初中歷史課堂教學(xué)提問技巧

（廣西鹿寨縣鹿寨中學(xué) 廣西 鹿寨 545600）

隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，教師要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，去培養(yǎng)新型人才，那么就一定要注意調(diào)整自己的教學(xué)方法。特別是在文科學(xué)科的教學(xué)方法調(diào)整上，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師總是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖常瑧?yīng)付考試。的確，在文科科目的學(xué)習(xí)過程中，背誦記憶是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是這一定不是全部。針對(duì)歷史科目的教學(xué)來說，教師需要做到高效教學(xué)，那么就一定要抓住初中階段歷史教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用好課堂提問，讓學(xué)生們可以在這個(gè)階段把握課堂，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.注意利用提問抓住學(xué)生的注意力

初中生的年齡比較小，這個(gè)時(shí)候貪玩好動(dòng)可以說是學(xué)生們的天性，這也就導(dǎo)致了在課下十分鐘的放松過后，學(xué)生們?cè)诘诙?jié)課的學(xué)習(xí)過程中不能夠及時(shí)的調(diào)整自己的狀態(tài)，把自己的注意力放到課程中去，甚至有的學(xué)生在上課的時(shí)候還想著自己課下玩了一些什么，這節(jié)課下課又要玩一些什么。其實(shí)這種現(xiàn)象十分的正常，但是作為教師我們需要去避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候去利用課堂提問，抓住學(xué)生們的注意力就十分的重要。教師如果能夠在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們進(jìn)行課堂提問，那么學(xué)生們也會(huì)因?yàn)楹ε伦约夯卮鸩怀鰜斫處煹膯栴}而去更加集中自己的注意力學(xué)習(xí)。在經(jīng)過了課下十分鐘的放松過后，如果能夠在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺プW(xué)生們的注意力，可以讓他們以一個(gè)更加飽滿的精神狀態(tài)應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握住課堂的學(xué)習(xí)效率，那么他們整體的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提升。

例如，我在教學(xué)《星星之火，可以燎原》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中好像都不太能集中自己的注意力，課堂上總是分神。于是我就提問了一個(gè)學(xué)生，我問他紅軍在這段時(shí)間歷經(jīng)的困難都有哪些？又是怎樣去進(jìn)行克服的？當(dāng)我拋出這兩個(gè)問題的時(shí)候，班級(jí)里面的學(xué)生思想一下子就被我拉回到了課堂當(dāng)中來，大家都紛紛去書本上尋找答案，走神的情況也就不會(huì)再次出現(xiàn)了。然后我告訴學(xué)生們，大家在課堂上要注意去認(rèn)真聽講，有的時(shí)候我會(huì)給大家進(jìn)行課堂提問。這樣一來，學(xué)生們可以在課堂上更加集中自己的注意力，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)效率。初中的課堂上教師需要去掌握課堂提問的技巧，利用提問提高學(xué)生的課堂效率十分的重要。

2.注意利用提問提高學(xué)生思維能力

很多教師在教學(xué)的過程中都會(huì)有這樣的一個(gè)錯(cuò)誤理念，那就是歷史學(xué)科是一門文科學(xué)科，并不需要學(xué)生們動(dòng)太多的腦筋，只要把書本上的知識(shí)點(diǎn)給背誦下來就可以。這樣的教學(xué)其實(shí)有著很大的局限性，今天在這個(gè)新課標(biāo)的背景下，我們教學(xué)歷史的時(shí)候也需要去要求學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，開動(dòng)自己的腦筋，提升自己的思維能力。不管是為了應(yīng)對(duì)考試，還是為了自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生都需要去提升自己的思維能力，積極思考給學(xué)生帶來的益處會(huì)使他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展中走得更加長遠(yuǎn)。課堂上巧妙地利用提問，讓學(xué)生在回答問題的過程中去主動(dòng)的思考，提高自己的思維能力，這可以使得他們的綜合素養(yǎng)得到提升。

例如，在教學(xué)《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候我就告訴學(xué)生們，大家在學(xué)習(xí)的過程中，千萬不可以只是把書本上的那些知識(shí)點(diǎn)和要記憶的東西給背誦下來，課堂上我會(huì)去給學(xué)生們提問，要求大家對(duì)著我的問題積極思考，自己探索答案。我問學(xué)生們，大家針對(duì)于我之前的講解，去想一想新文化運(yùn)動(dòng)有著怎樣的歷史意義？又有著怎樣的局限性？大家自己去思考得到結(jié)論。然后我會(huì)在班級(jí)里面進(jìn)行提問，并且給回答較好的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣教學(xué)的過程中學(xué)生們可以因?yàn)榻處煹奶釂柖ブ鲃?dòng)地思考，提升自己的思維能力，這樣一來，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)走得更加長遠(yuǎn)。

3.注意利用提問提高學(xué)生的積極性

課堂提問在初中的教學(xué)過程中有著很大的必要性，教師可以去利用課堂提問去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，那么他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加的具有主動(dòng)性。初中歷史的教學(xué)階段，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖车膶W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們很可能會(huì)對(duì)于歷史學(xué)科喪失學(xué)習(xí)興趣，作為新時(shí)代的教師，如果能夠在課堂上去巧妙地利用課堂提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，那么學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于歷史學(xué)科產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而去主動(dòng)的提升自己這方面的綜合素養(yǎng)。

例如，我在教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們課堂上好像都沒有太大的學(xué)習(xí)積極性，于是我就提問學(xué)生們，大家知不知道紅軍在長征的過程中一些感人的故事，這時(shí)有的學(xué)生們知道類似的故事，就積極地舉手發(fā)言，有的學(xué)生不知道，但他也會(huì)在別人發(fā)言的過程中去認(rèn)真的聽講。巧妙地利用課堂提問的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提升。

結(jié)語

作為新時(shí)代的教師，在教學(xué)的過程中我們需要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，初中歷史的教學(xué)階段巧妙地利用提問的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓他們可以高效的學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代所需要的新型人才，這是教師的任務(wù)。