探究如何改進傳統初中英語教學模式的策略

摘要：本文立足于初中英語日常教學的真實情況，從“從教學內容出發，豐富學生英語課堂”“從教學形式出發，加強學生課堂互動”“從教學目的出發，促進學生合作學習”三個方面出發，對如何改進傳統初中英語教學模式的策略做出了分析與探究。

關鍵字：初中英語;傳統教學;教學內容;課堂互動;合作學習

初中是學生正式學習英語的初期，也是學生學習英語的關鍵時期，隨著社會的不斷發展和進步，英語在我們的生活中得到了廣泛的應用，而且英語這一學科與我們的生活的聯系非常的緊密，因此，在當前的初中英語教學下，如何改進傳統的初中英語教學模式就成為了值得教師思考的問題。在傳統的英語教學中，雖然教師的教學也有可取之處，但是同時也存在著許多的問題，比如教師的課堂教學方式非常的單一，導致學生在課堂上無法集中注意力去聽課，從而使學生的學習成績下降，還有教師的教學形式非常不合理化，使英語課堂缺少該有的活力等等，因此，教師要不斷的更新自己的教學觀念，從學生的角度出發，為學生創建出一個現代化的英語課堂。

一、從教學內容出發，豐富學生英語課堂

隨著信息技術的飛快發展，多媒體的教學方式逐漸被廣泛運用到了各科的課堂教學中，而且其非常的受學生的歡迎和喜歡，在傳統的英語課堂教學中，教師僅憑英語課本上的內容對學生實施單一的教學，還不能夠使學生的英語能力得到快速地提升，教師可以充分的利用多媒體來結合英語的教學內容教學，從而將平時學生難以理解的或者英語課本中枯燥乏味的理論知識通過多媒體用更加直觀、生動形象的方式展現出來，從而激發學生對英語的學習興趣，豐富英語課堂的教學內容，有效的提高學生的課堂專注度。

例如，英語教師在教學“Keeping Healthy.”的相關知識點的過程中，本單元的主題是保持健康，學生大都對吃的比較感興趣，因此，教師在教學時可以首先利用多媒體來向學生展示出幾張食物的圖片，并讓學生來分別說一說哪些圖片里的食物是健康的食物，由此來激發學生對于本單元內容的學習興趣。然后教師可以帶領學生對文章進行通篇的閱讀，文章中介紹了感冒、頭疼等疾病，學生對這類知識理解起來有一定的難度，所以教師可以利用多媒體來讓學生以視頻短片的形式去理解相應的知識點，有效的提高英語課堂的教學效率。

二、從教學形式出發，加強學生課堂互動

在傳統的英語課堂教學中，教師的教學模式是以教師為中心，教師在講臺上講課，學生在講臺下安安靜靜聽課的模式，教師和學生之間幾乎沒有課堂互動，學生也感受不到學習的激情，長此以往學生便會逐漸對英語學習失去了應有的興趣。因此，教師可以從教學的形式出發，改變這種死板的教學模式，教師可以利用一些生活化的場景與英語的教學內容進行一個融合，從而打開學生主動學習英語的那把鑰匙，將學生視為英語課堂教學的主體，讓學生可以主動的參與到對英語的課堂學習中，促進學生之間的課堂互動，逐漸拉近學生與英語的距離。

例如，英語教師在教學“Playing Sports.”的相關知識點的過程中，本單元的主題是運動，學生對這類的話題一般都比較感興趣，因此教師可以以此為話題讓學生來分別用本單元所學的單詞、句型來談一談自己平時都喜歡什么運動，并讓學生來介紹一下自己喜歡這項運動的原因是什么，從而來增加學生之間在課堂中的互動，活躍課堂的氛圍，還能夠拉進學生與英語的距離，激發學生學習的積極性。

三、從教學目的出發，促進學生合作學習

英語是一門開放性比較強的學科，學生不僅需要教師向學生傳授英語課本中的基礎知識，還需要學生去對英語進行自主探究，使學生學會自主思考，并將英語充分的運用到學生的生活實踐中去，從而實現教師英語教學的真正目的。因此教師可以利用小組合作的方式進行教學，首先教師要去充分的了解每個學生的實際學習情況，然后科學合理的將學生分為不同的合作小組，教師在教學的過程中要把握時機，適時地讓學生針對相關的問題進行小組合作學習和討論，從而有效的鍛煉學生的合作學習能力。

例如，英語教師在教學“Our Clothes.”的相關知識點時，本單元有一篇文章的主題是“校服”，這個話題和學生的生活息息相關，當教師在教學時，教師可以讓學生以小組的形式圍繞校服而展開討論，教師可以引導學生去找出不同國家不同地區的不同校服的圖片，使學生了解更多的課外知識，教師還可以讓學生以小組的形式來介紹國外節日的著裝風俗，在此過程中學生就可以逐漸提高口語表達能力，擴展學生的英語思維，有效鍛煉合作學習的能力。

綜上所述，在時代不斷發展的前提下，教師必須時刻對初中英語的課堂教學模式進行創新和完善，傳統的單一英語教學模式已經不再適用于當前的教育所需，因此，教師可以從學生的實際情況出發，在傳授學生英語基礎知識的基礎上，鍛煉學生的各種能力，培養學生主動學習的習慣，只有這樣，學生的英語成績才能得到有效的提升，同時提高教師的課堂教學效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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云南省昭通市巧家縣藥山鎮藥山中學?彭靖強