差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)教育科技局 貴州 畢節(jié) 551700）

數(shù)學(xué)不僅是任何學(xué)習(xí)階段的學(xué)生必須掌握的課程，還是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最為廣泛，作用最為突出的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活中的方方面面。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要階段，不同的學(xué)生之間對于數(shù)學(xué)知識的理解與掌握程度不同，因此在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠注重差異化教學(xué)、因材施教才能夠更加促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程，幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識。

1.差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家與國家之間的競爭日趨強(qiáng)烈。如果說青年一代是建設(shè)國家的中流砥柱，那么少年一代就是強(qiáng)大國家的新鮮血液。所以時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不允許少年一代松懈了。具有高尚的思想和較強(qiáng)的數(shù)理思維是當(dāng)今初中學(xué)生必備的素養(yǎng)，但又針對現(xiàn)如今初中學(xué)生的狀態(tài)，我們迫切地需要一種創(chuàng)新化的、個(gè)性化的教育理念，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生，為祖國的花朵澆灌上最為珍貴的甘泉。

處在初中階段的學(xué)生一般思維比較活躍，天馬行空的想法會(huì)時(shí)常發(fā)生，或者每一個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式，初中教師在面對這種實(shí)際教學(xué)情況時(shí)，就需要能夠做到求同存異、因材施教。最好掌握每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，通過日常生活表現(xiàn)進(jìn)而對其制定出一套合適的學(xué)習(xí)方法與鼓勵(lì)模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起自信，逐漸克服學(xué)習(xí)生活中畏懼、膽怯的思想負(fù)擔(dān)，在學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，教師要能夠給予足夠的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使得初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠放松心情，同時(shí)讓思維得到最大程度的活躍，以便逐步地建立起在數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣與愛好。只有通過差異化的教學(xué)模式從而讓學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)與思考的意識，才能夠讓學(xué)生從主觀意識當(dāng)中更加深刻的了解學(xué)科內(nèi)涵。初中數(shù)學(xué)教師要重視在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，其不僅體現(xiàn)在表揚(yáng)學(xué)生的工作當(dāng)中，在學(xué)生遇到困難或者是犯錯(cuò)誤時(shí)，同樣需要老師無微不至的關(guān)切和耐心的疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足。因此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對待不同的學(xué)生和教學(xué)情況能夠建立起合理的教育模式和理念，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著無可替代的作用，其重要性也不言而喻。

2.實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)過程中的困難分析

2.1 師生關(guān)系有待提高教學(xué)模式亟待創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作過程中，教師和學(xué)生之間交流僅僅局限于知識傳授與接收，而在其他時(shí)間段，例如課前和課后教師與學(xué)生之間的交流較少，知識的傳輸趨于工作化，使得初中生對于數(shù)學(xué)知識并不能做到很好的理解而只是片面化的學(xué)習(xí)。此外，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的模式較為呆板，僅僅是傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面聽講，課堂缺乏趣味性不利于中學(xué)生培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。因此在數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)模式創(chuàng)新是一個(gè)亟待解決的問題。完善課堂制度，建立起創(chuàng)新型的教學(xué)模式，對于提高初中生的數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。

2.2 教學(xué)思維和理念不夠完善。教學(xué)理念和教學(xué)思維對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率有著非同一般的影響。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，往往會(huì)由于多種原因而產(chǎn)生一種只注重結(jié)果卻不注重過程的教學(xué)模式和教學(xué)理念，無疑會(huì)使得數(shù)學(xué)教師缺乏對學(xué)生知識掌握程度的認(rèn)識。進(jìn)而在實(shí)行具體的教學(xué)程序時(shí)成效不明顯。針對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，就需要相關(guān)教師能夠積極的建立起創(chuàng)新型的教學(xué)理念和思維，并將此運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)的意義，通過運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)理念，使得教師能夠及時(shí)地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在共同合作條件下逐步的提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，使得初中數(shù)學(xué)課堂的教育機(jī)制和體系逐漸趨于完善。

3.實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的具體內(nèi)容

3.1 對待學(xué)生應(yīng)因材施教。每一個(gè)學(xué)生都有自己的思想，如果引用一句不恰當(dāng)?shù)脑拋碚f，就是“有趣的靈魂萬里挑一”，可見每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在，教師在教育教學(xué)工作中，不能夠用千篇一律的方法去對待每一位學(xué)生，畢竟一套方法適用于幾個(gè)人的話，但就不一定適用于所有人。這就要求教師需要做到因材施教。去了解學(xué)生的性格以及學(xué)生們之間的差異。教師需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中去認(rèn)識和了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識儲(chǔ)備以及興趣愛好。

3.2 按照學(xué)生層次全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生不同的水平，可以將學(xué)生合理化的進(jìn)行層次劃分。因?yàn)橛械膶W(xué)生的數(shù)理邏輯思維比較強(qiáng)，而有的學(xué)生該方面的能力可能相對需要提高。對待不同程度的學(xué)生老師應(yīng)該制定出合理的提升計(jì)劃。例如可以讓邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，隨后老師可以進(jìn)一步地根據(jù)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以給予學(xué)生合理性的幫助，并去逐漸提高這些學(xué)生的邏輯思維能力，通過合作化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣并同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門，全方位幫助理解，推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

3.3 主觀改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知培養(yǎng)興趣。初中生的思維相對于初中生來說已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是初中數(shù)學(xué)也同初中數(shù)學(xué)有著較大區(qū)別，學(xué)生隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷更新，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其興趣是關(guān)鍵，如何做到學(xué)生對該學(xué)科具有良好的態(tài)度和較高的熱情是至關(guān)重要的，推進(jìn)差異化教學(xué)的模式，從一定程度上緩解了學(xué)生的壓力，讓初中生體會(huì)到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的技巧，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，改變傳統(tǒng)的記憶模式，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)的角度去看待數(shù)學(xué)問題，拓寬思維，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從主觀上改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，差異化教學(xué)模式在初中教學(xué)中不可或缺，對于初中教學(xué)工作有著莫大幫助。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分了解初中生的個(gè)體差異以及對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化需求，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)按層次進(jìn)行劃分，引導(dǎo)初中生之間互相幫助，以此實(shí)現(xiàn)初中生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。