談教師禮儀對學(xué)生成長的影響

張嘉華

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。《論語》中說道“不學(xué)禮，無以立”。禮者，敬人也。教師禮儀是指教師在從事教育教學(xué)活動或者履行崗位職責(zé)時，人際交往的行為規(guī)范。德高為師，身正為范。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師承擔(dān)著教書育人的歷史使命。立德樹人既是我們的初心，也是我們的宗旨。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響，而教師的言行舉止則是教師禮儀之體現(xiàn)。那么，教師該怎樣規(guī)范自己的禮儀，做學(xué)生成長的引路人呢？

一、外樹形象，做學(xué)生心中的偶像

教師是人類靈魂的工程師。正所謂親其師，信其道。教師要以身作則，努力成為學(xué)生心中的偶像。一個人的儀容、儀表和儀態(tài)就是一個人的外在形象。從某種意義上講，形象是成功人際交往的“通行證”。教師的形象不僅影響到教師的教育教學(xué)效果，同時也影響到學(xué)生的三觀是否朝著正確的方向發(fā)展。

教師的儀容中，五官是與生俱來的，不管美與否我們都要接納自己，其他方面則可以通過后天的努力，遇見更美好的自己。教師干凈、清爽的儀容能帶給學(xué)生陽光與朝氣。另外，教師儀容中的表情對學(xué)生的影響不容忽視。相由心生。學(xué)生可以通過教師的面相，即表情，窺探出教師的內(nèi)心世界。當(dāng)你以一副或傲慢或冷漠的表情面對學(xué)生時，學(xué)生或感到被無視或惶恐不安，生怕不小心開罪了老師，招來責(zé)罵。試想學(xué)生在這樣沒有安全感的環(huán)境中如何能專心參與教學(xué)活動，身心如何能健康成長？在家里，家長是原件，孩子是復(fù)印件。在學(xué)校，也一樣。有什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生。如果老師以和藹的目光、親切的笑容面對學(xué)生，便能帶給學(xué)生溫暖、關(guān)愛與信任，幫助學(xué)生培養(yǎng)開朗的個性和積極樂觀的人生態(tài)度。比如，當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，應(yīng)該給予欣賞、贊許的目光和微笑;當(dāng)學(xué)生回答問題有困難時，應(yīng)該給予信任、包容和鼓勵的目光和微笑。只有這樣，學(xué)生才能放下包袱，積極參與課堂活動，在寬松、安全的氛圍下收獲激勵與感動。

其次，教師的儀表、儀態(tài)對學(xué)生的影響也是很關(guān)鍵的。儀表端莊，儀態(tài)自然，站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。穿著干凈、整潔、端莊既是對人也是對己的尊重。奇裝異服不僅會分散學(xué)生的注意力，同時還會顛覆學(xué)生對師者的印象，誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。端正的行走儀態(tài)不僅能促使學(xué)生美好儀態(tài)的形成，同時給學(xué)生折射出來的是老師的為人正直，不卑不亢，以及對工作的積極接納。滿滿的正能量源源不斷地潤澤著學(xué)生的心靈，為學(xué)生身心的健康成長保駕護航。

二、從心出發(fā)，做學(xué)生的良師益友

師德的核心是愛。從心出發(fā)，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，成為學(xué)生生命中的良師益友。

記得2019年4月的一天，一初三班主任領(lǐng)著一女學(xué)生以及其家長到辦公室，初步了解是因為學(xué)生帶手機回校屢教不改而約見家長。只聽那位家長極不耐煩地責(zé)罵：“跟你說過多少次了？叫你不準(zhǔn)帶手機去學(xué)校你偏要帶，都是你媽害的，我三番五次地收了你手機她又給你買新的，不給你帶你甚至還到廚房拿刀向著我……”。“我沒有！你冤枉我！”孩子分辯道。“還頂嘴，怎么那么沒禮貌？”“怎么這樣跟你爸說話呢？快道歉！”在孩子父親和班主任的輪番責(zé)怪下，孩子終于一聲不吭了，任由他們怎么勸說，就是閉口不言，帶著幾許委屈，又有一臉的倔強。這時，我支走了班主任和孩子的父親，遞給孩子一杯水，一片紙巾……孩子靠在我肩膀上哭得稀里嘩啦，一把眼淚一把鼻涕地訴說著她的故事。終于得知是因為父親有家暴行為，打得其母親躲起來不敢回家，只能靠手機與孩子取得聯(lián)系。知道問題的癥結(jié)所在，對癥下藥，最后問題得以圓滿解決。最后，這孩子還給了我們一份驚喜，平時成績普通的她，硬是通過后期的努力最后考上了高級中學(xué)。傾聽是打開有效溝通大門的一把鑰匙，因此，教師要學(xué)會傾聽。

三、文明用語，做學(xué)生的表率

舉止文明，優(yōu)雅的老師能給學(xué)生帶來正面的引導(dǎo)。教師除了恰當(dāng)?shù)闹w語言外，有聲語言對學(xué)生的影響也很重要。彬彬有禮的老師常“請”字當(dāng)頭，“謝”不離口，無處不呈現(xiàn)出溫文儒雅的氣質(zhì)。真正闡釋了德高為師、身正為范的內(nèi)涵。不講人是非，教育學(xué)生時就事論事，不翻舊賬，不說家長的不是。對待學(xué)生不用諷刺、挖苦的語言，不指桑罵槐。對待同事熱情大方，和睦相處，營造和諧幸福的工作和生活環(huán)境，以環(huán)境育人，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀。這也正是良好教師禮儀的外在體現(xiàn)。

《荀子》里說道“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。自十九大以來，新時代對教師提出了新的要求，特別強化了師德建設(shè)的重要意義。作為新時代的老師，我們必須不忘初心，牢記使命，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，禮行天下，做學(xué)生成長的引路人。

責(zé)任編輯 龍建剛