增強中職思想政治理論課實效性探析

（江蘇省無錫交通高等職業技術學校 江蘇 無錫 214000）

引言

思想政治理論課關系著中職培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。因此，必須下功夫把思想政治理論課建設好。只有堅守初心，不斷增強思想政治理論課的思想性和親和力，才能發揮其鑄魂育人的價值引領作用。

1.當前中職思想政治理論課教學存在的問題

1.1 教學內容“重知識，輕實踐”。從教學內容來看，一些教師側重知識點的識記，未能深入挖掘政治理論的精髓與閃光點，未能運用中國特色社會主義的偉大實踐來闡釋、解讀理論。馬克思主義作為一種科學理論，具有高度的抽象性和概括性。如果教師在課堂上僅僅就理論而講理論，就容易陷入“自說自話”的情況，難以引發學生的共鳴。馬克思主義正是在實踐中不斷彰顯科學性，煥發出蓬勃向上的生命力。因此，對于馬克思主義理論的解讀也不能脫離實踐而空談理論。但也有部分教師以活躍課堂氣氛為名，忽略了理論的真實內涵，以獵奇的態度歪曲解讀相關理論，對社會熱點問題做出不負責任的判斷，看似“有理有據”，實則牽強附會。

1.2 運用現代化教學手段不足，缺乏延伸課堂教學能力。進入新時代后，網絡在多學科、多領域的滲透中讓老師的職能也發生轉變，向提升信息素養和改善教育教學手段傾斜，讓課堂教學走出校園、走進自然，打破空間時間的限制，跨國度、跨時間、跨學科延伸能力進一步增強。在靈活運用現代化教學手段時，有的教師只注重課件的美觀，缺乏學生為主的理念，學習新技術的價值觀片面，認為教學以教為主，學習是學生的事情，教案書籍是固定不變的，創新教學技能也不能使學生積極參與其中，掌握再多的信息化技能沒什么提升。課堂延伸不能只限制于所學專業，應該取各科教學長處，有目的、有計劃地創新學科課程。

2.增強中職思想政治理論課實效性對策

2.1 積極探索線上線下混合教學方法。大數據時代為探索線上線下融合的教育方法提供了可能，我們要以此為契機，推進思想政治理論課教學質量的提升。線上線下教學方法作為一種混合型教學方法，是在大數據教育背景下生成的新的教學模式。線上依托互聯網、大數據生成的平臺，如慕課等開展網上教學、學習活動，使學生通過上網學習獲取相對應的知識，而線下教學是指傳統的課堂教學模式，設計線下教學活動，與網上教學互補，以探究性教學等為基礎，打造生動、互動、新穎的教學環境，進而實現學生思政課教育的“潤物無聲”的效果。兩者融合、互促共進，打開學生思維，拓寬學生視野，有助于學生更好的吸收、理解思想政治理論課知識，做到知行合一。

2.2 豐富教育內容，增加教育載體。首先，中職開展的思想政治教育工作必須要實事求是，在教育內容中加入真正的情感，讓學生能夠從中真正的得到感悟，從中受到影響?？菰锏睦碚撌冀K難以發揮理想的效果，但如果能把這些理論放入到美好的事物當中，將這些理論更加細致化，那么將會更能觸動人的心靈，產生更加強大的作用。美育道德層面的最高追求就是善，這也是中職開展思想政治教育工作中的一個重要追求。但中職要想教會學生向善而為，就需要擺脫那些假大空的道理，從身邊的真實事件出發，去讓學生感受到什么叫做真正的善意，從而能夠從中吸取到更多的力量，轉化為約束自己的動力，從而達到中職思想政治教育的教育目的。其次，教師在教學的過程中要發揮好美育教學的重要性，幫助學生形成正確的價值觀。不僅能增添學生學習的樂趣，也能使學生通過自己的實踐過程獲得更多成長。

2.3 為學生提供自由的課堂對話時間。在傳統的課堂教學中，通常以教師為主導，學生間所有的對話都會被視作對課堂秩序的破壞，因而教師往往會剝奪學生間交往的權利。首先，需要將課堂言論的自由歸還給學生，引導他們積極地參與到課堂辯論中。通過課堂辯論，有助于學生形成良好的發散性思維，在探討期間，教師不能過多干預，要做到避、等、聽、說，從而使學生感到意猶未盡。其次，確保學生平等的進行交往。在課堂交流中，學生之間普遍存在地位差異，因此教師需要適當地調節，鼓勵學生積極地參與到交流中，并為學生創造更加便利的交流條件。最后，確保學生間交往的意見具有探討價值。通過學生間的交流互動，能夠有效影響他們的認知、情感與價值觀念。同時，教師需要及時評價與反饋學生的交流意見，切勿邊緣化他們的意見。

2.4 構建多元化評價考核。思想政治理論課在傳統教學模式中往往忽視了對個體差異的教學評價，制約了學生的個性化發展，而在利用大數據技術后，可以充分對思想政治理論課程進行挖掘、分析和預剛，更有利于滿足受教育者的個性化發展，對其進行定性和定量評價。目前，中職思想政治理論課主要分為結果和過程兩大考核模式，但尚未形成考核標準，而大數據可以完善教學考核方法，利用數據分析技術對教學過程實施全程跟蹤，為每一位同學建立學習檔案和考核檔案，方便對學生某一個時期的考核，教師可以一目了然地了解到學生在各個時期的學習效果，使學習過程和學習結果的評價達到和諧統一，將終結性評價與過程性評價相結合。

結束語

總的來講，要增強中職思想政治理論課實效性，需要把理論教學與實踐教學有機結合起來。推動思想政治理論課實踐教學模式創新，需要促進部門之間的聯動協同，加強學校與基地、學校與企業之間的合作；立足實際創新機制，充分調動師生的積極性。