高中化學有效教學

（重慶市松樹橋中學校 重慶 400000）

在新課程改革要求下，高中化學教材內容不僅要求學生需要理解和掌握有關的化學基礎知識和概念，還需要學生嘗試運用實驗操作來理解和解決相關化學問題，并且從中把握一些必須掌握的基本化學實驗技能。這意味著高中化學的教學改革離不開教師和學生的共同努力。作為高中化學教師，只有引導學生加強對知識的理解和分析，同時鍛煉和培養學生的綜合實踐能力，才能促使學生逐步鍛煉和轉變化學意識，提高化學能力，從而促使高中化學的教學有效性提高。

1.開展興趣化教學，提高學生積極性

培養學生的興趣愛好，往往對于學生而言起著非常積極的影響作用。受到新課程理念的影響，許多高中化學教師逐步意識到激發學生興趣、喚醒學生學習熱情對于教學開展的必要性。它不僅能夠在化學實踐學習中逐步內化成學生的學習動力，也能最大程度地營造出濃厚的學習氛圍，促使學生在課堂學習中能夠保持良好的學習狀態來進行持續性的化學學習。在當下，新課程改革不斷深入，高中化學教學也為學生提供了許多新鮮有趣的學習形式。而化學實驗作為一種需要學生動手操作的項目，無疑是一種很好地刺激學生感官的有效教學形式。高中化學教師可以充分結合教學內容，向學生展示出各種新奇有趣的化學實驗現象，幫助學生不斷激發對化學學科的學習興趣，進而推動教學的開展。

2.建立課堂情境

老師在高中化學教學當中，可以建立課堂情景，在較為新穎的教學方式下，學生們能夠更加容易的接受老師所提的問題，進而有效的激發學生們學習積極性和主動性。為此，老師在講授化學課之前，需要先設計課堂情境，營造良好的學習氛圍，使得教學更加的有趣。但是，在進行課堂情境教學設計時需要重視幾項問題，首先，在提問時要給學生們思考的時間，在問題提出后，讓學生們積極的討論，并且所提的問題需要以課堂內容為中心。

3.重視實驗教學，增強實踐能力

以素質教育為核心的教育觀強調培養學生的實踐能力，實驗作為高中化學教學中的重要組成部分，是培養學生實踐能力的主要途徑，而教師常常受到傳統教理念的影響，只重視化學理解知識的滲透，而忽視實驗教學的開展，導致學生對知識的理解停留在表象的層面上，因此，教師應重視實驗教學，引導學生主動進行實驗操作活動，這樣不僅能夠增強學生分析問題、解決問題的能力，還能使學生通過動手動腦的過程提升其自身的實踐能力，從而促進他們的素質發展。

4.創新教學觀念

由于當前新課程的改革標準就是需要進一步實現課堂教學的創新，當前對于化學教學最為核心的要求也是要實現相應的創新以及發展。并且高中化學教學要有如下創新教學的要素：發現性、引導性以及歸納性等。與此同時高中教師需要進一步練習多種教學的方式，并且應用多方面的教學知識、方式，最終使高中化學教學模式可以得到創新。對于教師而言，在具體的化學教學流程的設計時，相應地通過發現、分析以及解決問題這三個步驟，使高中生進一步獲取知識、激發高中化學學習的興趣。

5.加強對于實驗教學的重視程度

由于當前化學所研究的主要內容是關于物質變化的，因此如果想要進一步了解物質之間的變化，就要進一步針對化學實驗的中相關物質變化的因素加以研究，最終了解相關化學的學科的本質。所以說，在高中化學教學中要將重點放在相應化學實踐的教學中，并且還要進一步了解化學實驗的特點。經由化學實驗的相關教學，可以使學生進一步掌握相關的化學知識，并且還可以加強學生的動手能力。當前有些學校的經費還比較有限，這就需要學校進行適宜的教學。

6.改變學習氛圍

在新的教育理念的支持下，我們可以發現，課堂教學氛圍、學校教育空間都發生了極大的改變。我們的學生可以展現自己的主體價值，與教師進行積極地溝通。而這種“溝通、對話”式的學習氛圍，可以讓高中學生敞開心扉，暢所欲言?；诖嗽诮虒W課堂上，要發揮學生的自主性，以學生為主體進行施教。激發學生的參與熱情，和對疑難問題的探索精神，在這一過程中，教師要主動和學生成為朋友，通過貼心的交流，幫助學生養成勇于挑戰的習慣，提高學生綜合素質，最后達到自主學習的目的。

7.重視化學實驗室的管理

化學教學課堂中，教師要重視學生的化學理論實踐能力，使學生掌握實驗步驟，保證其獨立操作時的安全性。在化學實驗開始之初，要對本節課的教學環節進行科學規劃，教學目標以培養學生的實踐能力為主。化學實驗的高效開展，能夠加深學生對課堂知識點的理解程度，提高學生的實踐操作能力，做到化學教材知識和實驗的有機結合，有計劃的培養學生化學學科素養。教師要根據學校的實際情況，結合課堂知識，設計適用可行的課堂實驗，發揮學?，F有實驗器材的最大作用，提高學生的化學學習效率。

8.化學課堂教學中要借助多媒體教學模式

當前在化學的課堂中加入相應多媒體的教學就是為了使化學教學更具有實效性，不光要采用相應的多媒體教學模式，還要求發揮其本身的作用。那么在進行相應的化學教學時，教師就需要進一步采用多媒體的教學模式，最終使得抽象的內容動態化，在設計相應的課件時，教師需要針對知識點進行梳理，最終使得化學知識點具有整體的框架，讓學生具有較為清晰的目標，有助于學生分析相關的知識點。

結束語

總之，在高中化學教學當中，老師想充分的進行教學，一定要完善自身的思想觀念，營造良好的教學氛圍，進而激發學生們學習積極性，依據不同學生們的知識水平和理解程度進行問題的設置，對學生們進行引導，利用多種方式進行教學，在課后進行總結，不斷的提高教學質量和效率。