校長致辭要讓學生聽得懂喜歡聽

據《中國教育報》2020 年10 月13 日02 版報道：作為校長，會經常面對學生講話。當鼓掌成為習以為常的禮儀、當講話蛻變為不走心的程序，很多校長或許再無雅興問自己：如果回到臺下學生的年紀，如果可以自由選擇，這樣的講話我愛聽嗎？有哲人說：“耳朵是通向心靈的路。”如果校長傳遞到學生耳朵里的信息是膚淺的、生硬的，或者不知所云的，那么這條路就是不存在的，或者扭曲的、浮躁的，對學生的生命成長缺乏意義。如果校長向學生耳朵傳輸信息時的音色是渾濁的、市儈的、不接地氣的，那么這條路上的風景也必然暮氣沉沉、缺乏亮色，與學校教育該有的初衷背道而馳。“聽”之所以難，難在學生的閱歷尚淺，不能感同身受；難在校長高高在上，不能推己及人。在任何時候，校長致辭，上臺展示，都是一種自我輸出。做得扎實，寫得清楚，說得明白，不容易。關鍵在于腦子里要清楚，肚子里要有真東西，不然輸出來的只是氣體，弄不好還有氣味。做好演講者的前提，是做一名合格的聽者。只有俯下身、彎下腰去傾聽學生的心聲、了解他們的生活，校長與學生之間的交流才可能做到平等、開放、有效。否則，哪怕校長掌握著真理，在學生眼里，自嗨式的口若懸河本質上不過是一種“只愿說而不愿聽的貪婪”。需要指出的是，讓學生聽得懂、喜歡聽，不是要降低講話內容的內涵與深度，而是要以學生喜聞樂見的方式和語匯，把校長對學生著眼長遠的思考講清楚、說透徹，入腦入心，講出知心人的溫暖、講出及時雨的澎湃、講出教育人的真心關懷。“汝果欲學詩，功夫在詩外。”校長致辭要想打動人赤子童心，首要是真誠，積累在生活，深藏古今中外，始有金玉良言。校長是一所學校的定海神針，更是學生成長的精神坐標。校長的每一次出場、每一次講話，都應該像一束光、一座燈塔、一縷清風，讓人豁然開朗、氣順神清、如沐春風。唯有如此，方能傳好真經，布好真道，做真教育，育時代新人。