初中學生語文學習習慣培養策略研究

（貴州省水城縣發耳鎮發耳中學 貴州 水城 553017）

引言

良好的學習習慣是一些良好的行為或運動傾向，它們在學習過程中不斷重復或練習后逐漸發展并得到鞏固。學生學習是了解世界和發展自己的過程。學生的學習習慣的質量與學習活動的結果有很大的關系。因此，教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說，就是養成良好的習慣。”呂叔湘先生說：“使用語文是一種技能”，“語文和所有技能都是一種習慣”。可以看出，學習語文的最終目的是使用語文，這就是葉圣陶先生所說的“行”。使用語文是一種行為或技巧。必須使用所有行為或技巧養成習慣。在教學實踐中，作者發現語文成績差的學生主要是由于缺乏良好的學習習慣造成的，除了與智力因素有關的很少。那么如何培養學生的學習習慣呢？一般來說，應該是課堂內外的交流，重點放在課堂上。俗話說：“得法于課內，得益于課外”。為了糾正學生的不良習慣，使他們養成良好的語文學習習慣，作者從以下幾個方面進行了探索和實踐。

1.激發學生的學習興趣

就目前初中生學習情況來看，學校大多數學生的語文能力和素質普遍較差。他們的特點是書寫潦草，普通話水平低，沒有課前預習、課上記筆記和課后及時復習的習慣，閱讀量少，閱讀區域狹窄，閱讀能力低，不會珍惜時間，很少進行獨立思考、勤奮學習和善于提問等。造成這一系列的根本原因是對語文學習缺乏興趣和缺乏基本的學習習慣。那么，如何激發學習語文的興趣呢？如何提高中國學科本身的興趣？“興趣是最好的老師”，“學習的最佳動力是學生對所學材料的內在興趣”。語文教師的任務還在于激發和引導學生對知識的強烈渴望和對學習的濃厚興趣，培養學生的良好習慣，如培養學生動手、動口、動腦、觀察，積累、思考和練字等習慣。

1.1 精心設計開場白。每個班級的開場白都經過精心構思，情感表達，懸念和巧妙提問等方法巧妙地指導了新課程，從而集中了學生的注意力并激發了他們對學習的興趣。

1.2 善用教學語文營造和諧氣氛。充分利用口語、肢體語文和書面語，營造和諧宜人的教學氛圍。口語力爭做到：說話清晰、表達完整，連貫合理，幽默活潑，清晰而簡單；肢體語文努力做到準確和幽默；黑板書寫力求新穎和精致。

1.3 教法常新，靈活多變，誘發興趣。大膽嘗試教學方法，讓學生主動學習，并讓他們在課堂上占據主體地位，通過豐富的語文活動吸引學生并引起口頭閱讀和交談興趣；甚至表演（例如教科書戲劇、生活情景喜劇等），或表演（游戲構圖或情景謎語等）。在教學中穿插語文活動，在講臺上培養“小老師”講課；進行課前講座；大聲朗讀角色并表演戲劇；每節課有五分鐘的時間過電影（課后總結），制作手寫報紙等。實踐證明，教師注重從教學語言、教學技巧、教學方法等方面激發學生的學習興趣；培養他們的積極性、原創性、探索性和靈活性；培養他們的思維、想象力和創造力，實現興趣—成功—興趣—再成功的良性循環，從而提高學生的語文素養。

2.充分發揮學生的自主性，注重合作交流習慣的培養

當今社會需要的人才不僅需要具有競爭意識，而且還需要一種合作精神，以及對合作生存和合作發展的意識。在語文教學中，作者試圖分組教學，這樣做的目的是鼓勵學生練習、合作和交流。為了充分發揮學生個體學習和小組學習的優勢，教師可以根據不同的教學目的，將學生分組，完成教學任務。分組時，盡量保持小組成員在個性、才能、性格特征、學習成績等方面的合理差異，并互相學習。在課堂上，采用小組合作的形式，充分發揮學生的主導作用，激發學習興趣，激發學生的思維能力。

3.培養讀課外書的習慣

加強閱讀方法的指導，培養良好的閱讀習慣。閱讀方法通常包括精讀法、略讀法和瀏覽法閱讀等。精讀意味著對關鍵詞和句子的掌握，仔細的猜測以及對文章語文和思想內容的更深刻的理解。已具備一定閱讀能力的高年級學生，應學習使用瀏覽方法自己選擇閱讀內容，結合略讀和精讀來確定閱讀重點，并鼓勵學生學習做筆記。閱讀筆記的形式是靈活的，可以摘取好的單詞和句子，科學奇聞、生活常識等，以豐富語文，增加知識，啟發思維并培養情感；可以將現實和個人經驗結合起來，寫下自己的想法、感受和經驗，并提高分析能力。還可以繼續故事，重寫故事，發展聯想和想象力，從而培養學生的創新思維。只有學生精通該方法，才能提高閱讀質量。作為閱讀的一個方面，從某種意義上講，課外閱讀比課堂閱讀更重要。今天，當我們提倡素質教育和終身學習時，作為老師，我們肩負著更多的責任，使我們的孩子從小就愛上閱讀，為他們的生活成功奠定基礎，并成為一個善于閱讀和學習的人。閱讀是人們生活中必不可少的，這是人們提供知識的重要手段，也是了解周圍世界的有效途徑。正如老人冰心所說：“讀書好.多讀書，讀好書。”今天，人們以各種形式閱讀。可以通過互聯網閱讀短信、閱讀電視、閱讀報紙、閱讀書籍等。就現在的初中生而言，大多數人不想坐下來安靜地讀書，因為有太多的誘惑。隨著時間的流逝，閱讀能力非常差。在語文教學面前，這是一個非常困難的問題。此時，教師必須找到一種逐步指導和教他們如何從學生喜歡并接近生活的閱讀材料中選擇好書的方法，可以強制性要求他們閱讀、安排閱讀時間，安排閱讀任務以及教他們如何閱讀。隨著時間的流逝，他們逐漸感覺到了淤堵的重要性，閱讀習慣也得到了發展。

結束語

良好習慣將是語文學習的良好開端，但是良好習慣的培養并非一蹴而就。良好的習慣不僅需要學生自己的努力，還需要老師和家長的共同監督。無論學生處于什么學習階段，良好的學習習慣都會使他們的一生受益，它可以幫助學生不斷提高自己，養成良好的學習習慣會使學生的學習更有效。此外，初中學生養成良好的語文學習習慣，他們也可以將這種習慣轉移到生活中，從而對學生的生活產生有益的作用。