“宋媽媽”的幸福時光
——記邯鄲市肥鄉區明德小學教師宋風云

李薇 許紅賓

凡是見過宋風云老師的人，都很難忘記她的微笑，清澈又溫暖。雖然她身材瘦弱，但當你握著她的手，卻能感覺到是那么溫柔有力。三十五載，她情系教育，初心不改；三十五載，她孜孜追求，言傳身教；三十五載，她躬耕于三尺講臺，在農村教育這塊無垠的園地里，將一顆滾燙的赤誠之心獻給了“她的孩子們”。

“和孩子們在一起的日子如同被太陽鍍了金，格外閃亮。”

宋風云小時候是在農村長大的。初入小學，面對陌生的環境，陌生的同學，本來就膽怯的她更加寡言少語，總是一個人默默地待在一旁，不敢抬頭。一位長辮子老師注意到了這些，她至今記著那位老師的話：“小姑娘，笑一笑，多好看！”

這位老師長長的辮子，笑容是那么迷人，溫暖的雙手，親切的話語，讓宋風云覺得她就像媽媽，她是宋風云的語文老師。從那時起，剛剛6歲的宋風云覺得，身邊的同學不再陌生，上課的老師都那么和藹。她愛笑了，有了很多新朋友。她把對長辮子老師的尊敬、愛戴、崇拜深深印在了心里，也暗暗存下了要當一名受人尊重的教師的夢想。

1985年，剛剛18歲的她中師畢業，分配到崔莊鄉中心校擔任語文老師，之后調到區實驗小學，直到今天的區明德小學。三十五年來，無論在哪所學校，她都用自己的真心、愛心、責任心對待學生，從最初的忐忑不安到現在的游刃有余，懷著對教育事業的不懈追求，她不斷地探索和實踐著。

這些年來，憑著對教育的摯愛，她把自己的青春、理想和抱負全部傾注在教書育人上，用自己的實際行動贏得了學生的愛戴、家長的稱贊、同行的好評、領導的褒獎和社會的認可。她默默地奉獻，執著地追求，在孩子們的心田上耕耘、播種智慧的同時，諸多榮譽也紛至沓來：全國模范教師、省第十三屆人大代表、省教書育人楷模、市特級教師、市優秀班主任、市優質課教師、肥鄉區首批區管專家……這一份份榮譽，不僅見證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也為她在教育領域贏得了遠比金杯、銀杯更珍貴的口碑。

面對榮譽，她很淡然，想法很簡單：“三尺講臺是我一生的追求。我愿意一直站在講臺上，慢慢變老！”

“孩子的心靈就像露珠一樣晶瑩透亮，需要老師和家長的加倍呵護。這種呵護，就是愛。”這些年來，宋風云始終捧著一顆愛心面對學生，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生，與學生建立了平等、尊重、和諧的師生關系。

在區實驗小學任教時，學校經常把“問題班級”轉交給她。她接手的班級中，曾經有過各種“淘氣、難管”的學生。有的課上頂撞老師，性格偏激；有的不思進取，厭學；有的經常逃學，和校外人員來往……不管是什么樣的學生，宋老師都把他們看成自己的孩子，為感化教育他們付出了太多的心血。其中，有一個曾被家庭放養式教育、平時桀驁不馴、沒心思學習的孩子楠楠，在宋老師春風化雨的教育下，發生了巨大的轉變。她對學習有了興趣，重新建立了自信，學習成績也上去了。高考時，楠楠作為一名特長生考上了音樂學院。孩子的父母對宋老師萬分感激，逢人就說：“宋老師就是一個心理專家，再難管的孩子，她也能‘走’進孩子的心里。”

畢業后的楠楠遇到學校老師也總會問：“宋老師現在好嗎？想她啦！”所有的付出，只是為了孩子們，一句“想她啦”，讓宋老師感到了莫大的欣慰，她覺得，所有的付出都值得！

宋老師所帶的班級班風正、學風濃，經她帶出來的學生，無論在學習態度還是禮儀、處事上，都有著十分優秀的表現。驕人的成績，讓她成了學校的一塊“金字招牌”。每次分班時，許多家長也慕名而至，到校長辦公室要求讓孩子分到宋風云所在的班級；每年教師節，她都能收到畢業多年的孩子們的問候和郵來的賀卡、鮮花；走在大街上，總有曾經的學生遠遠地就會喊一聲“宋老師”……

宋風云在教學日志中有這樣一句話：“老師是天底下最幸福的職業。每一天，我都被一群孩子發自內心的小小的關懷、問候和尊重包裹著，讓我感覺日子如同被太陽鍍了金，格外閃亮。”

“咱們做老師的，哪個不是用心用命在工作！”

2015年5月，宋風云“臨危受命”來到明德小學主抓教學業務。明德小學地處肥鄉區城鄉結合部，招收的大多是農村學生。這些學生很多是留守兒童，父母在外地打工，無暇顧及孩子的學習和心理狀況。一段時間以來，學校的成績在全區小學中墊了底，令人堪憂。

看到學校成績單，宋風云的心里像墜了一塊大石頭。為了讓學校盡快走出低谷提升成績，她給自己加壓制定了“勤學、勤思、勤記、勤走”的工作模式。為了讓管理接地氣，她給自己定下了聽評課、走課制度，隨時隨地發現問題、解決問題，課堂、課間、走廊、操場時時處處都有她的身影。晨讀、午讀、晚跟班，加上白天的上課、聽評課、教研，忙得她連吃飯都得趕趟兒，經常一天只吃兩頓飯。有多少個夜晚工作到9點、10點甚至深夜，門崗的大爺知道，天上的星辰知道。

宋風云一直強調：明德教師要有學科融合意識，要有課程整合理念，明德語文教師要樹立“大語文”的課程觀念。在宋風云的帶領下，明德小學在語文課程改革上進行了大膽的探索：讓課外閱讀課內化，課外閱讀課程化。他們對語文教材進行大膽整合，把節省的時間用來指導學生進行大量閱讀。學校還開展了豐富多彩的讀書活動，有班級讀書會、經典誦讀比賽、征文比賽等。2018年暑假，宋風云帶領幾名骨干教師編印了明德《朝讀夕誦》校本課程教材，讓學生誦讀經典。通過閱讀，對學生進行中華優秀傳統文化教育，全面提升了學生的語文素養。

功夫不負有心人。明德小學僅用一年時間就取得了驕人成績，2016年至2020年連續五年教學成績穩居全區前列。2019年5月24日，明德小學成功舉辦“肥鄉區課程改革交流研討會”，市、區領導和同行給予高度評價。

2019年的全區教師節大會上，區教體局將宋風云列為優秀學校代表作典型發言，可她的嗓子沙啞得無法出聲。沒有人知道，就在不久前的7月27日晚上，她在學校值班，在騎電車回家途中被一根垂落半空的光纖勒住，狠狠地摔倒在地不省人事，幸虧有好心人送到醫院才性命無虞，可是造成了頭骨骨折、蛛網膜下腔出血、喉軟骨受損、聲帶充血，頸部嚴重挫傷。躺在醫院的宋風云此時惦記的是千里之外秦皇島的學科研討會，她只輸了一個晚上的吊瓶，第二天一早就拔掉針頭出院了，回家拎起行李帶領老師準時到達研討會現場。同在教育系統工作的愛人心疼地責備她“你不要命了”，她只說了一句話：“孩子們的事兒，耽誤不得。這次學習機會難得，不想錯過。咱們做教育的，哪個不是用心用命在工作！”

“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們我才有了這段最好的時光。”

明德小學留守兒童居多，許多家長因外出打工把正在上學的子女托付給老人或親戚照管。這些長期遠離父母的孩子，成了“有父母的孤兒”。宋風云說：要給這些留守兒童更多媽媽般的關愛和溫暖。

每學期初，宋風云都要對班級的留守兒童進行詳細調查、統計，對每一名留守兒童的信息做到了如指掌，如父母離異，父母皆不在家或一個在家的，平時表現好或問題較多的，家庭經濟狀況較好或條件較差的，監護人狀況等等。她說：“對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，老師要走進孩子的內心，傾聽他們的心聲，了解他們的真正需求，這才是最重要的。”

插班生牛牛早年父母離婚判給了爸爸。可爸爸常年在外打工，把他寄養在一個親戚家。親戚忙著做生意，只管孩子一日三餐，其他的無暇顧及。這樣的家庭狀況，導致孩子性格孤僻、脾氣暴躁、不愛學習，不會和同學友好相處。

了解到牛牛的情況，宋風云的心被觸動了。她把牛牛叫到自己的辦公室，問問孩子是否吃飽，摸摸孩子衣服暖不暖，教育孩子要勤洗手、洗臉；平時，幫孩子縫補衣服，還把自己孩子的衣服和鞋子拿來讓牛牛穿；幫他樹立對生活的信心，正確認識自己的家庭，好好學習，寬厚待人。在牛牛生日那天，她還特意買了生日蛋糕，讓牛牛用手機跟爸爸視頻。當看到生日蠟燭映照下牛牛那滿是自信、幸福的笑臉，視頻那端的爸爸落淚了，他含淚感嘆：“宋老師，您真是孩子的再生父母！牛牛長大了一定不能忘了您的恩情！”

…………

宋風云說：“對于留守兒童，我們‘上課時是老師、下課后是媽媽’，不僅要為孩子們傳播知識、講授文化，而且要注重對孩子的心靈撫慰和人格塑造。”

為了讓每一名留守兒童在學校享受到家的溫暖，她倡導每一位教師積極行動起來，做出“為了留守兒童的一切”的承諾，開展以“關愛生活、關心學習、溝通心靈”為主題的“大手牽小手”一幫一活動，向在外地的家長發送《致家長的一封信》，引導家長經常用書信、電話、網絡與孩子溝通，送回愛心。

在她的關愛下，這些孩子的手、臉干凈了，性格活潑了，臉上綻放出了燦爛的笑容。在學校里，他們和其他孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長著……她也成了這些孩子心中最美麗最溫暖的“宋媽媽”。

曾經，升入初中的牛牛在給“宋媽媽”的信中這樣寫道：“我想叫您一聲媽媽，遇到您是我一生最幸福的時光。”

宋風云老師在回信中是這樣說的，那也是她說給她的所有的孩子們的話：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們我才有了這段最好的時光。”