網絡時代下化學教學實踐和思考

（山東省東營市河口區義和鎮中心學校 山東 東營 257234）

社會在進步，技術在發展，于是出現了網絡，通過這一媒介，各方面信息得以連接起來，這一時代就成為了網絡時代。網絡時代下，人們獲取信息更加方便迅捷，為學習、生活都提供了極大的便利。初中化學是中考必考科目之一，對學生動手能力、思維能力、創新能力培養至關重要。當初中化學與網絡時代兩者碰撞在一起，將為教學實踐帶來新的可能。利用網絡打破當前化學教學中的限制，實現更好地化學教學，就是本文的探討重點，下面將提出一些具體的教學實踐與思考，以幫助教學工作者進行改進。

1.推廣微課教學

微課是隨著互聯網發展而產生的一種模式，是指運用信息技術，按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。網絡發展日新月異，各行各業都在強調電子技術的引進，微課的出現，就是對傳統教學模式的一次沖擊，給教學注入了新的生機。對于教師而言，微課可以將課程記錄下來，使其變成可多次重復的一種形式，避免了教師的重復工作，并且可以創建一個平臺，實現教師之間零距離的交流溝通，內容互用。對于學生而言，微課視頻短小精煉，且能對知識進行有針對性地講解，還有不同老師的風格可以選擇，對學生自主學習非常友好，再加上微課可以下載保存的特性，方便學生課后復習研究，及時回顧。

微課的引入非常適合化學教學?；瘜W通常是進行整個知識點的學習，某一物質的特性、反應、結構；能發生某一反應的所有物質的集合；進行化學反應時的步驟流程等等。如果能將這一課程分別做成微課視頻，整理同類型課程做成系列，學生學習查找會非常方便，學習時也會變得更加有條理，能幫助學生更好地實現化學知識體系的建構。

微課對于教師和學生的好處都有很多，減輕了教師工作量，方便了學生自主學習。但錄制的課程不應該是一成不變的，教師要及時根據課程標準的要求進行修改以及不斷研習課本發掘新的教學點，這樣才能保證微課對學習的正面影響，切不可有一勞永逸的念頭，導致學生知識更新不及時，影響到學生的學習。

2.方便實驗教學

實驗教學是化學中的一大難點，作為理工類科目，實驗的重要性不言而喻，但是實驗是操作性類目，需要完備的實驗條件，并且具有一定危險性，這些原因導致初中化學的實驗教學并不是十分順利。但是隨著網絡的發展，實驗教學也變得簡單起來。

對于一些極具危險性的實驗，如金屬與酸的反應，為了保證學生的安全，這類實驗是不建議學生操作的，但是學生不能親自練習，又不利于理解知識。這時網絡的作用就得以顯現出來了，教師可以在網上下載實驗視頻給學生觀看，既保證了學生的安全，又沒有落下學生這一課程的教授。還有一些實驗條件比較苛刻的實驗，如洗氣瓶除雜，耗時太久；一些實驗藥品不易儲存；有些價格昂貴不能大量購買等；也導致學生不能親身參與實驗當中，這些問題通過網絡視頻都可以解決。另外，學生進實驗室容易以好玩心態面對，忽略在上課，或是操作不流暢浪費時間，導致教學成果并不顯著，對此教師可以在課前給學生觀看視頻，讓學生對實驗有充分地了解，這對保證實驗的順利進行將大有幫助。

網絡時代下，為教師初中化學實驗教學提供了便利，在安全、實驗完整的基礎上，保證了學生能充分理解實驗內容、步驟、結果，并可以進行反思，為學生的實驗完整學習提供了可能。為發揮這種教學方式的最大效用，教師在教學中也不能只讓學生看視頻，要適時加入講解，對重點內容進行提點，這樣的環境下，相信學生的實驗技能以及實驗素養會得到有效提升。

3.讓學生做課堂的主人

教育工作者都深知，學生占據課堂主體地位，學生才應該是課堂的主人。但是實際教學中，學生試錯成本太高，加上初中階段學生首次接觸化學，對本學科知識比較陌生，導致學生做課堂的主人逐漸變為了一句空話，無法得到實踐，長此以往，學生容易變成只會跟著教師思考的狀態，邏輯思維得不到提升，對學生的自主學習能力和語言表達能力培養不利。

面對這種情況，教師可以緊跟時代潮流，利用網絡來解決這一難題。之所以試錯成本高，是因為學生以前接觸知識的渠道太少，只通過書本預習，學生無法獨立制作一堂課程，課堂沒有足夠的時間允許學生進行這樣明知收效甚微的講解。但是網絡的出現改變了這一狀況，網絡世界豐富多彩，查找資料非常方便，學生收集信息的來源增多，還可以利用這些信息對知識進行糾錯，另外，離開學校的課外時間，學生可以通過互聯網進行練習，共同制作一節完整、正確率高的課程，避免了一個人的單打獨斗、任務繁重。這樣，課堂上給學生當小老師的機會時，大大降低了試錯成本，學生可以以小組形式進行講解，提高了教師考核效率，學生在這一過程中，還學會了團結合作，互幫互助。

網絡給予了學生機會，讓學生成為課堂的主人；給予了教師機會，讓教師敢于放手學生，重新重視起學生課堂的主體地位。這一教學身份的轉變，是網絡時代的功勞，它幫助教師能更好地對學生進行評價考核，幫助學生提升了各方面能力，為學生未來發展打下了堅實的基礎。當然，教師在這一過程中，要想成為良好的考評人，就必須對自身知識進行不斷更新，對外界知識不斷吸收充實自己，這樣面對學生的發展時，教師才能有足夠的專業素養進行評判，引導學生在化學路上越走越好。

4.結束語

對于初中生而言，化學學科是一門全新的學科，學習過程中必然會遇到許多難題，教師的幫助對學生學習成長至關重要。然而教師在教學中也會遇到一系列難題，面對這種情況，教師要及時改進、尋找應對措施。網絡就是教師改進方式中一個重要的載體，通過網絡，教師可以利用微課教學；可以安全地推行實驗教學；可以讓學生在課堂中發揮主體地位。網絡在初中化學教學中的用處還有很多，相信隨著教師的不斷挖掘與交流，學生的化學成績可以得到有效提升，化學核心素養和能力可以得到發展，為未來更高難度的學習夯實基礎。