新時代藝術類大學生的黨性教育策略

曾 程

(大連工業大學服裝學院，遼寧大連，116000)

“黨性”一詞最早是恩格斯在1845年批判德國思想家時使用的。《中國教育百科全書》把“黨性”界定為“用無產階級的優良特性、辯證唯物主義世界觀、馬克思主義的思想作風對每個黨員進行本質的改造”。黨的十九大報告指出，黨性教育是堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求的核心，要用堅強的黨性保證團結。黨的十九大報告指出，增強黨性是推進黨員教育培訓工作的第一任務，全黨理想信念要更加堅定，黨性要更加堅強。[1]黨性教育是黨建工作的基礎，融于黨建工作的各個環節。高校中的黨性教育是必不可少的一項政治任務，常見的黨性教育手段有思想政治理論課和大學黨校黨課等。而進入新時代，黨性教育更是有必要成為大學生的一門必修課。

一、新時代藝術類大學生黨性教育的意義

(一)對藝術類大學生黨員隊伍建設具有重要意義

在新時代，加強藝術類大學生黨員隊伍建設有利于黨務工作人員深化理解、廣泛傳播馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀，有利于深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，有利于高校的藝術類院系黨務工作人員不斷開拓創新，探索對藝術類大學生進行黨性教育的方法，為黨培養出一批信念堅定、素質優良、紀律嚴明、才藝突出的藝術領域專業中堅力量，培養和造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

(二)對提高藝術類大學生政治素質具有重要意義

藝術類大學生作為重要的文化傳播力量和優質的文化傳承儲備群體，是國家文化發展的重要力量。藝術類大學生所具備的政治素質不僅對其在成長過程中所形成的政治共識、政治行為乃至政治認同產生重大影響。高校要通過向藝術類大學生開展黨性教育，引導其樹立正確的政治方向，增強其政治認知、政治覺悟和政治擔當，從而促使藝術類大學生具備良好的政治素質，使其進一步牢記時代賦予的歷史使命，堅決做到“兩個維護”，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)對激發藝術類大學生的文化自覺、文化自信有著重要意義

文化自覺是對文化地位作用的深刻認識、對文化發展規律的正確把握、對發展文化歷史責任的主動擔當，只有準確尋找文化根脈，才能堅定文化自信。黨的十九大報告指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”[1]因此，在新時代下對藝術類大學生文化自信的培養需求，比以往任何一個時代都更加迫切。在堅定“四個自信”方面，高校要認識到堅定文化自信的重大作用，通過結合黨性教育，喚起藝術類大學生的文化自覺，培養和塑造其文化自信，使藝術類大學生能夠自覺勇擔時代責任，加強新時代能力修養，把個人的理想追求融入黨和國家事業之中。

二、新時代藝術類大學生黨性教育面臨的挑戰

(一)藝術類大學生如何適應新時代

十九大報告提出了中國發展新的歷史方位——中國特色社會主義進入了新時代，時間節點為2017年。如今，2017級大學生即將成為畢業生，他們是真正意義上的新時代大學生。當前，大學生理想信念缺位、政治素質缺失、入黨意識薄弱、入黨動機不明等現實問題仍然存在，這些也恰恰是黨性教育亟待解決的問題。新時代的大學生是見證偉大歷史進程的一代，特別是藝術類大學生，他們肩負著用文化藝術筑起中華民族精神長城的重任，這就對如何借助黨性教育幫助其快速適應新時代的變化發展、如何與時代同步提出了新的挑戰。

(二)藝術類大學生如何應對西方文化思潮的挑戰

我國處于近代以來的快速發展時期，世界處于百年未有之大變局，國內外教育形勢隨之交織激蕩。藝術類專業的師生，由于專業的特殊性，無論是專業學習還是日常生活中借助網絡、書籍等手段，依托媒體、論壇等平臺，所接觸的大部分信息都是西方前沿的潮流文化和設計理念，大量西方文化思潮和價值觀念以及某些腐朽沒落的生活方式也隨之涌入大學校園，這在一定程度上對藝術類大學生的思想觀念造成了沖擊。特別是當前社會中存在較為泛濫且極具迷惑性的普世價值論、歷史虛無主義思潮、民主社會主義思潮、新自由主義思潮等。[2]這導致部分藝術類大學生黨性淡薄、政治立場搖擺、政治素養缺失。因此，在藝術類專業文化背景下，如何在新時代應對西方文化思潮的挑戰，如何將黨性教育融入教育教學中，是黨務工作人員當前面臨的重大挑戰。

(三)在藝術類大學生中如何持續展現我國政治制度的優越性

中國的疫情防控戰略向世界彰顯了中國制度的優越性，舉國上下群策群力，用實際行動贏得了人民的肯定和世界的認同。然而，西方資本控制下的媒體卻有不少對中國政治制度的價值評判，其中不乏一些消極報道，甚至某些國家政要制造謊言，來污名化、污蔑攻擊中國，這種種行徑值得我們提高警惕。在后疫情時代，如何乘勢而上，在意識形態領域向藝術類大學生持續展現我國政治制度的優越性，成為擺在黨務工作人員面前的又一項新挑戰。

三、對高校藝術類大學生進行黨性教育的策略

(一)構建藝術類大學生黨性內化體系

1.堅定理想信念，培育黨性萌芽

高校對藝術類大學生進行理想信念教育，要運用適合藝術類大學生個性特點的方法，即教育時機要巧妙把握，理論引導要多維并進，榜樣示范要科學主動，行為塑造要持之以恒,逐步做到在實踐中堅定理想信念，以此培育藝術類大學生的黨性萌芽，提高藝術類大學生黨員的黨性修養。

2.夯實理論基礎，激發黨性內力

新時代下，藝術類大學生黨性啟蒙是每名黨務工作人員必須解決好的重大課題，對理論基礎的學習是激發黨性內力的重要途徑。擁有扎實的理論基礎，方能在實踐征程中少試錯。因此，構建適合學科發展的黨性教育理論學習平臺十分必要。高校應創辦能夠發揮黨性教育作用的校中校、院中校；突破以教師為講師的選人邊界，打造一支校內網紅式的宣講團隊；設計符合專業特點的、趣味性強的“學分制”黨性教育課程體系。與此同時，可以通過“故事化、影視化、推文化、微視化”等基于碎片化時間的創新理論學習方法，加強學生黨團聯動、共建互促，落實“三會一課”制度，這樣既可夯實理論基礎，又能夠切實增強對藝術類大學生黨性啟蒙及黨性教育的有效性。

3.提高政治素養，固黨性根本

政治建設是黨的根本性建設。新時代下，政治素養的引導工作與媒體傳播形式的創新變化之間的不平衡、不充分，導致高校無法有效地提升藝術類大學生在專業學習和日常生活中接收到海量信息時應具備的政治辨識能力。這制約了其政治素養的提升。同時，文化自覺、文化自信的建立也關乎藝術類大學生政治素養的提升質量。因此，一個健康的政治環境、積極的學習氛圍的形成需要在教育教學中的每一個環節里出現的每一位引導者(教師、教輔等)，都具備藝德高尚且學術端正的品質，真正做到厚德博學、身體力行。高校通過上述策略的實施，潛移默化地提升藝術類大學生的政治素養，使其能夠旗幟鮮明地講政治，立根固本地守初心。

(二)提供藝術類大學生黨性外化平臺

文化興國運興，文化強民族強。藝術類大學生熱衷于藝術創作、追求藝術高度，更應順勢而為，融入新時代浪潮中，堅持文化自覺、堅定文化自信，在生活中尋根源、探傳統、找自信，在創作中講品位、講格調、講責任。在藝術類大學生尋找創作靈感時，高校要為其提供藝術輸出的平臺。藝術類大學生要利用專業特色，結合黨內經典、世情國情熱點，結合專業技能輸出有政治高度的藝術作品，用文化藝術感染觀者，讓觀者產生同頻，以此達到社群內部進行黨性教育的目的。

高校要敢于突破傳統活動的模式壁壘、打破思維固化的思想邊界，結合藝術類大學生專業的藝術特色和歷史使命輸出新模式、新活動，以帶給觀者耳目一新的視覺與聽覺體驗，獲得深入人心的傳播效果。傳統常規活動與專業特色結合后，大多數藝術類大學生都能主動參與進來，每個個體在活動中都能夠找到自己的價值。教師可以在活動中對藝術類大學生進行思想引領和黨性教育，激發藝術類大學生的愛黨、愛國情懷，培養藝術類大學生的集體意識和團結合作精神。

(三)健全藝術類大學生黨性評價監督機制

對于藝術類大學生來說，單純的政治理論學習與提升是遠遠不夠的。若要強化黨性教育，高校更應針對藝術類大學生進行符合其特點的黨性評價監督管理。監管制度應該是多維度的，而不應該是單一趨同的。“學習強國”的出現不僅讓我們領略到了主流意識形態傳播之美，而且給我們提供了一個很好的量化考核啟示。借助“學習強國”的積分制、排名制，可以激發大學生對理論學習的主動性和積極性。同時，學校有必要將該制度移植到實踐活動中，激勵學生積極參與,激發其活力與熱情。積分制與常規考評方式的相結合，共同構建起健全、科學的監管體制，能夠對黨員起到“再教育、嚴要求、強監督”的作用，對藝術類大學生的黨性養成起到“趣啟蒙、養習慣”的作用。

四、結語

高校應因事而化、因時而進、因勢而新地開展藝術類大學生的黨性教育，培養出一批在藝術專業領域內能夠把個人的理想追求融入黨和國家事業之中，旗幟鮮明講政治、立根固本守初心、內外兼修黨性強、藝德高尚學術端的中堅力量，這對推動民族文化繁榮興盛具有重大意義。課題組通過深度查閱、廣泛調研、深入分析藝術類大學生黨性教育的意義以及所面臨的諸多挑戰，提出了通過堅定理想信念、夯實理論基礎、提高政治素養來培育黨性萌芽、激發黨性內力、固牢黨性根本，構建藝術類大學生黨性的內化體系，通過傳統常規活動，引導藝術類大學生結合專業技能輸出有政治高度的藝術作品，為藝術類大學生提供黨性的外化平臺，用積分制與常規考評方式共同構建健全、科學的評價監督機制，以期確保藝術類大學生黨性教育發揮最大效應，為推動新時代社會主義文化藝術事業繁榮發展提供儲備力量。