注意武術(shù)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，讓武術(shù)教學(xué)的意義更加突出，全面增加學(xué)生的情感視野，進一步填充學(xué)生情感，讓學(xué)生能夠在經(jīng)過武術(shù)課程的學(xué)習(xí)，增加自身人文情感、人文思想等能力。武術(shù)教學(xué)內(nèi)涵要不斷結(jié)合我國的教學(xué)情況進行創(chuàng)新，把當(dāng)下熱門詞語融合到教學(xué)之中，進而形成一個豐富多彩的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，切實改變傳統(tǒng)武術(shù)課堂枯燥的情況，幫武術(shù)可它能夠更加生動、靈活。這樣的教學(xué)模式不是簡單按照武術(shù)教學(xué)計劃進行知識的搬移，能夠運用新時代的教學(xué)創(chuàng)新，進一步調(diào)動學(xué)生們積極性，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。充當(dāng)情感教育的跳板，老師帶領(lǐng)學(xué)生們進入到知識的海洋中不斷豐富自己，老師只有這樣在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生們打下深刻的印象，讓學(xué)生們能夠更好的接受人文情感教育，使得學(xué)生能夠不斷的完善自己，對于武術(shù)教學(xué)不再抱有抵觸心理，進一步增加人生閱歷，能夠極大提高人文情感學(xué)習(xí)效率，進步的強化學(xué)生的人文情感教育質(zhì)量。老師要充分考慮學(xué)生的興趣點在哪里，做出有針對性的情感教學(xué)，為學(xué)生增添更加豐富多彩教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，進一步構(gòu)建學(xué)生的人文情感教育課堂。

2.綜合強化武術(shù)教學(xué)的特點，強化學(xué)生的意志品質(zhì)

在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，必須要具有較強的精神意志。高職院校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)涵本質(zhì)上是讓學(xué)生能夠不斷超越自我。在武術(shù)的學(xué)習(xí)中國，不僅僅變化學(xué)習(xí)方向極多，動作數(shù)量也多，并且在每一個武術(shù)動作中都有很重要的意義。這樣的教學(xué)內(nèi)涵不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考驗，還有對學(xué)生的靈敏度和協(xié)調(diào)度以及量耐力的開眼，在武術(shù)散打中更是對學(xué)生的心理和生理能力都有很強的考驗，要求通過學(xué)生不管是武術(shù)招式還是武術(shù)散打都需要很多的練習(xí)才能夠掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，為此在學(xué)生的學(xué)習(xí)中需要根據(jù)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進行教學(xué)，不斷豐富課程質(zhì)量讓學(xué)生能夠根據(jù)武術(shù)教學(xué)的特點完成自身的精神品質(zhì)培養(yǎng)，進而輔助學(xué)生樹立頑強拼搏和堅韌不拔的精神品質(zhì)，給學(xué)生更好的成長空間。在武術(shù)教育中，老師要充分增加對武術(shù)教育的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠滿足自身的武術(shù)教育需要。進而做到充分提升學(xué)生的武術(shù)能力，更好的培育學(xué)生的情感目標(biāo)。

3.強化教師的綜合素質(zhì)，樹立教學(xué)榜樣

在教學(xué)中，老師一直都是學(xué)生接觸最多的，并且很大一部分的學(xué)生都是把老師當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，為此，老師就要注意自身的榜樣作用，利用自身的行為舉止，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思要求教師能夠保有敏感的心態(tài)，同時還要求教師能夠經(jīng)常性地開展反思活動，通過對多種教研方法的思考研究來選取更為符合學(xué)生的需要的教學(xué)方法。首先，每位教師都應(yīng)該書寫相應(yīng)的武術(shù)教育隨堂筆記以及教育日記，此類記錄均是教師對武術(shù)教育的思考、創(chuàng)新源泉所在，是教學(xué)科研的重要材料支撐以及實踐應(yīng)用基礎(chǔ)。教師需要結(jié)合教師的職責(zé)和新課程改革的需求以及武術(shù)教育的核心，將自己對學(xué)生教育教學(xué)的看法予以回顧反思，并通過文字的方式進行記錄。正常來講，思考常常會隨著時間的推移而被淡忘，而如果能夠?qū)嵺`經(jīng)驗記錄成文，全面強化自己對武術(shù)教育教學(xué)事例的記憶與思考，那么自然能夠積累大量經(jīng)驗，打造別具一格的武術(shù)教育教育體系。其次，借鑒其他教師的教學(xué)意見。正所謂“三人行，必有我?guī)熝??！苯處熜枰ㄟ^和其他教師之間的交流，針對性地優(yōu)化現(xiàn)下教學(xué)模式以及教學(xué)過程，對富有創(chuàng)意的教學(xué)資源以及教學(xué)問題進行討論交流，探討在武術(shù)教學(xué)理念方面的差異性，以此來不斷提高自己的武術(shù)主義教育教學(xué)水準(zhǔn)。

結(jié)束語

新時代背景下，我國高職院校教師，要充分做好學(xué)生的武術(shù)教育工作，利用武術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)生的人文素養(yǎng)建設(shè)，進而更好的幫助學(xué)生豐富自身情感，更好的實現(xiàn)自我發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，成長為高素質(zhì)的人才。不斷讓學(xué)生提升人文精神，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，更好的成長發(fā)展。