且學且思　且行且悟

潘金池

為進一步開拓廣州市小學校（園）長的教育視野，提升學校管理與辦學實踐能力，提高辦學水平，加強與臺灣同胞學校的合作交流，廣州市教育局與廣州教育文化交流中心共同策劃組織了我們廣州市卓越小學校（園）長考核優秀培養對象及卓越促進工程小學校長考核優秀培養對象的36位學員于2019年5月26日至2019年6月3日赴臺灣進行研修學習。為期9天的學習，通過與臺北市國立大學、臺北市南門國民小學、臺北市景興國民小學、臺中市樹義國民小學、彰化縣文德國民小學、高雄市壽山國民小學、高雄市勝利小學等學校的領導和一線教師的零距離接觸，面對面交流，走進校園的每個角落，深入課堂、食堂、專用教室、體育活動場所、師生宿舍等進行實地了解，拓寬了我們的教育視野，了解到了臺灣地區先進的教育理念、辦學模式和管理經驗。通過學校間的相互比較，我對本人所在學校的管理現狀進行了深刻反思，這次學習培訓讓我在理論上有了新的提升，實踐經驗上得到了很大的啟發。

一、所見、所聞

（一）學校管理制度完善，營造良好校園環境

本次訪學活動所選擇的這幾所學校，既有地處城區中心的有60多個教學班2000多名學生的大規模學校，也有在偏遠農村地區只有70多位學生的小規模學校。不論辦學規模的大小，還是所處的地理位置在哪里，學校都能為當地學生提供優質的教育資源，都能辦成優質學校。學校在管理上做到既注意營造寬松、和諧、融洽的環境，讓師生心情舒暢地學習和工作，又重視加強制度管理，把競爭激勵機制引入管理之中，使師生不斷向上。教師們團結協作、和諧相處，安教樂教，盡職盡責。

（二）注重校園文化建設，形成辦學特色

這幾所學校在辦學上形成自己的風格和特色，非常注重校園文化建設。校園的一草一木、一磚一瓦都賦予了教育的功能，做到環境育人。臺灣的學校非常注重學生的藝術教育，讓書法、音樂、美術等藝術進入課堂，讓學生得到藝術熏陶。

（三）加強教科研工作，形成優秀團隊

教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。這幾所學校都非常重視教育科研工作，堅持以教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校發展。

認真分析這些學校教科研工作的特點：一是學校重視，學校領導參與主研，全員參與;二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排。科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實，做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優評先、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。多年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。只有創建了優秀的教師團隊，才能促進學校不斷發展。

二、所感、所悟

（一）形成文化特色是學校發展的基礎

臺灣地區的學校有一種獨特的文化。這種文化為學校辦學理念形成、辦學目標的實現、教師素養和學生素質的提高、校風、教風、學風的建設提供了可靠的制度保障。它對老師、學生起到潛移默化的影響與熏陶，也大大地提升了學校的品位。例如彰化國民小學，盡管是只有73名學生的農村小規模學校，但學校近年來大力推行生態教育，每周讓導盲犬進入課堂陪伴學生進行閱讀。每一位師生尊重每種動植物的生命，結合當地特產開展實踐課程：水果披薩制作，開展舞蹈、器樂、體育等文體實踐活動，外聘外教到校進行英文教學。這樣的教學模式能提升每一位學生的綜合素養，形成了很好的文化特色，有效地促進學生全面發展，真正地實施素質教育。

（二）優秀教師隊伍是學校發展的關鍵

一所學校能夠出成績，就是因為學校始終把師資隊伍建設作為一項系統工程來抓。堅持德才兼備，以青年教師和骨干教師的培養為龍頭，堅持以業務培訓、學歷提升為重點，堅持以教學教研水平的提高為目標，努力建設一支師德高尚，業務精良，結構合理的師資隊伍。他們在教育教學工作上同心同德、和諧相處、協調合作，在教法上勇于探索、樂于創新，形成戰斗力強的團隊。臺灣地區的教師體現出了良好的教學素養和高超的教學技藝。

（三）教科研工作是學校發展的核心

老師們是把教書當成一種職業還是一份事業，體現出的是學校教育科研能力、水平和氛圍。我們通過與一線教師面對面交流，這幾所學校的每位教師都把教書育人當成一種事業，都在用心去把這個事業經營好，把學校做強，都能在成就事業中感受人生的價值。學校的課題研究，在我們的印象里，是實實在在的，求真務實的。他們提出的課題來自于教學，根在課堂，研究的目的就是為了解決教與學的問題，就是為了促進教師專業發展，就是為了提高學校的教育教學質量和辦學水平。他們的教科研活動日常化，課堂化，理論化，推廣和應用，形成了自己獨特的教科研模式。

（四）考核激勵機制是學校發展的動力

我們參訪的這些學校都有一整套相對完善的教師激勵機制。學校注重對年輕教師的培養，凡是上級組織的優質課、公開課、教學基本功等競賽活動，年輕教師必須參加。學校注重對業績優秀的教師的肯定，對有突出貢獻的老師要充分肯定并進行表彰獎勵。

三、所思、所用

（一）完善管理制度，加大執行力度

我所在學校的各項制度已基本形成，但有些制度已不能適應新形勢下學校發展和教育改革的需要，應進一步改進與完善，如職稱申報制度、績效考核制度、人事管理制度等。在完善制度的基礎上，學校要嚴格執行，依法治校。學校繼續踐行“搭平臺、講民主、構和諧”的管理理念，讓老師們充分感受到自己是學校的主人，激發起老師參與學校管理的熱情，引導教職員工自覺維護學校制度，積極工作，有力地推動學校的發展。

（二）關心教師，關注教師成長

根據學校教師隊伍的現狀和學校未來發展的需求，認真制定教師專業發展規劃，全力打造高素質的教師隊伍。我校是一所邊遠的農村小學，教師專業結構、年齡結構嚴重失衡，沒有專業的音樂、美術、體育、電腦、科技等老師，全校教師平均年齡接近48周歲。學校一方面要加大教師培訓經費的投入力度，多派教師外出學習，多請名師、專家來校講座培訓;另一方面，充分利用現有資源，做好拜師結對幫扶，讓優秀教師、骨干教師、學科帶頭人一幫一地帶動教師的成長。

（三）營造科研氛圍，實現科研興校

1.加強學科備課組建設，著力培養業務素質優良的備課組長，建章立制促進備課組考核管理。教科研工作的源頭在課堂，教科研成果的推廣和實踐在備課組。

2.做好課題研究。積極倡導信息化課堂及課題的科研理念，做好信息技術與學科課程的深度融合，提高教師教學實施能力和研究能力，提高基于問題式學習和合作學習的效果和效率。

這次赴臺研修學習，既是我學習的過程，也是我反思與整理的良好契機，盡管我所在的學校和臺灣地區的學校差異萬千，但他們的辦學理念及管理經驗，一定會成為我在以后學校管理中的珍貴資源。

責任編輯 邱 麗