多媒體在高中地理教學中的運用分析

（貴州省沿河縣民族中學 貴州 銅仁 565300）

在現(xiàn)代教學中，多媒體已成為教學的重要輔助工具。高中地理在學生的高中生涯占據(jù)了重要的地位，關(guān)乎著高考，關(guān)乎著學生的命運，所以教好高中地理是教師的重要責任和義務(wù)。多媒體引進高中地理教學中，給枯燥的地理課堂增添了生機與樂趣，接下來就結(jié)合多媒體的優(yōu)勢來論述其在高中地理教學中的運用。

1.多媒體在高中地理教學中的優(yōu)勢

我們都知道教師要想上好一節(jié)地理課，就需要認真在課后研究備課方案，就像戰(zhàn)士沖鋒陷陣一樣，需要提前準備好一把好槍和足夠的子彈，才能殲滅敵人。雖然我們教師不像戰(zhàn)士那樣拿著性命去工作，但做事的態(tài)度必須像他們一樣嚴肅，多媒體就像戰(zhàn)士手里的槍，教師上課大多要使用多媒體，不用多媒體，學生們上課就如喝白開水一樣，平淡無味。那么多媒體在地理教學中有哪些優(yōu)勢呢？

1.1 高效及時地備課。多媒體能讓教師高效及時地準備高中地理課，提高教學效率。“高效”體現(xiàn)在多媒體擁有強大的記憶功能和存儲功能，而且在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，可以提供給教師很多的教學素材，教師可以很輕松地完成備課。之前沒有多媒體的時候，教師備課都是寫在筆記本上或者記在腦海里，到了課堂上拿著筆記進行授課，雖然在教學上有一定的幫助，但遠遠比不上多媒體的優(yōu)勢。“及時”體現(xiàn)在多媒體含有大量的教學資源，如果教師沒來得及備課，也能很快在互聯(lián)網(wǎng)上找到一個備課方案，從而完成教學內(nèi)容，達到教學目標。

1.2 提高課堂教學效率，活躍課堂氣氛。高中地理教師對自己的課堂是最了解的，如果沒有多媒體的輔助，教師就只能在黑板上板書以及演講，如果板書的內(nèi)容過多，會浪費太多的課堂時間，大大降低了課堂的教學效率，而且學生也會感到疲乏。反觀多媒體的加入，教師不用再板書，只需要鼠標輕輕一點，重要的知識點便呈現(xiàn)在電子屏幕上，學生們只需望著屏幕做筆記即可，而且倘若時間不夠，還可以在課后讓學生們自行完善筆記內(nèi)容。除此之外，多媒體上有許多的精彩圖片還能使學生們精神抖擻，將死氣沉沉的課堂氛圍活躍起來。

2.多媒體在高中地理教學中的具體運用

2.1 從自身出發(fā)，正確使用多媒體教學。多媒體的步入給高中地理課堂帶來了全新的面貌，使課堂更加有趣。但是身為教師，需理性對待多媒體的使用，進行有效合理地運用。首先，教師要經(jīng)常自我反省，從自身出發(fā)，提高自己的教學水準，才能實現(xiàn)高效課堂。多媒體只是輔助工具，課堂上的主角仍然是教師和學生。教師不可過于依賴多媒體，甚至有的教師只是照著ppt的內(nèi)容讀給學生們聽，這樣不僅起不到提高教學效果的目的，反而會使課堂枯燥無趣。教師在課余時間備課時，應(yīng)認真研究下一節(jié)課所要講的內(nèi)容，自己需要第一時間掌握那個章節(jié)的重點，然后再根據(jù)教學的內(nèi)容，運用多媒體進行設(shè)計。而且多媒體的內(nèi)容不能全是字，也不能全是圖，做到圖文并茂，簡單明了，引導(dǎo)學生思考學習，然后教師做出回應(yīng)和講解。只有教師從自身出發(fā)，理性看待多媒體，才能正確使用多媒體教學，提高教學質(zhì)量。

2.2 擴展學生的知識面，提升學科素養(yǎng)。高中地理的學習，學生們不僅僅只掌握書籍中的知識，還需要不斷擴大自己的知識面。因為高考的地理題靈活多變，學生們難以應(yīng)對。教師可通過多媒體擴充教學內(nèi)容，讓學生們了解更多的關(guān)于地理方面的認識，當然這并不是有意增加學生們的負擔，教師可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容適當增加一些相關(guān)資料，這些資料既強化了本章節(jié)的內(nèi)容，又開闊了學生的眼界，對學生的學科素養(yǎng)有重大的幫助。例如，在講解《地球上的大氣》知識點時，冷熱不均導(dǎo)致的大氣運動，相關(guān)原理書中具有詳細說明，看著書大多數(shù)學生們都能講清楚這個過程，可是到了實際生活中，學生們就不知道了，如果拿實際生活中的某一現(xiàn)象令他們用原理分析，他們就無從下手，這正是高考所重點考察的內(nèi)容，大多數(shù)地理高考題都是將生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來的，有的教師認為不重要，他們只需要把這個原理給學生講清楚便罷，其他的是學生們自己的事。其實如果教師不去引導(dǎo)他們，又有多少學生能用地理的眼光去看待生活中的地理現(xiàn)象呢？因此，教師需要利用多媒體適當?shù)卦黾右恍┙虒W內(nèi)容，擴展學生的知識面，提高他們的學科素養(yǎng)。

2.3 豐富地理教學方案，激發(fā)學生學習興趣。高中地理的每個章節(jié)內(nèi)容不同，教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容對教學方案進行設(shè)計，從而豐富地理教學的方式，激發(fā)學生學習地理的興趣。比如在地理必修二農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展中，教師在上課之前，可以利用多媒體展示農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代情況、農(nóng)業(yè)的重要性以及一些農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片。畢竟現(xiàn)在大多數(shù)學生都生活在城市，對于莊稼、農(nóng)田一概不知。通過課前讓學生了解相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識，在上課后便能更好地吸引學生們的注意力，掌握課本知識。又如在地理必修三中區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)一章，里面包含了干旱、水土流失、荒漠化等等自然災(zāi)害，教師在本章備課時，可以通過圖片讓學生們搶答是什么自然災(zāi)害，這樣不僅能加深學生對自然災(zāi)害的了解，還能激發(fā)學生的興趣。另外，還可以給學生們觀看相關(guān)的視頻，讓學生們了解一下自然災(zāi)害會給人類帶來哪些財產(chǎn)損失和人力損失，人與自然應(yīng)該怎樣和諧相處。因此，只要教師根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容，合理調(diào)整教學方案，就能讓學生感受到高中地理的魅力，讓學生在多種多樣的教學方法中勇往直前。

3.結(jié)束語

多媒體時代的到來，給高中地理乃至整個教育事業(yè)都帶來了巨大的改變，然而它終將只是一項工具而已，說不定未來還會有什么新的工具會替代它呢？不過放眼當下，地理教學離不開多媒體，不管是對教師，還是對學生，都起到了很大的便利和幫助，教師的教學水準和質(zhì)量在不斷提高，學生們的成績和學科素養(yǎng)也在不斷提升。多媒體在高中地理教學中的運用是利大于鄙的，教師應(yīng)合理有效利用它。