我國信息可視化設(shè)計運用探析

陳婷婷

摘要：信息可視化設(shè)計這個看起來十分學(xué)術(shù)化的名詞，對于我們而言可能是第一次聽說，所以總歸是有些陌生感。不過我們可以通過它的字面意思對它進(jìn)行一些簡單的理解，信息可視化設(shè)計簡而言之就是將繁瑣信息通過專業(yè)的設(shè)計轉(zhuǎn)而為直觀信息。如果從設(shè)計師的角度來看，信息可視化也可以理解為是設(shè)計師用自己的語言對信息進(jìn)行真確的理解之后進(jìn)行圖形加工最后傳達(dá)給受眾，這樣說來設(shè)計師在某種以上的也可以說是翻譯官。信息可視化的這個看起來很陌生的事物其實在我們的身邊無處不見，本文將從信息可視化地在中國的發(fā)展進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育運用;科學(xué)研究運用;公共場所信息可視化;前景展望

引言

信息可視化這一說法是自十八世紀(jì)后期數(shù)據(jù)圖形學(xué)而發(fā)展來的，二十世紀(jì)90年代新近問世的圖形化界面，讓人們能夠與可視化的信息之間進(jìn)行交互，并且還帶動了過去十多年的的信息可視化研究。信息可視化包括了科學(xué)、數(shù)據(jù)、知識等的可視化表現(xiàn)形式，隨著社會的發(fā)展它的表現(xiàn)形式也在呈遞增的形勢常見的有，地圖、表格、圖形、文本等。不論我們將信息是以怎樣的形式表達(dá)出來其目的都是在于運用形象化的方式把繁瑣復(fù)雜不易理解的抽象信息直觀地表現(xiàn)和傳遞出來。真因為如此它在我們生活中的運用也十分廣泛。

一、基礎(chǔ)教育運用

眾所周知我國早在2006年就頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》并且得以實施，直至今天我國的九年制義務(wù)教已經(jīng)普及，這也標(biāo)志著我國在基礎(chǔ)教育這一領(lǐng)域得到了基本完善?；A(chǔ)教育主要針對的是適齡的兒童和少年，然而這一類人群由于正處在人生中身體和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，他（她）們對純文字類教材的接受能力有限，所以信息可視化在這里就顯得尤為重要了。

信息可視化在基礎(chǔ)教育中的體現(xiàn)包括課本教材中的圖形、表格和地圖等此外還包括在課堂中利用多媒體設(shè)備將圖表進(jìn)行動態(tài)化處理從而生動的表現(xiàn)出數(shù)據(jù)信息的變化關(guān)系。例如：初中階段的地理課程，其中自然地理這一板塊的知識如果只用文字來敘述的話很多學(xué)生是無法理解的，所以在這一板塊的教學(xué)中老師往往要結(jié)合大量的圖表來進(jìn)行授課，其實這種授課方式就是信息可視化在基礎(chǔ)教育中運用的體現(xiàn)。

如果仔細(xì)翻閱歷年來的基礎(chǔ)教育教材你會發(fā)現(xiàn)圖表的使用量明顯有所增加，其實在國家教育局所頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育教材編寫規(guī)劃方案》中也有提到了要根據(jù)中小學(xué)生獲取知識和發(fā)展智能的特點來編寫教材，而圖表作為信息可視化的一種表現(xiàn)形式在這其中起到了至關(guān)重要的作用。

二、科學(xué)研究運用

近年來我國正面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期從制造大國到智造大國，在這一轉(zhuǎn)型的過程中科學(xué)技術(shù)將是重要的催化劑，但是在科學(xué)研究中往往要面對大量繁瑣的數(shù)據(jù)，對于這些數(shù)據(jù)在處理的過程中信息可視化就可以將這些龐大又抽象的數(shù)據(jù)更加直觀的傳遞給別人。例如在科學(xué)研究中常被用到的樹狀結(jié)構(gòu)圖或柱狀結(jié)構(gòu)圖這些看似不起眼的圖表在處理數(shù)據(jù)變化趨勢和關(guān)系上都是起到源頭作用的。

隨著我國社會的不斷發(fā)展我國也迎來了信息化時代，同時很多國家前沿科技和技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，在這里作為祖國一份子的我們也有一定的權(quán)力和義務(wù)時刻了解國家的發(fā)展，但是相關(guān)部門如何將這些專業(yè)數(shù)據(jù)傳達(dá)給普通的大眾呢？通常的做法就是將相關(guān)數(shù)據(jù)整理再結(jié)合對應(yīng)關(guān)系的圖表進(jìn)行表達(dá)，然后利用相關(guān)部門的網(wǎng)站進(jìn)行通告。通過這一系列的操作將抽象的數(shù)據(jù)具象化的傳遞到了受眾眼中，在這一過程中圖表就起到信息助理的作用。

三、公共場所信息可視化

關(guān)于公共場所的信息可視化更是被運用廣泛，首先我國作為世界上第一人口大國很多公共設(shè)施和場所的數(shù)量要相較其他國家更為多些，這些公共場所的設(shè)施在使用過程中都需要相關(guān)的圖文標(biāo)示給予使用者于設(shè)備相關(guān)的使用信息和注意事項，例如：社區(qū)醫(yī)院的候診大廳里會有專門為特殊人群準(zhǔn)備的愛心專座，上面并不會寫有“愛心專座”的字樣而是用愛心形的的圖標(biāo)作為代替，雖然沒有文字直白但是同樣快速傳遞了所表達(dá)的信息。除此之外我們在公共場所常見的還有具有警示意義的標(biāo)示，通常這些標(biāo)示都是以鮮艷的顏色示眾，以紅色舉例在我們?nèi)庋劭梢姷墓庾V中，紅色的光波最長，給人的視覺感也比較有張力，所以在很大程度上被人們賦予了警示危險的意思，典例便是交通指示燈，紅燈停路燈行也正因如此。這樣的例子比比皆是。

四、前景展望

隨著我國社會的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)和信息化時代的到來，信息可視化設(shè)計將是這一時代發(fā)展的一個重要的推動力。未來信息可視化將被運用到更為廣泛的領(lǐng)域，為我們的生活和科學(xué)研究帶來極大的便利，暢想一下未來我們會看到在公共場所信息可視化圖表得到的普遍使用，所有的標(biāo)語不再只局限于文字表述，這樣就算是還未識字的孩童或是來自異國的游客都會輕易的理解標(biāo)示中所傳遞的信息，并且在我們闡述一個問題的時候也可以更加快速有效的表述清楚，極大地提高了我們工作和生活效率。

本文就信息可視化在我國的發(fā)展和運用進(jìn)行了探討，我國正處于一個高速發(fā)展的時期互聯(lián)網(wǎng)普及，龐大的信息需要整理和傳播，在這樣的背景前提下信息可視化將顯得更加的尤為重要，如今交互式的展現(xiàn)信息已然成為一種高效的傳播手段，在我們生活的很多重要領(lǐng)域被廣泛的運用，它在便利了我們生活的同時也極大的促進(jìn)了知識和文明的傳播。

參考文獻(xiàn)：

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